阿长与山海经ppt课件

,同学们还记得从百草园到三味书屋中美女蛇的故事吗？正是这个惊险的故事为“我”儿时的“百草园”罩上了一层神秘的色彩。而讲给“我”这个故事的人是长妈妈，她对作者的儿时产生过重要影响，以致时隔多年之后，作者仍然写了一篇回忆她的文章，也就是今天我们要学习的阿长与。,1,散 文,阿长与山海经,9,2,3.感悟鲁迅对阿长的深刻怀念之情，领会阿长性 格中的人性美。,整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者的 感情。,体会语句的深层含义，学习欲扬先抑的写作方法。,（重点）,（难点）,（重点）,3,来自点拨,鲁迅(18811936)，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，堪称现代中国的“民族魂”。1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，1921年完成著名中篇小说阿Q正传。主要作品有小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集 野草，杂文集坟热风华盖集二心集且介亭杂文等。,4,来自点拨,1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。但又受到守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰，于是写出了回忆散文集朝花夕拾，本文就是其中一篇，回忆了童年时期自己与阿长相处的一段生活。,5,来自点拨,叙事性散文以写人记事为中心，往往带有一定的抒情成分。这类散文记叙人物时以人物为中心，但在刻画人物形象上与小说不同，不追求人物性格的完整，也不要求全面细致地描写人物命运，而是通过描写富有特征的细节、人生片段或性格的某一方面来寄情写意。,叙事散文,6,来自点拨,福橘是福建产的橘子。福橘为我国橘类中的上品，呈扁圆形，鲜红美观，皮薄汁多，甜酸适口，久负盛名。福橘上市时间在农历春节前后，由于色泽艳红、果香汁甜，又与“福、吉”谐音，寓纳福招吉、福寿吉祥之意，备受群众喜爱，成为春节活动的重要角色。福州风俗，正月初一，大家都会在大门外放几个大福橘，任小孩拣去，象征开门大吉。家中晚辈要向长辈拜年，表示敬长尊老。长辈则赠以福橘和压岁钱答谢。福州民间谚语有：“拜年拜年，掏橘掏钱。”,吃福橘的习俗,7,部分来自点拨,骇 孤孀 掳 惶急 疮 疤 渴慕 疏懒 霹 雳 玑 惧惮 颈 悚 矩 懿,hi,shung,l,hung,chung b,m,sh,p l,j,dn,j,y,jng,sng,8,部分来自点拨,惊hi( ) 考h（ ） 言简意gi( ) hung( )急 辉hung( ) 针ji( ) zh( )热,骇,核,赅,惶,煌,灸,炙,9,部分来自点拨,哀do（ ） dio（ ）落 ji（ ）问 ji （ ）白 笨zhu（ ） zng（ ）恶 zng（ ）送,悼,掉,诘,洁,拙,憎,赠,10,部分来自点拨,1.磨难： 在困苦的境遇中遭受的折磨。 2.繁琐： 繁杂琐碎。 3.面如土色： 脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。 例句：当无照驾驶被发现以后，他吓得面如土色。,11,部分来自点拨,4.深不可测： 深不可测、高深莫测辨析：,慌慌张张，不知怎么办才好。,两词都有很深，难以看透的意思。但“深不可测”侧重于形容空间距离，如：这口井黑洞洞的，往下望去，真是深不可测。“高深莫测”侧重于形容学问、神态，如：他说话总是故弄玄虚，使人感到高深莫测。,12,部分来自点拨,5.诘问： 诘问、询问辨析：,追问，责问。,两词都有“问”的意思，但“诘问”还有责怪的意思，如：在大家的诘问之下,他终于承认了错误，不再一味推卸责任。“询问”局限于一般性的打听情况，如：对于不明白的事情，要多向朋友询问。,13,部分来自点拨,6.情有可原： 按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的地方。 例句：人们知道了事情的经过，都觉得他那么做是情 有可原的。 7.渴慕： 非常思慕。 8.疏懒： 懒散而不习惯于受拘束。,14,部分来自点拨,9.莫名其妙： 莫名其妙、捉摸不定辨析：,没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。,两词都有难以明白的意思。“莫名其妙”侧重于事情很奇怪，使人不明白，如：这件事发生得太突然，连当事人也莫名其妙。“捉摸不定”侧重于变化无常，让人猜不透，如：只是到底会不会受处分，他就捉摸不定了。,15,部分来自点拨,10.霹雳： 云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。文中指“我” 受到了极大的震撼。 11.震悚： 震悚、震惊辨析：,因恐惧而颤动；震惊。,两词均有“受到震动而吃惊”的意思，但“震悚”程度更深一些，侧重于因恐惧而颤动，如：看到这恐怖的场景，他全身都震悚起来。“震惊”侧重于内心受到的震动很大，如：没想到她如此瘦小的身体，竟能背起这么重的大筐，真让人震惊。,16,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。阿长与山海经课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 3.有疑问的地方，用问号标注。,17,部分来自典中点,文章选取了长妈妈的哪些事情作为写作材料？这 些材料表现了长妈妈怎样的性格特点？,【答案】(1)“阿长”这个名字的由来长妈妈地位低下。 (2) 长妈妈“常喜欢切切察察”长妈妈喜欢饶舌多事。 (3) 长妈妈睡相不好长妈妈是一个粗人。 (4)长妈妈“逼”着“我”吃福橘长妈妈有着太多的繁文 缛节。,18,部分来自典中点,(5)长妈妈给“我”讲长毛的故事长妈妈是无知而又 淳朴的。 (6)长妈妈给“我”买来山海经长妈妈是一个真 诚、善良、关心孩子、尽可能帮助孩子的好人。,19,部分来自典中点,2. 本文的记叙线索是什么？ 【答案】本文的线索是“我”对长妈妈的感情变化。,20,部分来自点拨,1. 文章介绍了阿长名称由来的目的是什么？ 【答案】 为了告诉我们“长妈妈”是一个出身低微，平凡普通，生活在社会最底层的不幸的劳动妇。 同时以写名称的由来开头，还能使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引出下文。,21,部分来自点拨,2. 赏析“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床 中间摆成一个大字，挤得我没有余地翻身，久 睡在一角的席子上，又已经烤得那么热” 【答案】这一处是对阿长睡姿的细节描写，一个 “大”字，把阿长伸手伸脚的睡姿写得生动传神。 通过“伸”“摆”“挤”，以及对“大”字的特 写，可以看出阿长的粗俗、不拘小节，也可以看出 “我”对阿长的厌烦，既照应前面的“我实在不大 佩服她”，又为下文“我”发生“敬意”作铺垫。,22,部分来自点拨,3. 作者为什么“实在不佩服”阿长？ 【答案】作者“实在不大佩服”阿长是因为：她喜 欢“切切察察”，饶舌多事；对“我”管束很严； 睡相不好。 这些细节体现出阿长什么性格特点？ 阿长的这些表现体现出阿长没有文化、 行为粗俗、大大咧咧、不拘小节的特点，也折射出 阿长的朴实和平凡。,23,部分来自点拨,4. 文中在阿长问起山海经之前，为什么先用大段 文字写远房叔祖？是否离题？ 【答案】不离题。因为“我”对山海经的渴慕 正是从远房叔祖那里引起的，详写“我”与远房叔 祖的交往，以及远房叔祖的藏书，也就交代了“我” 渴慕山海经的原因，为后文阿长体谅“我”的心 思，买山海经送“我”作铺垫。,重点品析第19-29段,24,阅读方法解密,部分来自点拨,内容是否离题分析法。 首先要明白所判断的主要内容，其次要明白全文的主旨是什么，最后还要明白这两者之间的关系是一致的还是矛盾的。 需要注意的是，此类试题的答案一般是不离题。“我”和叔祖的交往有利于塑造阿长的形象，突出主题，所以不离题。,25,5. 当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎么想的？ 【答案】“我”想“她并非学者，说了也无益。”之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道山海经是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴慕得到山海经的心情。 这种想法表现了“我”的什么心理？ 这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。,26,部分来自点拨,6. 当阿长说：“哥儿，有画儿的三哼经，我 给你买来了！”“我”有什么反映？表现出怎 样的心情？ 【答案】当阿长买来山海经时，我的反应是 “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”， 说明“我”听到以后很震惊，很激动，也因此 对她“发生新的敬意了”。,27,部分来自点拨,7. “这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不 能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。” 为什么说“她确有伟大的神力”？p26 【答案】因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那 样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不 能做”，有画的山海经很难找，谁能像阿长这么 给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。 所以说，阿长“确有伟大的神力”。,28,部分来自点拨,8. “这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。” 为什么这么说？ 【答案】这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也 想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非 常大的震惊，让“我”产生感激和“新的敬意”。,29,部分来自点拨,9. 课文结尾补写阿长的悲苦身世，有什么作用？表达了 作者怎样的感情？,【答案】补叙长妈妈悲苦的身世。与开头“也终于 不知道她姓什么”照应，再次强调阿长的地位低 下，不被人重视。过了这么久，“我”依然把长 妈妈记在心中，说明“我”对她的感情之深。表 达了“我”对她的内疚、同情、思念。,30,部分来自点拨,【答案】文章第1-18段先用“抑”笔，侧重从“缺点”上展 示阿长的形象，与此对应，“我”的情感态度是“不大佩 服”“讨厌”“不耐烦”“觉得非常麻烦”，如果用“长 妈妈”，不合常理，用“阿长”更合适。再则，将“阿 长”与山海经连接，看似矛盾：一个连姓氏都没有的 地位低下的文盲妇女与一部古典名著是怎样联系在一起 的？这样的疑问将极大地激发读者的阅读兴趣。还有，标 题用的是作者46岁写作时候的口吻，用“阿长”有亲切之感。,1.【难点探究】本文的标题是“阿长与山海经”，作 者为什么用“阿长”，不用“长妈妈”？,31,部分来自点拨,【答案】 略写阿长买山海经的经过，就给读者留 下了广阔的想象空间，想象她怎样到处打听，想象她 怎样跑书店书摊，想象她操了多少心，在想象中让读 者觉得阿长真有一种“伟大的神力”。在阿长问起 山海经之前，先用大段文字写远房叔祖，为的是 说明“我”是怎样接触书籍的，“我”又怎么会渴慕,2.【难点探究】文章为什么要详写阿长买山海经 前后的内容，而略写阿长买山海经的经过？,32,部分来自点拨,山海经，接着写为什么求之而不可得，又是怎样念念不忘，写了这些，才能说明阿长为什么使“我”大吃一惊，而且感到她确有“伟大的神力”了。在阿长买来山海经之后，写“我”的震悚和如获至宝的心情，写此后搜集的图书，写了这些，才能说明阿长怎样令人尊敬而又令人感激，才能说明阿长的热心对“我”的成长有怎样的意义。,33,阿长与山海经,“长妈妈”名称的由来,“长妈妈”饶舌、睡相差,“我”渴慕山海经 为“我”买来山海经 “我”喜爱山海经,深情 缅怀， 真诚 祝福,“长妈妈”繁琐的规矩,“长妈妈”讲长毛的故事,粗俗 落后 淳朴 善良,真诚 热情 乐于 助人,抑,扬,34,本文通过回忆童年时代长妈妈的一些生活片段，真实地刻画了一位处于社会底层的普通劳动妇女的形象，寄托了“我”对这位没有文化、粗俗而又心地善良、热心助人的劳动妇女的感激和怀念之情。,35,1.欲扬先抑，真实感人 。 开篇先写“我”对阿长的厌恶和不大佩服，后文写不识字的阿长为“我”买来山海经，令“我”震悚，欲扬先抑的写法，使人物形象更鲜明真实。 2.围绕人物精心选材，重点突出，详略得当。文章略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相等，详写了