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文档简介

曹村小学文学社团活动记录表活动主题记叙文阅读训练时间2015.04.02地点六二教室指导教师刘培义活动介绍1. 本社团本次活动共有22人参加,小组成员分别做自我介绍;2. 社长公布活动计划及实施方案;3. 进行记叙文阅读训练;4. 小组之间展开讨论。活动照片活动总结本次活动内容充实,重点突出,社员积极性高涨,激发了学生的阅读与写作兴趣, 效果不错曹村小学文学社团活动记录表活动主题 最是书香能醉人时间2015.04.16地点六二教室指导教师刘培义活动介绍 阅读,是一种享受,享受阳光,空气,清新;阅读,是一种情怀,倾听心声, 感受生命。我们文学社的每一个成员都是名副其实的“小书虫”。 新学期的第 一次活动,我让每一个学生携带一本自己最喜欢的书,向同学推荐。一位男生朗 诵了老人与海的精彩片段,低沉、坚定的嗓音把我们带入老人与鲨鱼搏斗的 紧张氛围中。好几个同学不约而同推荐了杨红樱的淘气包马小跳,调皮捣蛋 的马小跳故事惹人发笑。推荐三国演义的同学对诸葛亮崇拜得五体投地,一 口气讲了好几个制胜计谋。推荐中国历史全知道的同学还出了几道历史故事 考题想难倒同学。文静的女孩喜欢冰心的散文,清新、自然的朗诵同样吸引人。 掌声阵阵,同学们争先恐后,踊跃登台,当看到馥郁的书香弥漫他们的心房时, 做老师的我拥有的是无限的欣慰。活动总结 在好书推荐展示活动中,孩子们各显神通,有的朗读有的出考题有的讲故 事。就内容而言,文学名著、同龄故事、天文地理,阅读面也较广,在活动中他 们感受到了阅读带来的喜悦, 我记录着推荐书目, 准备供全校学生有选择地阅读。 让他们走近阅读,走近名作,走近心灵,在浩瀚书海中探索知识、品味人生、获 取幸福曹村小学文学社团活动记录表活动主题 有趣的看动作猜成语时间2015.04.23地点六二教室指导教师刘培义活动介绍 看动作猜成语,是学生喜欢的一个活动。我事先准备了一些能够表演的成语写在 小纸条上供学生抽签,接着宣布活动规则:每 4 人组成一组,根据抽到的成语讨论如 何表演,最后选出一位表演给大家看,让其他同学猜一猜。若表演不成功,则该组成 员罚写 10 个成语。学生一听很兴奋,酝酿一番就进行表演。“偷鸡摸狗”的表演者 贼头贼脑,鬼鬼祟祟,一看就知道是小偷。“一箭双雕”的表演者挽弓搭箭,瞄准, 射击,一气呵成。 “快马加鞭”的表演者一边挥动“马鞭”一边吆喝着: “驾!驾!”, 演得惟妙惟肖。一个个成语经他们创造性的演绎变得生动起来。最后我让学生写一个 成语的表演、竞猜的过程,注意抓住表演者的动作、神态、语言,通过精彩的细节描 写再现刚才有趣的活动过程。有了刚才的活动学生写起来得心应手,交流时逼真的描 述时常博得同学的掌声活动总结 抓住人物的动作、神态、语言把细节写生动,一直是作文训练的重要内容。在 看动作猜成语中,学生得到了锻炼。曹村小学文学社团活动记录表活动主题 作文讲座作文应该写自己的话时间2015. 5 .13 .地点六二教室指导教师刘培义活动介绍 批改上次作文时,我发现有几篇题材雷同,我觉得有必要进行一次作文讲座。我先列举上次 作文中存在的弊病:在选材范围狭窄,缺乏新意。居然还有学生在写“马路上捡到皮夹子”、 “公 园里送回迷路的小孩子”,可见小朋友没有拓展视野,因此,不断重复着别人的事情。 其次,表 现在文章语言干瘪,说成人的话,缺乏少年儿童的生活气息。同学的作文中犯有这类毛病的不在 少数,要治好这种毛病也不难,必须注意以下两点: 一、 从选材上说,应该积极地去反映自己 熟悉的、感受深切的事。 文贵以真。孩子有孩子的视角,孩子有孩子的思维方法,孩子们的语言 习惯跟成人也不一样。用自己的嘴巴去说别人的话,总让人感到别扭、不自然。所以,十分重要 的,是用自己的口说自己的话,用自己的手写自己的事。二、从表达方式来说,语言要朴实,抒 发感情要实事求是,分寸要掌握好。不随意夸大,不借助于想象来写自己并没有产生过的感情。 尽量使自己沉浸在所写的事情之中,这样,就能比较深刻、比较贴切地写出自己的真实情感。活动小结:活动总结 针对学生作文的弊病,我以他们的事例为依据,指出弊病。再辅以事例讲述纠正 这类弊病的 2 种具体做法,并列举贴近学生生活的有趣事例。通过深入浅出的讲述, 学生应该从中受益。曹村小学文学社团活动记录表活动主题走近冰心时间2015. 5 27 地点六二教室指导教师刘培义活动介绍 走近冰心冰心,崇尚“爱的哲学”,母爱,童真,自然是其作品的主旋律。我们学生一直 喜欢她的作品。今天,通过文学社活动走近冰心。先从笔名入手知道冰心是取“一片 冰心在玉壶”为意。她非常爱小孩,把小孩看做“最神圣的人”,深受人民的敬仰。 接着赏析三首小诗母亲、成功的花、纸船。着重分析成功的花,60 年后的 1981 年冰心把这首诗赠给中国女排,很能说明诗歌所蕴涵的哲理令人眩目 的成功的背后有着不被人知的付出甚至血泪,所以结果(成功)固然可敬,然而过程 (奋斗)才是最值得人们感动的。在理解的基础上大家读得声情并茂。最后,我向大 家推荐只拣儿童多处行和小橘灯。最后我把时间留给学生、让他们自己品 味冰心语言的魅力,吟诵部分语句积累起来。活动总结 说到喜欢的作家, 大家自然会想到冰心, 于是在这次活动中赏析冰心的三首小诗, 这三首诗从字面看语言浅显,其实蕴含着很多哲理,尤其是成功的花,至今还很 有教育意义。因此我们主要通过反复朗读体会,但因时代背景的遥远,看起来学生要 领悟还是有一定的困难。曹村小学文学社团活动记录表活动主题场面描写时间2015.6.4地点六二教室指导教师刘培义活动介绍 场面描写这次文学社活动,我们将进行一次写作辅导。首先,让学生阅读图书馆里的小镜头 ,着重 辅导描写小伙子和姑娘读书的情景,是怎样抓住神态、动作写具体的。接着我让学生观看超市里 的小镜头,然后选择自己最感兴趣的一个人写下来。看,李姿写的:一位头发花白的老人,戴着老花镜,步伐蹒跚地走向茶叶专柜。他打开盖子闻了闻,一脸沉醉,完全被茶叶散 发的清香俘虏了,要是喝几口,岂不是飘飘欲仙了吗?可是老人瞅了瞅那价钱,叹了 一口气,只好不情愿地放下。真的,把老人买茶叶时的陶醉,又不得不放下写得惟妙 惟肖。 再看陈文杰写的: 走近休闲食品区域, 只见一个一脸稚气的小男孩推着购物车, 双手搭在把柄上,一只脚踩在横杠上,另一只脚用力蹬地,购物车飞快地向前滑着。 突然来了个急刹车,原来他盯上了自己的目标薯片,便快速地拿了几包扔进购物 车里。一抬头,他发现最喜爱的口味被放在高处,就踮起脚尖,把手臂伸得笔直,使 劲往外拽。好不容易到手了,他哼着歌,滑向别处。把一个顽皮的小男孩的可爱劲描 写得非常传神。佳作还有不少,博得了阵阵掌声。活动总结 通过这次活动,学生掌握了抓住人物的神态、动作等细节描写,把不同人物的特 点刻画得非常传神。曹村小学文学社团活动记录表活动主题 趣味知识竞赛时间2015.6.11地点六二教室指导教师刘培义活动介绍 不知不觉,一学期又将结束了,今天我们进行趣味知识竞赛。第一关:shou shou 名著人物,如:鲁肃这一人物出自( ),“初出茅庐”中的“茅庐”本意是指谁的的住处?学生小手林立,发言踊跃。第二关:比谁接得长(出示遮盖的 5 个字,每 小队选一个,以上面的字为开头,开火车每人说一个成语,看哪个队的火车接的又长 又好。)第三关:比谁写得多(中华上下五千年,名人典故真不少,请写出含有寓言、 历史故事的成语。)第四关:比谁找得准(成语王国的动物千姿百态,瞧,十二生肖 都来了,可他们找不到自己的家了,请大家帮他们找到属于自己的家。)第五关:为 广告成语消毒,恢复这些成语的本来面目。(如:某眼镜店广告:一明惊人)。活动 中,同学们绞尽脑汁想,全身心地投入活动中,整个教室就像一艘满载着成功与收获 的小船,大家在这里竞争,快乐。活动总结 趣味知识竞赛,气氛活跃。闯关活动中,为了获得荣誉,每一位同学都很积极, 付出了自己的一份力。这也是对大家语文知识的一个考验,使大家受益匪浅,纷纷表 示今后要多看课外书,开阔视野,增长知识。活动时间: 2011 年 9 月 13 日 记录人员: 张燕 活动地点: 采知苑出席人员:全体成员 开学第一课犹如一朵含苞欲放的花朵,蓓蕾文学社绽放在封小的沃土上。自从第一周,文学 社在三五年级学生中招募新学员以来,受到了同学们的关注,报名者踊跃。经过 语文老师的筛选、推荐,最终选出 26 名成员。 今天,文学社第一次活动,队员们早早地来到采知苑,在书架前寻寻觅觅。在孙 老师一番热情洋溢的欢迎词之后,队员们开始作自我介绍。除了介绍自己的姓名,班 级,性格,爱好之外,老师还要求想办法让别人很快地记住你的名字。队员们一个接 一个上台介绍,文学社的队员到底不简单,个个伶牙俐齿,笑声不时荡漾。他们共同 的爱好是喜欢看书,写作文。经过介绍,队员们认识了新朋友。说到“马到成功”就 想到了“马成”当你走到“伊宁路”时就会“季伊宁” 。最后孙老师拿着窗边的小 豆豆 、 汤姆索亚历险记等少儿读物,告诉队员们,做一个爱读书的人,在书中品 尝秀丽的景色,纵览行间的千古风云。活动小结:在新学期的第一次文学社活动中,大家以自己的方式作自我介绍,让大家记住自 己,于是很多新朋友就这样认识了。老师介绍了文学社活动的要求和内容,作了好书 的推荐,希望广大成员能成为一个爱看书的人。蓓蕾文学社活动记录活动时间: 2011 年 9 月 20 日 记录人员: 张燕 活动地点: 采知苑出席人员:全体成员童话与童年相遇(一)童话是因为儿童才产生的,孩子们之所以喜欢童话,是因为它合规律合目的地暗 示了儿童与生俱来的集体无意识,于是童年与童话就奇妙地相遇了。童话,是孩子们 看见的最初的东西。当孩子们走进了童话里,有一些东西就慢慢沉积到孩子心里,渐 渐变成了孩子的一部分。那些东西有着好听的名字,我们管它叫美好、纯净、温 暖、光明、善良、高贵、责任、同情、怜悯、勇气这次活动我指导学生阅读幸 福是什么 巨人的花园 小木偶的故事 去年的树 。文学社活动不同于语文课, 主要以探究性学习为主,通过具体的语言材料去感悟、体验和把握,自主探究童话的 特质。首先我让学生通读篇童话,把握故事结构,了解故事情节和人物。接着在理 解得基础上,理解人物,体会作者表达的感情。以小组形式,填写“故事结构单”。活动小结:可以这样说,每个孩子都是从童话开始接触文学的,在妈妈讲的故事中渐渐长大,孩子喜欢 童话。 于是从这次活动开始, 我们将连续 3 次于童话进行亲密接触。 今天我们主要通读 4 篇童话,了解故事情节和人物,以小组形式,填写“故事结构单”。蓓蕾文学社活动记录活动时间: 2011 年 9 月 27 日 预览:记录人员: 出席人员: 张燕 全体成员 活动地点: 采知苑活动内容:童话与童年相遇(二)童话本身缘于儿童心灵深处的歌唱,是儿童面对自然最直接的心灵絮语,拥有 童话的童年就拥有了童话的气质,就造就了童话的精神,于是儿童就在阅读童话中进 行着审美的历程。今天我们继续品析童话语言。我主要采用比较阅读、讨论赏析、以 写促读的方法。首先比较“故事结构单”,把握童话的特点。接着赏析了去年的树 中的两个“看”蕴含的不同内容,认识巨人的花园中的巨人是一个怎样的人,孩 子和巨人的花园的关系。由于这篇文章在原来的作品上作了大量的删减,造成情节简 化,细节疏漏,蕴含的感人题旨成为单向的说教。于是我又补充了原文中冬天不去, 春天不来的部分。拟人的雪、霜、北风、冰雹肆虐夸张的作为,更强烈对照出对春天 的渴望。活动小结:在了解故事情节的基础上,我们进行比较阅读、讨论赏析、把握童话的特点。 首先交流“故事结构单”,为了理解童话富于想象和幻想的特点,我拓展了巨人的 花园原文的部分内容,拟人的雪、霜、北风、冰雹肆虐夸张的作为,更吸引学生。 通过情境朗读, 学生明白了春天不来到巨人的花园的原因, 也初步了解了童话的特点。蓓蕾文学社活动记录活动时间: 2011 年 10 月 14 日 记录人员: 出席人员: 活动内容: 张燕 全体成员 活动地点: 采知苑童话与童年相遇(三) 这次活动,我们首先进行了童话知识小竞赛。先是抢答题,共 10 题 100 分,如: 匹诺曹是世界著名童话木偶历险记的主人公。学生争先恐后地举手抢答。接着进 行必答题,以小组形式答题,每组必答 5 题共 100 分。最后是童话课本剧的表演 100 分,表演的内容可以是童话改编的课本剧,也可以是童话小剧本(童话课本剧的表演 是预先布置的)。你瞧,第一组表演的巨人的花园,“巨人”把孩子们赶出花园, 竖起布告牌, “巨人” 说话时声色俱厉, 行为粗鲁, 活生生一个粗暴、 自私的 “巨人” 。 第三组表演的是去年的树,通过真挚的语言,传神的眼睛,把鸟儿对树的深情表 达出来了。 他们精彩的表演博得了阵阵掌声。 最后, 第一组以总分 280 分获得了第一。活动小结:这次活动是对前两次活动的总结和提升。通过童话知识小竞赛,我了解了学生对 童话特点的了解,同时也了解了他们童话的阅读量。最后把自己的学习成果通过童话 课本剧的展示,这种形式很受学生欢迎。孩子喜欢童话,童年离不开童话。让童年与 童话“一见钟情”吧!让童年与童话“一见钟情”吧!蓓蕾文学社活动记录活动时间: 2011 年 10 月 21 日 记录人员: 出席人员: 活动内容: 张燕 全体成员 活动地点: 采知苑守护内心的敏感雨果说,世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人 的心灵。 人的内在是最丰富的写作宝藏, 这次文学社活动, 就让学生抓住内心的敏感。 我先用故事引路,即通过 2 个故事,让学生自己认识到心灵力量的巨大;接着捕捉猜 测,我让学生猜字谜,如:“九十九,打一字”,结果并不重要,关键是感受逻辑思 考的过程,能够将内在的思考过程写下来;最后矛盾续写,在生活中处处都有矛盾, 如:要不要参加竞选,该不该向老师承认过错让学生联系生活,展开想象,根据 矛盾点,让学生写内心活动。短短的一小时,大家在猜测、想象、写话中捕捉内心的 想法,也其乐无穷。活动小结:常规的作文教学中,写人、状物、记事、写景,那都是大块面的操作,真正有多 少触及学生的心灵呢?长此以往,学生哪会有敏感的心灵呢?这次活动,每一项都是 那么地新鲜,那么地刺激,那么地“情动辞发”。难怪学生那么投入,兴趣盎然地写 作。蓓蕾文学社活动记录活动时间: 2011 年 10 月 28 日 记录人员: 出席人员: 活动内容: 轻扣诗歌的大门 张燕 全体成员 活动地点: 采知苑童诗深受儿童的喜爱,因为它洋溢着盎然的儿童情趣,逼真地传达出孩子们那种 美好的感情、善良的愿望、有趣的情致。我们一起赏析我们去看海,加深学生对 赏析方法的领悟。1 自由朗读,要求读正确,读流利,初步了解大意。2、反复诵读, 体验情调。3、捕捉意象,体会情感。引导学生体会诗人希望我们拥有像大海一样宽 大的胸怀,像大海一样富有的精神。4、展开联想,品味意境。欣赏第三节时让学生 边读边想象“人海嬉戏图”,读出自己看到这幅画面的心情。5、抓住特点,赏析诗 文。从表现方法、表达方法、修辞方法等方面引导学生深入理解。在此基础上,放手 让学生选择自己喜欢的童诗进行赏析致老鼠或爸爸的鼾声,感受诗歌流露出 的童真和童趣。最后我还推荐了一些童诗让学生赏读。活动小结:虽然教材中的童诗不多,但孩子爱诗歌,爱幻想。通过这次活动,学生了解 了赏析童诗的方法,并能自己阅读并赏析一些浅显的童诗。在赏析过程中,教师无不 能真切地感受到孩子们对童诗的热爱,并和孩子们一起享受诗意的快乐。蓓蕾文学社活动记录活动时间: 2011 年 11 月 4 日 记录人员: 出席人员: 张燕 全体成员 活动地点: 采知苑活动内容: 老鼠开会 (寓言扩写)老鼠开会是深受学生喜爱的伊索寓言。今天文学社活动进行寓言扩写,要求 学生展开合理想象将文章写生动,吸引更多的人来阅读。首先,我绘声绘色地讲这个 故事,一下子吸引了学生的注意力。接着我让学生自由读材料,思考并把这段分为三个部分:(1)老鼠们深受猫的侵袭,十分苦恼,他们准备开会商量对付猫的办法。 (2)会上,老鼠们议论纷纷,献计献策,但都被否定。(3)最后有一只小老鼠提出 在猫脖子上挂个铃铛,大家一致通过这个办法,一只年老的老鼠问派谁去把铃铛挂在 猫的脖子上,大家都傻了眼。接着根据第二部分的内容,我引导学生思考:老鼠们议 论纷纷,献计献策,那么他们都提出了哪些办法呢?学生思维活跃,叶琴说:“可以 把老鼠夹子放在猫的家门口吧! 只要猫一走出家门就用夹子夹住。 ” 陈文杰提出: “干 脆用美味佳肴去收买猫吧!”孙兴业说: “让老鼠团结起来,围攻猫!”还有的提议: “在猫的饭菜里下毒。”没想到学生一下子说了这么多好办法。最后,我让学生 任选一种办法写下来,同时要对老鼠说话时的神态、动作、语气等进行具体描写。描 写时要善于准确运用平时积累的词语,如:面红耳赤、紧锁双眉、面面相觑等词语都 可以用来描写老鼠们在开会讨论时的表现。不过十来分钟的时间,学生已经写好,我 请两个同学朗读自己的办法,并作适当评议。最后建议有兴趣的同学利用业余时间完 成整个寓言的扩写。活动小结:抓住人物的动作、神态、语言把细节写生动,一直是作文训练的重要内容。在这次寓言扩写中,学生展开了丰富的想象,并加入了自己的情感体验, 下笔时就有内容可写了。在此基础上,予以指导,有的放矢,效果明显。蓓蕾文学社活动记录活动时间: 2011 年 11 月 8 日 记录人员: 出席人员: 活动内容:参观邹韬奋纪念馆蓓蕾文学社的 25 名社员在老师的带领下,来到了位于重庆南路上的一个老式里弄里参 观了韬奋纪念馆。 韬奋纪念馆是为纪念中国新闻记

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