经典诵读校本课程活动记录格式.doc

泉港区柯厝小学校本课程活动记录(2013年春季)课程名称：经典诵读一年1班 第二学期担任教师：林丽华 泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称：经典诵读 2013年春季活动时间第1周 星期三 下 午第 3节活动 地点多媒体教室活动内容春晓指导 教师林丽华课时目标1、正确流利地朗读和背诵古诗，有能力的同学能读出诗中的感情。2、通过表演、猜测、讨论、绘画等形式，从整体上了解诗的大意。3、在活动和对话中，体会诗的情趣，初步产生对古诗的喜爱之情。活动形式活动过程记录1引入激趣 启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。播放春晓教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。2初读感知 学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读ju；“啼”是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。3精读理解 （1）指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。（2）同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。（3）看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。（4）朗读春晓，指导读出节奏和重音，读出韵脚。屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。4品读领悟（1）屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。（2）学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。（3）屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花。学生看着画面，背诵春晓。然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。教师小结：诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，体会意境。活动效果泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称：经典诵读 2013年春季活动时间第2周 星期三 下 午第 3节活动 地点多媒体教室活动内容村居指导 教师林丽华课时目标1学会本课3个生字，认识4个生字。了解词语的意思。2正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。3想象诗中描绘的情景，练习口头表达。激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。活动形式活动过程记录一、导入 小朋友，春天是一首歌，春天是一幅画，春天还是一首诗呢！清代有位大诗人高鼎，写下了一首有关春天的诗村居，今天我们一起来学习。二、学习古诗1读题。2出示古诗。自读古诗，指名读。生评，再读。 师范读，生齐读。3这首诗写的是什么季节？你从哪里看出来是春天的？（草长、莺飞、二月天、拂堤、杨柳、春烟、）4.小朋友的本领真大，在文中找到了春天。老师也找到了春天，小朋友想不想看看老师找到的春天？多媒体出示一张张图片。师述：小朋友，此时此刻，你是否已经被这美景所吸引了呢？再来读读“陶醉”这个词。5在这春光明媚的日子里，孩子们又会干什么呢？请小朋友读读三、四两句诗。你读懂了什么？介绍“纸鸢”。6在这美丽的春天里，处处春光明媚、莺歌燕舞，处处鸟语花香、春意盎然，小朋友在广阔的田野里放着风筝，心里高兴极了。人们居住在这里，生活地多么幸福这就是田园生活，这就是乡村生活。因此，诗人高鼎将这首诗取名为村居。一起再来读读这首诗。7师范读古诗，指导学生朗读。8背诵古诗。三、课后作业： 背诵古诗，回家后收集几首有关春天的诗。活动效果泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称：经典诵读 2013年春季活动时间第3周 星期三 下 午第 3节活动 地点多媒体教室活动内容绝句指导 教师林丽华课时目标1通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。2学会生词，理解字词，读懂古诗。3有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵。4掌握学古诗的方法。活动形式活动过程记录一、习旧引新，激发兴趣。导语 ：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？同学们，背得很好，今天我们再来学一首绝句（板书）二、解题知人，感受美三、逐句解释，理解美1范读全诗2学生试读，边读边思考，提出不懂的地方3师生释词 四、赏境诵读，抒发美。1教师诵读，配上音乐。2请同学们带着热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。五、小结学法六、布置作业 ：抄古诗试背活动效果泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称：经典诵读 2013年春季活动时间第4周 星期三 下 午第 3节活动 地点多媒体教室活动内容梅花指导 教师林丽华课时目标1能正确流利地诵读古诗。2读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的美。3在实践活动中，使学生各心个性得到发展，提高审美能力和表达能力。活动形式活动过程记录一 、引入情景1教学开始把学生带入四季花这个特定的情境中，感受花的美。2引出梅花。接着请学生欣赏雪中的梅花，让他们直观的感受雪花飞舞，寒梅独放的情景。 3调动学生的积极性。 二、朗读古诗1.以读为主线，设计了初读、再读、领读、细读等几个环节让学生诵出感情 2.诵出节奏，诵出诗意。 三、 欣赏梅花图片，在画中感受梅花的特点，体验梅花不畏严寒的品格。 四、背诵古诗五、理解诗意，体会梅花的特点，学习梅花的品格。活动效果泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称：经典诵读 2013年春季活动时间第5周 星期三 下 午第 3节活动 地点多媒体教室活动内容寻隐者不遇指导 教师林丽华课时目标1了解古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美；体会作者所表达的思想感情。2学习本课生字词，理解诗句的意思。3有感情地吟诵、背诵古诗并会默写。活动形式活动过程记录一、出示寻隐者不遇图，简介背景，揭示课题二、自读诗句，初步理解诗句的意思1熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。2组内交换意见，扫除障碍。3指名试着说说诗句的意思。三、深入探究，引发学生展开想象1指导学生有感情地朗读。（节奏、语调、语速）。2边读边想象诗的意境。3诗人感受到了什么？4诗的最后两句是画面上的景物吗？四、小结1读了这首诗，你从中感受到了什么？五、指导感情朗读，背诵古诗。1对照画面朗读。2背诵古诗，想象画面。活动效果泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称：经典诵读 2013年春季活动时间第6周 星期三 下 午第 3节活动 地点多媒体教室活动内容所见指导 教师林丽华课时目标1有感情地朗读课文。背诵并默写课文。2理解诗句的意思，初步体会作者表达的思想感情。活动形式活动过程记录一、板书课题；学前谈话板书课题：所见 二、理解题目。（出示全诗） 三、检查预习。指名朗读。（可多请几位学生个别读。要求读准每个字的字音。） 四、理解诗句意思。1小组合作学习2讨论、交流。3评议4教师演示 五、体会古诗思想感情 六、指导朗读。1同学们说得多好啊，就让我们带着感情来读好它读之前先欣赏两遍配乐朗诵。第一遍，要求大家注意听；第二遍，我们边听边跟着录音轻声朗读。）2学生自由朗读。3试着背诵所见 活动效果泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称：经典诵读 2013年春季活动时间第7周 星期三 下 午第 3节活动 地点多媒体教室活动内容相思指导 教师林丽华课时目标1认识2个生字，会写3个字。2有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。3懂得热爱家乡。活动形式活动过程记录一、谈话导入1同学们已学了很多古诗，谁愿把自己喜欢的古诗背给大家听？（指名背）2揭示课题：相思二、初读感知1范读相思2学生借助拼音自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。3认读生字：说说你是怎么记住它们的？4说说你在预习中知道了什么？5质疑并适时解疑。6看图说说相思这首诗的大意。三、朗读感悟1创设情境： 2指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读）3背诵这首古诗，看谁先背下来。四、实践活动1借助课文插图和诗句进行想象，小组合作表演2师生评价表演情况活动效果泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称：经典诵读 2013年春季活动时间第8周 星期三 下 午第 3节活动 地点多媒体教室活动内容江上渔者指导 教师林丽华课时目标1正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2理解江上渔者的诗意。活动形式活动过程记录一、导入新课，板书课题。二、初读，识字，引入意境 三、初读课文，了解诗的大意。（自由读）四、读懂全诗。（下面我们来学习这首古诗） 1江上往来人，但爱鲈鱼美2亲君看一叶舟，出没风波里。3用自己喜欢的方式朗读古诗4.指名读，同桌互读。5齐读江上渔者6同桌相互说说诗的意思。五、朗读、背诵江上渔者以叙述的口气，把这首诗编成故事，讲给同学听。六、总结。活动效果泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称：经典诵读 2013年春季活动时间第9周 星期三 下 午第 3节活动 地点多媒体教室活动内容夜宿山寺指导 教师林丽华课时目标1通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。2有感情地朗读诗文，背诵古诗。3理解重点词句，理解全诗意思。活动形式活动过程记录一、小擂台以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。（相同的内容不重复）二、揭示课题：教师板书课题夜宿山寺三、学习新课1教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容。在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。2教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。3学生自己读古诗。4相互交流学习情况5指导朗读（1）结合电脑欣赏当时的意境，听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）（2）让学生自己练习说说全诗的意思。6、体会诗中出现的两个“高”字，结合诗句内容谈出自己的感受。四、背诵古诗（自己先练习，而后汇报。）活动效果泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称：经典诵读 2013年春季活动时间第11周 星期三 下 午第 3节活动 地点多媒体教室活动内容赠汪伦指导 教师林丽华课时目标1了解诗句内容，体会作者表达的思想感情。2达到会背，会默写。3欣赏李白的诗。活动形式活动过程记录一、课前谈话：古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，大家从小到大学习背诵了很多古诗，你们愿意展示一下自己的学习成果吗？二、自读课文，初步感知诗文中所包含的送别之情。1.读诗题，找疑问，了解诗题。“赠汪伦”意思就这首诗是送给汪伦的。了解诗的背景资料。2. 读通诗文，初步感悟送别之情。(1) (点击出示赠汪伦全诗文。，老师吟赠汪伦诗。)(2)自己先试试。读的时候注意读准字音，把诗句读通顺，并且多读几遍。 (3)生指名读课文，检查是否做到正确、流利。读通感动入情 (4)齐读诗文。三、精读品味，合作探究问题。1生回顾生活中与亲人、朋友离别的情景 (1)送礼物。(板书：送礼)(2)道“保重”“一路顺风”之类的送别话语。（板书：叮嘱）(3)互相拥抱，握手。(板书：陪同)2自主朗读，比较古今送别方式的不同，找出疑问？四、吟诵新的感悟。1.观看插图，播放音乐，再吟诵古诗，把新的感受在吟诵中表现。2. 课堂总结。活动效果泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称：经典诵读 2013年春季活动时间第12周 星期三 下 午第 3节活动 地点多媒体教室活动内容江雪指导 教师林丽华课时目标1正确、流利、有感情地读背这首诗。2.理解诗中意、想象诗中画、体会诗中情。3体会诗人不同流合污，孤傲不屈、积极乐观的品质。活动形式活动过程记录一、揭示诗题。1师板书诗题：江雪2齐读诗题：读着这个诗题，你的脑中浮现出一幅什么样的画面呢？二、理解诗中意。1读通江雪。请你自己读一读古诗，注意把字音读正确，把诗句读通顺。请学生指读，师生共同正音。 2读懂江雪。学生分四人一小组，讨论并交流理解的和不理解的字、词、句。组织全班学生交流。学生有感情地朗读这首诗，读出对古诗的理解。三、想象诗中画，体会诗中情。1古人说“诗中有画” 。这首诗就是一幅画，请你听老师读这首诗，闭上眼睛想象画面，你仿佛看到了什么，听到了什么，感受到了什么。2组织学生交流想象的画面。 3学生有感情地朗读这首诗，读出雪之大。4渔翁在这么冷的雪天中钓鱼，你认为他是个什么样的人呢？（孤独、坚强、与众不同、孤傲）六、全课总结。 今天我们认识了两位渔翁，无论是独钓寒江雪的渔翁，还是纵情于山水间的渔翁，都让我们认识一个坚强而乐观的柳宗元，相信渔翁和柳宗元的形象已铭刻在每个同学的心中，伴随着每个同学更好地成长。活动效果泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称：经典诵读 2013年春季活动时间第13周 星期三 下 午第 3节活动 地点多媒体教室活动内容春夜喜雨指导 教师林丽华课时目标1、 了解有关杜甫的文学常识和本诗的写作背景2、理解作者的思想感情并背诵这首诗。活动形式活动过程记录一、导入：二、走近杜甫 指导学生阅读提示并看多媒体杜甫介绍：三、研读新课： 1.指导学生阅读春夜喜雨，纠正错误读音。(屏幕显示) 2.指导学生欣赏阅读，创造意境（多媒体配乐）3.整体把握诗歌思想感情：四、互动质疑、深入体味，1.抓住重点字来分析体味诗人遣词造句的妙处。2.借助想象和联想。五、阅读欣赏并尝试背诵（配乐朗读）六、总结。活动效果泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称：经典诵读 2013年春季活动时间第14周 星期三 下 午第 3节活动 地点多媒体教室活