如何帮孩子改善写字慢.doc

如何改善孩子写字慢问题好动，是孩子的天性，也是他们优秀的表现。一年级孩子写字慢，主要有三种原因：一是孩子入学早，骨骼发育达不到要求；二是没上学前班，动手能力弱，没有写字的基础；三是由性格决定的，就是我们所说的“慢性子”。无论是哪种情况，都不用着急，因为这不会影响他们成为优秀的学生。另外，孩子做作业时精力不集中，写着写着就停，不知在想什么，写作业时的多余动作特别多，比如说找橡皮。刚刚学过的有印象的字还要照着书看着抄下来，这一遍写完了，下一遍还是照着抄，不能连续的写。写作业不能独立完成，要有家长督促。再有就是字写的不好，写字不认真，找不到感觉，让他练字还不愿意，抵触情绪严重。不只是语文字不好，英语和数学都是这样的，数学因为写字潦草会做的题都是错的，平时因为写字慢，作业完不成。 针对以上问题，我们特提出以下解决方法，供家长和老师参考。一、熟练掌握汉字的书写规律 汉字的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、钩、折、提等8种。每个汉字都是由这些基本笔画组成，因此写好基本笔画是写好汉字的基础。在笔画教学过程中，要让学生体会笔画的形状，领悟起笔、行笔和收笔，以及运笔的轻重、缓急和提按的要领，从而掌握好每个基本笔画的规范写法。尽管汉字字数繁多，字形各异，但其中也有一定的规律。要做到：横平竖直；间距匀称；主次有别。只有熟练掌握了汉字的书写规律，写字时才能举一反三，触类旁通，不至于“想一笔，写一笔”，从而提高书写的速度。二、培养良好的书写习惯中低年级的学生年龄小，可塑性强，培养好习惯更显重要。无论是老师还是家长，要经常有意识地培养孩子良好的书写习惯，如：集中注意力书写，看清楚再写，边想边写，写时不东张西望，不做无关紧要的事等，主要归结为以下4点： 1、正确执笔执笔正确与否，直接影响到书写的速度。正确的执笔方法应该是：右手执笔，在离笔尖约一寸的地方，大拇指与食指的关节自然弯曲；中指的第一节垫在笔杆下端；无名指、小指依次自然弯曲向手心，并放在中指下方；笔杆后端斜靠在虎口接近食指根处，与纸面约成50度角；五指自然有力，掌心要空。 2、想好再写许多小学生写字时习惯边看边写，即看一笔写一笔或看一个部件写一个部件，这样做不但影响了字的美观，而且大大降低了写字的速度。对于一年级刚入学的小朋友来说，一开始可以“边看边写”，但当他们有了一定的写字基础时，一定要帮助他们养成“想好再写”的习惯：认真观察笔画的变化、结构的处理，分析笔顺的规则，达到“意在笔先”，做到“观察仔细认真，书写一气呵成”。3、保持良好的心境写字时保持良好的心境，可以有效提高写字速度。写字时，挺胸收腹，面带笑容，心情愉快，呼吸顺畅，高度专注。当然，安静的环境至关重要。学生写字时，老师或家长不宜过多说话，以免干扰学生书写。 4、持之以恒地练习要想提高书写速度，熟练是基础。首先要常练，这就要求在课堂教学过程中，教师必须留给学生练写的时间，特别是低年级语文课教学，力争每节课都留有充足的时间让学生练习写字，并提出适当的速度要求。其次是巧练，应该注意引导学生归纳总结字与字之间的区别和联系，认识和掌握同一类字的共同点，做到指导一个字，带动一类字，在规律指导下练习，在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习，巩固和提高书写技能，进而提高学生的写字速度。三、做一些书写速度训练如：一分钟专项训练。（1）训练孩子专心做题。准备几十个简单的加减法口算题（根据年级不同，难度可以不同）。规定一分钟，看孩子最多能做多少道题。让孩子感觉到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候几分钟也写不出一个小题。（2）一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写书多少个字。记下每次的情况，并进行对比。（3）一分钟写数字训练。每天练习一分钟“0123456789”的快速书写。写一分钟算一次，看一次能写几组，然后将每次成绩进行记录比对。 以上训练让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做很多事情，珍惜时间。同时也提高孩子的写字速度和做题的速度。训练时以1分钟为一组，每天练习三至五组。在训练的时候注意记录孩子的成绩，并进行对比，练习时间以一星期为宜。四、时间分割法 低年级的学生的注意力是短暂的，注意力持续时间一般约为15到20分钟。如果持续时间太长，大脑会疲劳，学习效率变低，加之作业量大，会感到做作业是漫长而痛苦的事。面对总也做不完的作业，学生最后选择的结果就是拖拉。因此可以把时间化整为零，分割成三四段。比如估计要用1小时完成的作业，把时间分成三个“20分钟”，每个“20分钟”一结束，就休息5或10分钟。由于每次时间短，还有“短期终极目标”作为激励，做起作业来感觉有个盼头，就会在规定时间内思想高度集中地做作业。也可以用化数为量的办法，即把要做的所有作业按数量划分成几部分。比如，有15道数学题，规定每做完5道就休息5分钟，然后再做下一个5道题。休息时可以让学生听音乐，可以陪学生说说话或作点游戏。开始实施时一定要有监督提醒，严格把握好休息与做作业的时间。 五、给家长的一些建议： 1.停止催促，坚持表扬。 孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢喊，不断的催促，结果感觉是越催促，孩子的动作越来，家长就更生气，孩子做某件事情的速度快，就表扬。如刚开始可以给孩子出几道简单的题,给1分或2分钟,孩子会很快做好,家长要作大吃一惊状呼道：“还不到一分钟呢！”总之，很夸张的样子。随时观察孩子在生活中的表现，对做得快的事情立即表扬。“现在穿衣服快多了！”“现在收拾书包快多了。”这样的话。但千万不要说成“现在穿衣服快多了！如果写作业也这样快就好了”。只表扬，不提孩子做得不足的地方。通过表扬，会激发孩子内在快的动力。 2.节约的时间由孩子自由支配。 很多家长喜欢给孩子布置一些家族内部的作业，比如孩子完成了老师布置的作业，家长会布置什么读英语，孩子刚读完英语，家长又安排做奥数题等等。总之家长给孩子安排得相当充分。孩子也看出问题的所在，那就是，只要有孩子空闲时间，家长就会安排任务。所以，孩子的对策是，化整为零，在写作业的时候边写边玩。这样拖很长的时间，由于老师布置的作业没有完成，家长也不会另外安排任务。孩子在写作业的过程中就玩了。 对策：把每天老师布置的作业做一个大概的时间估计，将孩子需要完成的任务（包括家长布置的任务）进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间（自由支配的时间）。如一共要一个半小时，那么孩子一个半小时（甚至提前保质保量地）完成了，余下的时间就必须由孩子自己支配，如玩他喜欢的玩具，或者打一会儿游戏，进行一会儿体育锻炼等。总之，就是做孩子喜欢做的事情。养成这样的习惯以后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。 3.从生活习惯抓起。 从平时的生活习惯抓起，改善孩子做事拖沓的问题。例如通过训练缩短孩子生活自理行为的时间。比如和爸爸妈妈比赛穿袜子，看谁更快。在比赛之前先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地训练。家长在比赛时，可以故意放慢一点，让孩子觉得有取胜的可能。甚至有时候不经意输给孩子，让孩子觉得自己能做得快。让孩子在生活中做事快，在学习中才会快起来。 也可以用记时完成某一件事情，规定时间完成就表扬或记一个“”，得够二十个“”可以满足孩子的一个愿望。 在此，特别强调和孩子一起干事情，比给孩子讲道理效果好得多。方法有一个：“抚摸”。如果根本就不了解孩子，不用具体的时间关心孩子，光心里着急，那什么都是空的。家长朋友要合理地安排自己的上网、看电视、娱乐等，拿出一部分时间充实自己，也陪陪孩子：我们都能做到，这就不用说了吧？朋友，这就是“抚摸”。 4.规定时间没有完成立即停止。 有些孩子写作业拖延时间到晚上十点，减少了睡眠时间，导致第二天上课没有精神，降低了学习效率。周而复始，造成恶性循环。这时，可以给孩子确定一个作业完成的最后时间。要保证孩子十个小时的睡眠时间，很多家长规定孩子九点钟上床睡觉。所以到了晚上九点，孩子的作业还没有完成，就不再写了，要求孩子必须睡觉。作业没有完成，会受到老师的批评。以后，孩子就会抓紧时间完成了。这个是狠招，家长要具体分析孩子作业的量，有时候老师布置的作业超标了，就不能用这个办法。不到万不得已，不要使用这一招。5. 如果孩子在一开始写字特别慢的话，家长要及时跟老师联系，并告诉老师孩子在家写作业用了多长的时间，因为每个孩子的情况不一样，让老师根据自己孩子的情况稍微调整一下作业的量。不能在一开始让孩子因为作业太多而失去了学习的兴趣，通过逐步训练慢慢跟上学校的进度。 总之，对孩子磨蹭，家长和老师一定要用耐心和爱心帮助孩子逐步改正，不要操之过急。每个孩子都是一个独特的个体，他们有自己的特点，我们要要注意总结方式方法，不断提高孩子的速度。当然，提高孩子书写速度的方法还有很多，在此我们希望：在训练过程中，无论是老师还是家长朋友，如果有更好的教育方法，大家相互交流，共同改进，一切为了孩子！附录：根据不同孩子做作业速度慢的家庭训练方案集锦一、针对存在以下问题的孩子:写字速度慢容易受外界干扰控笔能力欠佳，直线不平滑听长时记忆能力进步较慢不善言语表达6.腕力偏弱（写字坚持实践短，容易手酸），平衡能力欠佳家庭训练方案（视听训练）： 快速抄写：目的是提高视动速度方法：可抄写拼音或汉字，记录三分钟能抄多少字，要求握笔姿势正确，字要工整，速度快。注视：目的是训练孩子的控眼能力和注意力方法：家长手拿物体，孩子找到一点注视，要求呈现在视平线4050，孩子身体坐直，眼睛头都不动。倒数数字：目的是提高听知觉记忆能力方法：是家长任意一组数字（初期从2或3位开始，以后数位可逐个增加），听完后让孩子倒过来，十组为一单元。大声朗读课文：观察丢字漏字，要求声音响亮，每次读三遍以上。（感统训练 ）：5. 相互推手：目的是增强臂力方法：两人相互站立，手掌对手掌相互用力推。6.顶物行走：头顶物沿直线行走，要求两手展开，物体不掉，记录坚持时间。二、针对存在以下问题的孩子: 1. 注意力不易集中2. 动作慢视觉广度能力欠佳（阅读速度慢），并容易串行视觉记忆力欠佳（记不住字）平衡能力不足（爱跑、喜欢转圈），协调能力不足（动作笨拙、不喜欢运动，感觉比较懒散）家庭训练方案：（视听训练）： 1.听写：目的提高听觉专注力和视动速度方法：内容可用拼音.数字和文字，要求听到后快速地写出来，尽量字体工整 2. 动作记忆：目的增强视觉记忆能力方法：让孩子模仿大人所做的一些动作。（感统训练）3.跳绳： 目的提高协调能力方法：记录一分钟能跳多少个？两组比较。左右手拍球：目的增强协调能力方法：拍球时必须左手一下，右手一下，记录一分钟拍几下（边拍边自己数，如孩子自己不行也可家长帮助数）顶物行走：提高平衡能力方法：头顶物沿直线行走，要求两手展开，物体不掉，记录坚持时间。三、针对存在以下问题的孩子: 听觉长时记忆欠佳视动速度较慢数学理解不佳协调能力欠佳自转方向梢慢家庭训练方案：（视听训练）听文记“的”：目的提高长时记忆及听觉专注力。方法：家长读小短文，让孩子听并说出有几个“的”“地”“得”（可不具体分）字。倒文：目的提高长时记忆力及听专注力方法：家长读5-6个字的句子，孩子听完之后倒述出来（不行的话可逐字减少，若通过则逐字增加）。（阅读训练）： 3、题型仿说：目的提高听注意能力及理解能力。方法：家长读一些数学文字题，让孩子一字不漏的仿说出来（不用说出答案）4、跳绳：目的是训练动作协调能力和本体感方法是要求边做边数。5、方向练习：目的是训练方向四、针对存在以下问题的孩子:写字速度慢注意力容易被外界事物所影响长时记忆能力不足手臂大肌力不足口语表达组织能力欠佳家庭训练方案：（视听训练）听文记“的”：目的提高长时记忆及听觉专注力。方法：家长读小短文，让孩子听并说出有几个“的”字。快速抄写生字：目的提高视动速度方法：记录三分钟能抄几个字，要求握笔姿势正确，字要工整，速度快。（感统训练）手拖乒乓球：目的是训练腕力和专注力推小车：目的是增强手臂力量方法：家长紧握孩子的脚腕，让孩子用双手走路 （阅读训练）大声朗读课文：观察丢字漏字，要求声音响亮，每次读三遍以上。6.组词、造句：增强语言组织能力五、针对存在以下问题的孩子:听知觉长时记忆不足空间方位认知不足视动速度慢协调能力以及方向感欠佳握笔姿势不正确家庭训练方案：（视听训练）倒数数字：目的是提高听知觉记忆能力方法：家长任意一组数字（初期从三位开始，以后数位可逐个增加），听完后让孩子倒过来，十组为一单元。听口令做动作；目的是提高孩子的空间方位认知方法：比如家长说举起左手，左手摸右眼，孩子做动作。快抄拼音：目的是提高视动速度以及对拼音的认知方法：记录一分钟能抄几个拼音，每次多抄几组做比较（注意握笔姿势要正确，速度要快）。（感统训练）：左右手排球：目的增强协调能力方法：排球时必须左手一下，右手一下，记录一分钟拍几下（边拍边自己数，如孩子自己不行也可家长帮助数，）相互推手： 目的是增强臂力方法：两人相互站立，手掌对手掌相互用力推。六、针对存在以下问题的孩子:注意力容易分散写字速度慢汉字拼音韵母易混各项大肌力不足（体力不足）家庭训练方案：（视听训练）听哪个数字出现的最多：提高听觉专注力和听记忆方法：家长读任意1015个数字，让孩子仔细听，听出哪个数字出现的最多。快抄韵母：目的是提高视动速度方法：记录一分钟抄写多少个韵母，尽量边抄边记 （感统训练） 推小车：目的是增强手臂力量方法：家长紧握孩子的脚腕，让孩子用双手走路 蹲下站起：目的是训练腿部肌力方法：要求孩子双手抱头，蹲下去再站起来为一下，记录一分钟做多少个，每次两组做比较。仰卧起坐：目的是训练腹部肌力方法：记录一分钟做多少个，每次两组做比较。七、针对存在以下问题的孩子:视动速度较慢上课自控能力欠佳拼音认知不足腹部肌力不足精细动作运动欠佳家庭训练方案：（视听训练）： 1. 听写拼音：目的是增强对拼音的认知，提高视动速度方法：初期可先听写声母.韵母，后期可听写拼音写汉字或听汉字写拼音。听哪个数字出现的最多：提高听觉专注力和听记忆方法：家长读任意610个数字，让孩子仔细听，听出哪个数字出现的最多。（感统训练） 仰卧起坐：目的是训练腹部肌力方法：记录一分钟做多少个，每次两组做比较。夹豆子训练：目的是训练精细动作方法：用筷子要黄豆，记录一分钟夹多少颗，每次两组做比较。8、 针对存在以下问题的孩子:1.