苏教版小学五年级数学下册教案全册_第1页
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文档简介

课 题等式与方程学讲目标1.理解并掌握等式和方程的意义，体会方程与等式的关系，能正确区分等式和方程。2.在观察、分析、比较、抽象、概括和操作交流中，经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将现实问题数学化的体验。学讲重点明确方程与等式的关系，理解方程一定是等式，但等式不一定是方程。 学讲难点理解方程的意义，知道“含有未知数的等式是方程”教学方法自主探究、合作交流教学准备课件，天平教 学 过 程 和 内 容二 次 备 课一、谈话导入1.（出示天平实物）谈话：这是天平，谁能简单介绍一下它？师作简单介绍：天平可以称出物体的质量。这是天平的左右两个盘，这是指针。当天平的指针指着中间，表示天平左右两盘的物体的质量相等，也叫做天平平衡。天平的哪一边下垂，就说明这一边物体的质量多，反之，这一边物体的质量就少。2.揭题：今天我们利用天平来学习一些数学知识。（板书课题）二、交流共享1.教学例1。（1）出示教材第一页例1天平平衡的情境图，谈话：你能看图写出一个等式吗？学生思考后独立填写。提问：你是怎样想的？两边的质量相等，可以用等式来表示。（2） 教师小结：含有等号的式子叫做等式。它表示等号两边的数值是相等的。2.教学例2。（1）课件出示教材例2的四幅图。完成后在小组内交流，集体反馈。教师板书：x+50100 x+50=150x+50200 2x=200教师小结：天平平衡说明两边的质量相等。算式中的x都是未知数。（2） 探究方程的意义。提问：把这四道算式分成两类，可以怎样分？先独立思考，再小组交流，并说说分类的依据。教师小结：像x+50=150、2x=200这样的式子，就是我们今天要学习的方程，请同学们把这两个方程读一读。提问：这两个式子有什么共同的特点？你能说一说什么样的式子是方程吗？指名学生口答。教师板书：含有未知数的等式是方程。提问：你觉得这句话中哪两点比较重要？（强调：“含有未知数”“等式”关键词）探究方程与等式的关系。提问：例1中的等式是方程吗？等式与方程有什么关系？学生独立思考后在小组内讨论。 等式方程教师小结：等式包含方程，方程一定是等式，但等式不一定是方程。（教师板书集合图）三、巩固练习1.完成教材第2页“练一练”第1题。学生独立完成，集体评议。2. 完成教材第2页“练一练”第2题。学生独立完成，并读一读。四、反思总结这节课我们学习了方
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