2016幼儿教师师德师风心得体会

1 / 6 2016 幼儿教师师德师风心得体会 良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，作为教师要日常生活中树立起良好的师德师风，以道德来影响学生。下面是语文迷小编整理的 2016 幼儿教师师德师风心得体会，希望对大家有所帮助 ! 【 2016 幼儿教师师德师风心得体会 1】 师德，即教师的职业道德 ;师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是孩子行动的标杆。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着孩子。因此 ，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。 一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我性格开朗、乐观向上。每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心 情来干实实在在的事2 / 6 情。 教师对孩子的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。 学高为师，德高为范。中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统。师德是中华优秀传统文化精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对孩子的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚 ;另一方面，师德直接影响着孩子们的成长。 教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到孩子的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对孩子的影响是耳濡目染的，潜移默化的、受益终生的。人们回忆起自己的成长经历时，经常不约而同地想到的就是教师的启蒙和榜样作用。当前我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量，不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。 因此， 师德 不是简单的说教，而是一种精神体现，3 / 6 一种深厚的知识内涵和文化品位的体现 !师德需要培养，需要教育，更需要的是 每位教师的自我修养 !我愿我的爱奉献在我这片挚爱的土地上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值 ! 【 2016 幼儿教师师德师风心得体会 2】 师德这个话题始终伴随着我们，如何的去思“师德”、行“师德”在听完这次讲座后，我有了更多的思考。 2016 年，我 带着诗一般的情怀，带着青春的梦想和激情，迈进了幼儿园的大门，有幸成为了幼儿教师中的一员，我既感到无比的自豪又感到无比的快乐 ! 记得曾有人这样问过我，“做幼儿园教师你真的幸福吗 ?”我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一辈子船，却从没有坐过自己造的船。他最大的愿望和享受，就是当自己造的船驶向大海的时候，能够伏在码头的栏杆上遥遥观望，直到那船消失在茫茫大海上，还久久不肯离去有着幸福体验的教师不正是这样的造船匠吗 ?虽然 不能和自己造的船一同远航，但我们的爱、我们的心血和我们生命的智慧已经化做一面面风帆，鼓荡着船儿，在人生的海洋中，驶向蔚蓝的彼岸。孩子快乐成长的过程正是教师生命不断增值的过程，人生还有什么比这更幸福的呢 ?幸福要靠自己去品味，4 / 6 当我在生病的时候，有孩子们一句句暖人的话语，一张张灿烂的笑脸我能不感到幸福吗 ?当我假装生气，听到这样一句温暖的话 “老师，我们再也不调皮了，你别生气了”的时候，我能不感到幸福吗 ?当我感到劳累，想休息片刻，孩子们呼喊着“我来帮老师捶捶背”的时候，我能不感到幸福吗 ?当我累的嗓子哑了，孩子 送到你手中一杯热水时，我能不感到幸福吗 ?当我看到自己一手带了几年的孩子即将出港，在那蔚蓝色的童话里航行的时候，我仿佛觉得自己也拥有了意大利造船匠的那份幸福 . 在幼儿园的日子，我感觉到的是幸福和温暖。俗话说：“有缘千里来相会，无缘对面手难牵”，是缘分让三个老师走到一个班，记得在托一班的时候，自从我们三个人走到一起，我们的心就和班里这些小不点们栓在了一起。幼儿园上班时间是 7 点 10 分、 7 点 20 分、 7 点 40 分。我们班的上班时间却是 7 点、 7 点 10 分、 7 点 20 分。冬天的早上，通风后，班里的温度会骤然下降。为了 使教室通风，又不影响孩子来园后的活动。王老师每天都坚持早来一会，在第一个孩子到来之前通好风关掉窗子。托班的孩子自立能力差，入园后的一切活动都需要有人帮助，我和刘老师都坚持早来，一个带领孩子活动，一个帮助孩子穿脱外套。我们班的孩子小，需要我们更多的照顾，所以我们几乎没有备课时间。为了克服这个困难，做到有准备上课，我和刘老师抽出中午和晚上5 / 6 的时间来备课和做教具。 我们班个宝宝叫姜思竹，从小跟爸爸长大，性格很内向，也很少和小朋友一起玩。刚来到的时候，自己躲在一个角落里，对我们充满了排斥感。有的时候一个上午 都不说话，也没有表情，我们三位老师看在眼里急在心里，有时间就和她一起说说话，聊聊天，多摸摸她的小手，早上来园都会给她一个温暖的拥抱，慢慢的姜思竹的小脸上出现了微笑，慢慢的在来园时会轻轻的对老师说：“早上好”。思竹的妈妈长期不和孩子在一起，在我们的班级博客上看到思竹的进步，激动不已。当晚就给孙老师打电话连说谢谢。我深深的记得那次家长会，思竹的妈妈请了一下午的假，没顾得上吃饭就匆匆的赶车回来参加我们的家长会。我记得在我开完整个家长会的时候，思竹的妈妈已经是泣不成声，她的一句话使我深深的刻在了心里：“孙老师，谢谢 你，我没有给予思竹的你全给了，我这个妈妈太不称职了。”这是家长给予我的最高荣誉，这就是我的幸福。 为了这群孩子我们付出了太多太多。王老师的孩子发烧，需要打针，王老师一直坚持到下午下班才回家陪孩子打针，孩子整整烧了一个下午。刘老师高烧不退，却坚持在自己的岗位上，我于心不忍，劝她回家休息，她只说了一句：“这里还有孩子呢，我怎么走的开。”话很平淡，却很让我感动。在幼儿园这个大家庭，我们心里装的不是自己，不是6 / 6 自己的孩子，而是班里这 30 多名孩子。身边这样的例子还有很多很多：身怀六甲即将临产的老师还在和孩子做 游戏，孩子生病托付给家人，自己坚持在班上带孩子