翠鸟课文.doc

翠鸟翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。教学目标：1、会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。 教学重点：抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。教学难点：翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系教学方法：观察法、合作学习、讨论交流教具：多媒体，关于翠鸟的图片教学过程：第一课时一、 导入新课师：同学们你们看老师今天给大家带来了什么？生：回答：“图片”师：对是图片，那他们是关于什么动物的图片呢，咱们一起来看看他们都是什么动物呢，（翠鸟放最后）师：有哪位同学见过翠鸟？（翠鸟图片拿手上）你能用自己的话介绍一下你见到的翠鸟吗？生：回答：师：1、根据自己的生活经验和图片用自己的话说一说翠鸟的样子。2、这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“钓鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。今天我们就一起来学习第5课“翠鸟。”（板书课题，学生齐读课题）看到这个课题你想知道什么？二、授新课，我相信，很多同学都迫不及待的想知道了，那咱们就一起来学习吧，1.学生自读课文，在学生读书时老师同时提出问题，（1）标出课文有几个自然段。（2）想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟？2检查自学情况。（在班级转，看看学生自学情况）（1）师：谁能告诉老师，课文共有几段？生：学生举手老师指明学生回答 （回答正确表扬学生）红色部分你自己考虑加还是不加（2）认读词语。正音：衬衫、锐利. 给带点字选择正确的读音。a 它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长(zhng chng)着一张细长(zhng chng)的嘴。b 尽(jn jn)管小鱼只(zh zh)把头露出水面来吹个小泡泡，可还(hi hun)是难(nn nn)以逃脱翠鸟的眼睛。（2）指名分段读课文，评议。（每位学生读课文总数在2遍以上） （3）交流：课文从哪几个方面介绍翠鸟的？师：文章是怎样描写的？生：答 老师写板书 外形“爪子、羽毛、眼睛、嘴”师：再问，他的活动生：答 老师写板书 活动“等鱼、捉鱼”师：它的住处生：答 老师写板书 住处“石壁上”（讨论得出结论，并找出相应段落：外形、行动、住处三、学习第一自然段。 思考:你看到了什么?它给你总的印象是什么? 你觉得翠鸟哪儿最漂亮?小组合作学习。作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的?按什么顺序来介绍的?翠鸟全身形状特点是什么?( 小组合作，抓住翠鸟的外形特点的句子细读，并用符号标注)请用“”划出,并理解“小巧玲珑”这个词。文中哪些地方写出它的小巧玲珑