九年级语文下册第六单元第23课诗词曲五首课件新人教版.pptx

23,诗词曲五首,十五从军征,乐府诗集,创设情境，导入新课,乐府诗集是继诗经之后，一部中国古代乐府歌辞总集，由北宋郭茂倩所编。现存100卷，是现存收集乐府歌辞最完备的一部诗集。乐府诗集是汉朝、魏晋、南北朝民歌精华所在。内容十分丰富,反映社会生活面很广，主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5 000多首。今天我们一起来学习其中的一首十五从军征。,乐府诗有的来自民间，有的是文人模仿乐府古题所作，而今天我们所学的这首，它来自劳动人们中间，没有具体的诗人。,诵读诗歌、感受诗意,字词积累 冢（zhng）葵(ku) 狗窦（gu du）舂（chng） 羹（gng),翻译诗歌,以小组为单位，结合课下注释，翻译诗歌。,品词析句，感悟诗情,这是一首叙事诗，诗中的主人翁是谁？ 老兵 读过这首诗，你最大的感受是什么？能用一个字或一个词来表达吗? 悲,哪一句给我们介绍了他一生的经历？ 十五从军征，八十始得归。 从这句中,你知道了什么？从哪个字知道的？ 从这句可看出他从军历程之长,盼家之心已久；从“始”字可以知道。 这位在战场上征战了65年的老兵，此时，他最渴望、最盼望的是什么？ 他最希望回到家乡，回到亲人的身旁。,可他的亲人呢？ 亲人都不在了。 你从哪一句看出来的？ 遥看是君家,松柏冢累累。,点拨,乡里人的回答却如站在雪地里浇下的一盆冰水：“遥望是君家，松柏冢累累。”动乱的年月，他的亲人们竟无一幸存者？多少年来积压心底的感情，向谁倾诉、向谁表达啊？唯有那青青松柏、垒垒坟冢。,当老人走近昔日温馨而又热闹的家园，他看到了什么？,兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。 你能用自己的语言描述一下这个场景吗？,作者没说室空无人，而是抓住野兔见人钻进家畜窝中自以为得所，野鸡惊飞落到屋内梁上自以为得安的情景；作者没有直书庭园荒芜杂乱，只摄取了井边、中庭随意生长的葵菜和谷物两个“镜头”，人去屋空，人亡园荒，更其形象，倍伤人心。,回到家后，这位80岁的老人是怎么生活的呢？,舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。,感受意境，探究主旨,诗歌的主题是什么？ 这是一首暴露封建社会兵役制度不合理的乐府民歌，诗中描绘了一位少年从军数十年后返回故乡，看到家破人亡的情景，揭露了封建兵役制度给劳动人民带来的苦难。,请大家想一想，在战争年代，这种遭遇只有老兵一个人有吗？,不只是老人自己。战争是残酷的，老人的悲苦经历只是当时遭受战争苦难的人们的一个缩影。,中华五千年的文明始终有战争在相随，无论哪一个朝代都存在战争的刀痕。幸运的是，我们现在生活在和平年代，希望同学们珍惜现在的幸福生活，努力学习，为创造更好的生活而努力。,【布置作业】,展开联想和想象，对老兵以后的生活进行描绘，不少于200字。,白雪歌送武判官归京 岑参,创设情境，导入新课,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。离愁别绪乃人之常情，痛哭流涕、肝肠寸断的离别场面，我们见得多了。 唐代大诗人岑参送别好友武判官会是什么情形呢？今天我们来学习他的一首送别诗白雪歌送武判官归京。,整体感知，读懂诗意,认识作者： 岑参，唐代著名边塞诗人，与高适齐名，并称为“高岑”。曾两度出塞，晚年任嘉州刺史，以后罢官，欲归故乡时，客死成都旅舍，史称“岑嘉州”，有岑嘉州集传世。岑参的诗想象丰富，意境新奇，气势磅礴，风格奇峭，词采瑰丽，并充满乐观进取的精神，具有浪漫主义特色。,读准字音,岑参 cn shn 散入sn 狐裘qi 锦衾薄 qn b 瀚海 hn 阑干 ln 羌笛 qing 风掣红旗 ch,从诗题中能看出这首诗写了哪些内容？,诗的前半部分是咏雪，后半部分写送别，同时在送别中进一步描写雪景。这是一首雪中送别诗。,诗歌是从哪里开始着重写送别的？,从“中军置酒饮归客”一句开始。前十句着重于咏雪，后八句着重于送别。,赏析诗歌，感悟诗情,咏雪部分描绘了怎样的画面。请用自己的语言描述出来。,这些写雪景的句子，你最喜欢哪一句？为什么？大家可以先看一下我赏析的第一句，注意思考赏析的角度。,北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 “卷”与“折”字写出了北风之迅疾猛烈，有了这样猛烈的风，漫天飘落的雪才能“飞”；第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的时间早。“飞”，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即”字表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞的风狂雪早。,有情品读，体会离别,请同学们齐读送别部分，思考：诗人写送别写出了对友人怎样的情感？ 依依不舍。,哪些诗句表现了这种情感？是怎样表现出来的？请先小组讨论交流后回答。,为什么要列举“胡琴”“琵琶”“羌笛”这三种乐器呢？,列举出这三种乐器的名称，也是很有深意的：朋友就要回乡了，在饯别酒席上演奏的仍然是这些异乡的乐器，流露出一股思乡之情。,“山回路转不见君，雪上空留马行处。”这句诗描绘了怎样的画面？请用自己的语言描述一下。,小结,以雪景衬托别情，情景交融，诗人描绘边塞八月冰天雪地、愁云惨淡、苦寒难耐的景象，更能衬托出诗人送朋友的无限怅然之情。,【布置作业】,积累有关朋友送别的诗，体会诗人的离愁别绪。,南乡子 登京口北固亭有怀,辛弃疾,创设情境，导入新课,“铁板铜琶继东坡高唱大江东去，美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞！”这是郭沫若为辛弃疾纪念祠题写的对联，概括了辛弃疾词的两个特点，一是辛弃疾继承了苏词豪放的特点，在创作中取得了较高的成就。二是他一生立志收复失地，表示了他“男儿到死心如铁”的豪情壮志。今天我们来学习他的南乡子 登京口北固亭有怀。,诵读诗歌，感知诗意,请同学们大声自由朗读全词，读准字音，读出词的节奏。,读准节奏,何处/望神州？满眼风光/北固楼。千古兴亡/多少事？悠悠。不尽长江/滚滚流。 年少/万兜鍪，坐断东南/战未休。天下英雄/谁敌手？曹刘。生子/当如/孙仲谋。,请大家结合课下注释和工具书，以小组为单位翻译全词。,兴亡：指国家兴衰，朝代更替。 悠悠：长远悠久。 兜鍪（ mu ）：古代作战时兵士所戴的头盔，此处指代士兵。 坐断：占领、占据。 生子当如孙仲谋：曹操率大军南下，见孙权的军队军容整肃，感叹道：“生子当如孙仲谋！”仲谋，孙权的字。,着眼三问、赏析全篇,这首小令章法别致，全篇三问三答，写得感慨悲壮，韵味深长。下面我们来看作者在词中是如何发问的。请先在小组内讨论、交流一下，然后我们一起展示。,一问：“何处望神州？满眼风光北固楼。” 明确：这应该是自问自答。写出了作者看到中原大地沦落敌手的 悲伤之情。 二问：“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。”感叹历史的兴亡。 明确：这是自问喻答。借用杜甫登高诗句：“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”以此透露作者情感：无奈、伤感、抑郁。 三问： “天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。”赞美年轻的孙权。,补充背景,辛弃疾，南宋爱国词人。出生时，中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军，一生坚决主张抗击金兵，收复失地，但屡屡遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。宋宁宗开禧元年（公元1205年），辛弃疾任镇江知府，时年六十五岁，登临北固亭，感叹对自己报国无门的失望，凭高望远，抚今追昔，于是写下了本词。,请大家品一品“生子当如孙仲谋”这句词，表达了作者怎样的情感？,孙权建功立业的地点与辛弃疾所站的地点相似。这触发他的怀想，他之“坐断东南”，形势与南宋政权相似。显然，稼轩热情歌颂孙权的不畏强敌，坚决抵抗，并战而胜之，正是反衬当朝文武之辈的庸碌无能、懦怯苟安。,拓展升华、感悟延伸,风雨飘摇的南宋王朝，让多少诗人豪情万丈，柔肠百结，你还知道南宋有哪些表达这种情愫的诗文？ 李清照的生当作人杰，死亦为鬼雄。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 待从头，收拾旧山河，朝天阙。 人生自古谁无死?留取丹心照汗青。,南宋虽懦弱，诗人不沉默。千年历史千年诗，一寸山河一寸心。英雄装点了历史，历史铭记着英雄。,课堂总结：,此词通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收拾旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想。但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。,【布置作业】,课外阅读收集辛弃疾的词作。,过零丁洋,文天祥,知人论世，导入新课,过零丁洋作于1279年，即文天祥被元军所俘的第二年正月过零丁洋时。当时，元军统帅张弘范逼迫文天祥写信，招降宋朝正在海上坚持抵抗的将领张世杰，文天祥坚决拒绝，并写了这首诗作为回答。这首诗为作者誓死明志而作，是一首大义凛然的正气歌，饱含着作者的爱国主义激情。,译读诗歌、理解内容,请大家朗读诗歌，注意朗读节奏、重音及感情基调。,过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，于戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青!,合作译读,请同学们以小组为单位，结合课下注解，翻译诗歌，先做到疏通诗意，再在此基础上，用充满诗意的语言解说诗歌的内容。,辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。,自幼刻苦钻研经书，遭逢际遇才取得功名，为国效力。在频繁的抗元战斗中已经渡过了四年。,山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。,宋朝国势危亡犹如风中飘飞的柳絮，自己 的身世沉浮也如漂泊无根的浮萍，时起时 沉。,惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。,回想当日，在惶恐滩头曾述说惊慌恐惧，如今被俘，路过零丁洋，不禁叹息自己的孤苦伶仃,人生自古谁无死？留取丹心照汗青。,人生在世谁能躲避一死？即如此，为国捐 躯，留下一片爱国之心永照青史！,首联写了哪两件事？,颔联用哪两个意象来抒情？ 颈联中出现了两处地名，分别是什么？ 你从尾联里读出了诗人怎样的精神？,吟诵诗歌，传情达意,吟诵诗歌,1、齐读诗歌，读出诗人崇高的爱国情感。 2、范读诗歌。 3、再读诗歌，体会诗歌的情感。,小 结,人固有一死，为拯救祖国而死，一片爱国的丹心将永垂史册！这慷慨激昂的两句诗激励了无数的仁人志士为正义事业而献身！全诗也因有此两句收尾而成为一代名作，千古壮歌。,赏析诗句，理解情感,过零丁洋这首诗是文天祥用鲜血和生命谱写的人生壮歌，因此，它感染了无数的读者，下面请大家选取自己喜欢的一句诗歌，进行赏析，先在小组内说一说他打动你的原因。然后我们全班交流。,拓展延伸、感悟升华,在情感上，我们受到了文天祥爱国情操的陶冶，纵观历史长河，英雄辈出，你知道中国历史上还有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物？,课堂小结：,正是一代又一代的华夏子孙对祖国的热诚忠心，对祖国甘愿抛头颅、洒热血的牺牲精神，我们拥有古老文明的祖国才会像今天这样充满活力，昂首屹立在世界民族之林。我们的民族从来不缺乏伟大的英雄人物，我们的民族也从来尊崇这些伟大的英雄人物。,【布置作业】,请以“文天祥，我想对你说”为题目，写一篇小文章，发到班级博客。,山坡羊潼关怀古 (元) 张养浩,介绍体裁、导入新课,元曲是中华民族灿烂文化宝库中的一朵奇葩，它在思想内容和艺术成就上都体现了独有的特色，和唐诗宋词鼎足并举，成为中国文学史上三座重要的里程碑。 今天，我们就一起来学习一首元曲山坡羊潼关怀古。,元曲是盛行于元代的一种文艺形式，包括杂剧和散曲，有时专指杂剧。 杂剧，宋代以滑稽调笑为特点的一种表演形式。元代发展成戏曲形式，每本一四折为主，有时在开头或折间另加楔子。每折用同宫调同韵的北曲套曲和宾白组成。如关汉卿的窦娥冤等。流行于大都一带。明清两代也有杂剧，但每本不限四折。 散曲，盛行于元、明、清三代的没有宾白的曲子形式。内容以抒情为主，有小令和散套两种。散套由若干曲子组成，小令以一支曲子独立单位。小令以一支为限，如果两三支合为一个单位，叫做带过曲。天净沙山坡羊都是标有题目的小令。,峰峦如聚， 波涛如怒， 山河表里潼关路。 望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处， 宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦； 亡，百姓苦。,自主学习、夯实基础,重点词语,峦：小而尖的山。 山河：“山”指华山；“河”指黄河。与现在说的“山河”，泛指国土，不一样。 表里：表，外边；里，里边。古时称潼关之西为关内，以东为关外。 潼关路：这里的“路”，作“要地”“重地”讲。 宫阙：帝王居住的宫殿，指秦汉的皇宫建筑。 兴，百姓苦；亡，百姓苦：兴、亡这里都是泛指某个王朝的兴起(建立)或灭亡。,峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦；亡，百姓苦。,群山延绵起伏，正如聚会在一起一样，关下波涛滚滚，像咆哮怒吼,在通往潼关的路上，关外有黄河，关内有华山，形势十分险要。,远望西都长安，内心思绪起伏，一路上看到不少秦汉时代的遗迹，引起无限的伤感，那成千上万的宫殿，如今都化作了尘土。,无论是哪个朝代的兴起，受苦的仍是百姓；无论是哪个王朝的灭亡，受苦的还是百姓。,大意理解,第一层（前三局),写潼关的雄伟气势。 第二层（中间四句），写作者途经潼关时的所见所感。 第三层（后两句），总写作者的感慨。道破封建王朝兴亡的本质，深化了主旨,给这首曲划分层次，概括大意。,不仅形象有力地表现出雄踞山河的潼关的险要雄壮，同时又使人有一种紧迫的感觉，具有强烈的气势，充