北师版八年级物理第四章第二节乐音ppt课件

第四章 声现象,二、 乐 音,1,2,音乐欣赏,结论：悦耳的声音叫做乐音。,一、乐音,3,情景,为何这些声音有大有小、有尖有粗，又各不相同？,4,二、乐音的三要素,1、音调,2、响度,3、音色,5,表1：锯条振动快慢与声音音调之间的关系,音调：指声音的高低,快,高,慢,低,音调不同是因为锯条 的振动快慢不同,6,频率：物体在1秒内振动的次数叫做频率。 频率的单位为赫兹，简称赫,符号为z。 物理意义：表示发声体振动的快慢。,音调与发声物体的振动频率有关： 振动频率越大（高），音调越高，听起来尖细； 振动频率越小（低），音调越低，听起来低沉。,频率:10 Hz,7,振动频率越大(高），音调越高,振动频率越小（低），音调越低,用示波器显示波型,8,.音叉的音调越高，波形图越密，振动频率越_; .音叉的音调越低，波形图越疏，振动频率越_。 .音调跟音叉振动的有关。频率越大，音调越_，频率越小，音调越_ _。,大,小,频率,低,高,以上现象说明：,9,正常人的耳朵的听觉频率范围是2020000 Hz。 频率高于20000 Hz的声波叫超声波。 频率低于20Hz的声波叫次声波。,超声波和次声波,10,人和一些动物的听觉范围,11,表2 锯条振动的幅度与声音响度之间的关系,小,大,小（弱）,大（强）,响度（音量）:声音的强弱。,音调不同是因为锯条的振动幅度不同,12,响度（音量）:声音的强弱。,表2：用大小不同的力敲击同一个音叉，然后观察实验现象,小,小,大,大,响度大小与音叉振动幅度有关。 音叉振动幅度小，响度就小； 振动幅度大，响度就大,13,响 度,定义：声音的强弱称为响度。,振幅大，响度大,振幅小，响度小,声音的响度与发声物体振动的幅度有关： 振动幅度越大，声音响度越大，振动幅度越小，声音响度越小。,14,敲击音叉，用示波器采集音叉声波。轻敲音叉，音叉振幅_，这时音叉发出的声音也_；重敲音叉，音叉振幅_，这时音叉发出的声音也_。,小,小,大,大,用示波器分析音叉的声音响度与振幅之间的关系。,15,以上现象说明： 响度跟音叉振动的_有关。_越大,响度越大;_越小,响度越小。,振幅,振幅,振幅,16,（2）声音的响度还跟距离发声体的远近有关。距离发声体越远，响度越小；距离发声体越近，响度越大。,影响响度的因素：,（1）响度跟发声物体振动的振幅有关。 振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。,（3）声音的发散程度,17,音色（音质或音品）：我们能够区别不同的发声体，这是因为它们的音色不同。音色是由发生体自身决定的。,二胡的波形,圆号的波形,18,19,根据声音的特性对声音进行分类。如： “男高音、女低音”，这里的高、低是指的高与低。 “引吭高歌”与“低声细语”，这里的高、低是指大小。 “某某演员的歌声听起来很悦耳” ，这里是指好,音调,响度,音色,练 习,20,做一做，想一想。 塑料片在木梳上重划时，发出的声音 ，这是由于塑料片振动的 。 “闻其声，知其人”，是因为不同人发出的声音 不同。 学科渗透。 按照歌谱来唱歌， “ ” 比 “ ”低的是（ ）。 A音调 B响度 C音色 D响度和音色,高,频率大,A,音色,21,课后题：,2、管乐器是靠管内空气柱振动发出的声音，改变空气柱的长度，可以改变其音调。如：按住笛子不同的孔，笛子内空气长度不同，吹出来的音调就不同。,3、不同的人音色不同，所以凭声音的音色就知