中学推进科学发展观报告

1 / 11 中学推进科学发展观报告 按照县委和乡党委学习实践科学发展观活动领导小组关于做好学习实践科学发展观专题调研工作的指示和要求，我校认真开展了详细具体的调研工作，第二阶段我们突出“ 三个重点 ” ，一是紧紧围绕 “ 学习实践科学发展观、提高育人质量、办好人民满意学校 ” 这一条主线，以素质教育为主题，以提高质量为核心，以提高教师队伍素质为关键，以办人民满意教育为落脚点，以加强学校党组织建设为保证，积极创新活动载体，扎扎实实开展活动。二是阶段的各项“ 规定动作 ” ，不做 “ 一刀切 ” 的统一安排结合实际确立特色实践载体。三是学 习实践活动紧密与日常工作相结合，与破解问题相结合，促进工作和事业的进步。 具体抓好当前五项工作重点：抓好校舍安全隐患排查，不断改善学校办学条件；解决如何科学合理监测评价学校教育质量、如何改进学校德育工作模式、如何构建高效课堂的问题；解决管理制度不够科学、教学成果不够突出的问题；切实维护校园安全稳定，当前重点抓好防控 “ 甲流 ” 工作；着力解决干部中执行力不强，落实工作不够到位、方法不多等问题。 把活动主题细化、具体化，提出 “ 坚持科学发展，突出办学特色，共享发展成果 ” 的学习实践活动要求，直面学校现状，认真研究当前阻碍学校发展的问题，真抓实干，不走2 / 11 过场，突出实践特色。 现将调研情况报告如下： 一、调研内容 主要从学生发展问题、教师发展问题、学校发展问题方面，具体到如下问题： 1、对学校现有师资状况的评价如何？怎样提高教师的素养、能力和水平？ 2、怎样保持并提高我校的教学质量？ 3、怎样进一步改善学校的办学条件？如何充分利用这些条件？ 4、学校现行的规章制度哪些是利于科学发展的？哪些是需要补充、修改和完善的？ 5、你认为学校、教师和学生目前最需要迫切解决的实际问题是什么？怎么解决？ 二、调研开展情况 1、调研范围：全校教职工；部分家长、学生。 2、调研组织：成立了由校长、党支部书记牵头，中层以上负责人和学习实践活动办公室人员组成的专题调研工作小组。认真研究调研内容，制定调研方案，安排调研活动日程并开展具体工作。向家长发出收回的问卷共 1453 份，3 / 11 关于教育教学的有 178 份，关于学校管理的有 910 份，提出了 35 项建议，关于办学条件的有 365 份，提出了 102 项建议；向学生发出收回 的问卷共 199 份，提出教育教学的建议共 20 项，提出关于学校管理的有 39 项建议；向教职工发出收回问卷共 39 份，提出教育教学的有 7 项建议，学校管理方面的有 15 项建议。 3、调研方式：采取发放问卷调查表、召开座谈会的方式展开调研工作。 三、形成的共识及所反映的主要问题 教育教学类 1、加强教育教学常规管理，要科学、具体、有效，促进学生全面发展，促进教师专业水平的提高。 2、要积极探讨素质教育对学校及教师发展的要求，注重学生个性发展，讲求课堂效率，以人为 本，关注教学过程，保证学生的吃饭时间、睡觉时间，关心学生的身心健康。 3、教研教改应从实际出发，多开展有利于解决实际问题的活动。多开展对学生有益的活动如 “ 知识竞赛 ” 等。加强心理辅导。 4、要多开展适应各层次学生的学习活动让学生有所得，学有所长。老师不能只关心学生的分数，更重要的是要多关心学生的身心健康，还要交给学生生活中和知识。 4 / 11 5、在校内，师生都说普通话，对培养语言文明有好处。 办学条件 1、学校要发展，硬件建设刻不容缓，整体布局不合理。 2、校园规模太小，学生活动场所小，公路上跑步不安全。 3、学生住宿条件差，床铺紧张不利学生身心健康。学生缺乏集中洗浴场所。 4、教师住房问题要解决，缓解工作压力。 5、办教师食堂，保障教师生活与教学工作。 6、学生不光要有饭吃，还要保证营养，食堂卫生要注意。 7、学校要扩大小卖部，方便学生日常生活，东西要丰富点。 学校管理 1、加强制度建设。建立科学规范的管理机制，建立健全科学的规章制度，加强绩效管理，调动教师的积极性。 2、加强常规管理。作息时间要合理安排，要求老师恪守时间，放假不拖堂，学校要按时教学常规办事。遵守有关部门的作息时间规定。 3、加强师德师风建设。规范教师言行，培养教师除教书以外的责任心，班主任工作量大。 5 / 11 4、要加强师资建设，想办留住 “ 好老师 ” 引进人才。提高教师能力适应学生全面发展，注重孩子的品质教育，不要只擂学生成绩。 5、要加强结毕业生的管理，不能出现严重违纪做出反面典型，破坏校园风气。 6、学校开展的 “ 志愿者 ” 活动还要深入下去。 7、学校要加大校园环 境建设的力度，尤其是文化建设。 8、强化封闭式管理。平时不让不三不四的人在校内来逛，周七叫学生家长探视学生一次，减轻学生压力，平时不要让家长送饭。 四、存在问题的主要成因 一是观念意识使然。如对中学应试教育和素质教育关系的处理问题的错误判断，是出于社会部分人对于教育形势、学校发展了解不够全面深刻所造成。当然，也有价值取向方面的因素。全面贯彻科学发展观，关键是要树立正确的育人观。有些教师对育人观理解仍存在一定的偏差，把 “ 发展是硬道理 ” 片面地理解为 “ 升学率是硬道理 ” ，把学校发展简单化为 升多少学、招多少生来决定一切，这些都与不正确的育人观有关。 二是客观条件限制。如学校布局规划、硬件建设、电脑配置、解决交通等等，都是学校单方面力所不能及的。 6 / 11 三是经验积累不足。回中有自己的特点： “ 新、大、多 ” ，它的建设和发展并没有太多的成功先例可鉴，如学校整体管理、后勤管理、师生工作学习制度与行为评价等等，都有待于在实践中建立健全，并不断完善。 四是制度机制方面的因素。科学发展具体到学校工作的方方面面，但它并不是量化的事物，很难在主观上得到一致的认同。对于学校来说，需要制定一系 列合理的、科学的规章制度和评价标准。目前，评价学校各部门、各环节及全体教职员工推进科学发展的成效机制还并不健全，需要进一步完备并增强针对性和操作性。 五、解决问题、困难的思路和措施 1、学校发展规划及办学条件： 以科学发展观为指导，深刻理解科学发展观的第一要义是发展。应该从学校的实际出发，不断解放思想，引导全体教职员工进一步增强发展意识和机遇意识，充分认识到科学发展的必要性和重要性，从思想上和党委保持一致，有利于学校的改革和发展。 多方面争取政府和社会各界对学校的支持。争取政府在相关政策上的倾斜及扶持，在招商引资上除学校自己努力外，政府帮助牵线搭桥也尤为重要。 多渠道吸取经验，积极推进内部改革。广泛学习借鉴其7 / 11 他学校成功的经验，积极推进内部改革，理顺关系，分清职责，实现职责权利相统一。 2、教学改革及管理工作： 落实精细化管理制度，以制度督促教师及教职工完成自身本职工作。教务处必须认真制定符合学校实际的教学工作计划，要有指导思想、任务目标、改进教学的措施及教学中应注意的问题、教学业务学习及有相关教学 活动的安排以及课题研究计划等。坚持教学四查制度，即：日查，对全校教师的教学和下班辅导情况进行全方位检查，重点检查课堂教学情况。并认真填写教学出勤情况登记表。周查，每周对教师的授课教案进行一次检查。各教研组长每周五下午对本组任课教师一周的教案进行细致检查，并将检查情况报教务处。不交教案或检查不合格者不准上课，严禁无教案上课、课后补教案等现象发生，确保授课质量。月查，每月末通过召开学生座谈会或问卷调查的形式，组织学生进行评教评学。由教务处把学生的意见和建设及时整理并反馈给任课教师，对问题突出的教师责令其立即 改进。阶段性检查，每学期期中、期末组织两次大检查。检查的形式包括教师自查、教研组检查、学生评教和教务处检查。 对课程设置进一步进行调研，加强专业课的技能培训和加大实训课力度。一是，基础课程应包括文化课、体育和健康课及其他选修地方课程。引导学生树立正确的世界观、人8 / 11 生观、价值观和方法论，提高学生思想政治素质、道德水平和科学文化素养；为满足学生学习生涯发展的需要，促进终身学习。二是，培养学生掌握必要的基础知识和比较熟练的基础操作技能，提高学生就业、创业能力和适应社会变化的能力。课程教学根据培养目标、教学 内容和学生的学习特点，采取灵活多样的教学方法。三是，进一步加强第二课堂建设，举办一些实践活动技能课程提高的系统辅导，由学校每学期定期举办，学生自愿参加。 在学校各项工作中努力多方筹措资金，开源节流，保证教学设施到位，教学工作正常运行。力争将每个教室都装成多媒体教室，以避免换教室带来的教学混乱。增设教学微机室，以解决许多班级要求增开微机课和增加上机时间的要求。加大电子阅览室和微机室的维护力度，提高电子设备的利用效率。 鼓励教师参加再继续教育及调动教师工作积极性。坚强教师队伍建设，提高教师思 想政治素质和业务素质，尽快制定颁布 “ 专业性、学者型 ” 教师奖励和认定办法，促进教师队伍建设。调整结构工资方案，使之成为调动教师工作积极性的杠杆。 3、制度建设 依法治校。现阶段，加强制度建设，强化制度管理，就是依法治校。依法治校，反映一所学校服务理念和追求，依9 / 11 法治校是规范科学管理的标志，是学校文明进步的象征。依法治校，反映学校党委的法纪意识、政策水平等管理品质。依法治校不是束缚和限制，而是解放和依靠。研究法治，即是研究管理共性，容易掌握主动，效益较大，尽管开始有些矛盾，随法制健全完 善，将逐步平稳。研究人治，就是研究情感个性，容易因适应不同个性不能一视同仁，随时间推移，矛盾日积月累，最终很难维持正常管理。 依法治校，具有很强的导向功能。人有得到肯定的本能欲望。有了法制，有自我比较的标尺，有评判的依据，能充分调动积极性。同时，一视同仁，人人参与监督管理，充分民主，有利于制度健全完善，构建和谐校园。制度大于个人，好的制度可以提升人。在好的制度下，二流三流的人才会发展成一流人才；坏的制度下，一流人才也会沦落为二流、三流人才，甚至想做事也做不成。没有好的制度，人才再多，人才也被浪费了 。 “ 依法 ” 管理的同时，实行民主管理。在各项制度出台和重大决策之前，应充分酝酿，广泛征求意见，然后在由校务委员会充分讨论，民主决策，形成征求意见稿，最后由教代会讨论、修改、通过。这样，保证了各项制度及决策出台后趋于科学，便于操作。 加强 “ 情感治理 ” 和思想政治工作。在制度管理的基础上，加强 “ 情感治理 ” 和思想政治工作。通过建立政治学习10 / 11 制度和广泛联系群众制度，缩短学校领导与教职工的心理距离，形成心往一处想，劲往一处使的良好态势，从而减少 “ 法治 ” 的阻力，使各项制度变成教职工的自觉行为，达到 “ 不治 ” 而 “ 自律 ” 的境界。致力于和谐人际关系的形成。 建设好的制度。好的学校制度可以明晰学校成员的责任与权利，人人有当家作主的权利，也有作为主人的义务；好的学校制度可以调节人与人之间的法律关系、人格关系和利益关系；好的学校制度不仅为了规范人、约束人，更是为了解放人、发展人。同时，一致认为，制度建设是一个动态演变的过程，制度的建设要与学校文化相匹配的。制度中要折射出学校文化的内涵。我们现在修订制度，就是要让修订后的制度适应学校的发展，传承学校的思想和文化。新晨范文网 规章制度的内容。学校要进一步 完善包括校长负责制、全员聘任制和岗位目标责任制、中层干部竞争上岗制度在内的一整套人事制度，通过层层聘任和签订岗位目标责任书及聘约等措施，形成竞争上岗、优化组合、职责清楚、层层负责的用人机制，做到人尽其才、才尽其用。实行全员聘任制，改变过去 “ 有事无人干，有人不干事 ” 的现象，出现 “ 事事有人干，人人争事干 ” 的良性效应。建设一套富有活力的人事制度，激发全体教职工的使命感、责任感和危机感，促进学校较快地形成政治过硬、决策民主、作风正派的领导班子11 / 11 和师德高尚、业务精良、结构合理的师资队伍。 配合人事制度改革，学 校还应建立和健全评价制度。实行定性与定量、过程与结果、自评与他评、领导评议与专家评议相结合的评价模式，对教职工进行德、能、勤、绩的综合考核，形成较为客观、准确、公平、规范的评估体系。人事制度和评价制度的改革要有生命力，还需配以分配制度的改革。我校实行了结构工资方案，把教职工工资分解为档案工资、校内津贴