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文档简介

Unit 8 It must belong to Carla.,赣县阳埠中学,邱龙凤,教材学情分析,教学目标设计,说教法学法,重点难点分析,教学过程设计,说板书设计,说课内容,一、教材背景分析 1、教学内容 本单元学生学习的主要任务是学会用情态动词表示猜测，本课时是第一课时。通过本课时的学习，要使学生明白本单元的主要学习任务，起着统领全单元知识结构的作用。本课时以“猜测”为主，共设计了三大部分的猜测内容。以“must belong to Calar，must be Calars”为主线，围绕着谈论XX东西属于某人等语言功能展开一系列的任务活动。 2、学生情况分析 学生已经学过一些情态动词动词的用法，例如：cancould（会），cant（不会）,must（必须）,maymight（可以）；而本课时是要用情态动词（must,could,might,cant）来表示猜测，学生可能会把以前学过的情态动词的意思和现在表示的内容混淆。,二、教学目标设计 知识目标： A:掌握重点词汇:belong to, picnic B:语言结构:用must,might,could,cant来表示猜测。 能力目标：培养学生观察事物和大胆推测创新的能力。 （确定这样的能力目标使学生能够灵活应用所学的语言知识，提高学生的综合应用能力，真正达到新课标:“为用而学,学了就用”的目的。） 情感目标： A：通过对实物的猜测来增进学生之间相互了解，培养学生互相关心爱护的习惯。 B：从猜测野营落下的东西中，培养学生在外野营时，不能乱扔，乱丢垃圾的良好卫生习惯，提高学生的环保意识。,四、重点难点分析 本课时的重点是学会用情态动词来表示猜测，并说出自己的原因；难点是情态动词后belong to和be的区别。 突破重难点的关键： 精心设计图片，力求图文并茂，直观形象。 精心设计教学步骤，注意前后的照应。通过情景设计中的三组猜测活动，鼓励学 生积极参与生活中的活动，充分调动学生学习英语并参与活动的积极性。,三、说教法学法： 任务教学法： 愉快英语教学 关于学法 ： “玩中学，学中玩”鼓励学生大胆猜测，在轻松愉快的氛围中完成教学任务,五、教学过程设计 1、复习：用“Whats this in English?”句型复习东西的名称，从学生手里拿走2样东西（字典、书），为后面的教学做准备，同时复习相关的物体的名称。 2、导入 用whose book is it？提问，让学生回答Its XX s. 教师再问why？学生很乐意说出Because her name is on it.,When at the picnic,enjoy youself and take away the
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