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文档简介

,念奴娇 赤壁怀古 苏 轼,豪壮情调 映衬手法 寻乌中学潘志鹏制作,教师示范朗诵,整体感知，指导背诵 从章法上说，词的上片大多侧重写景、叙事，下片侧重抒情。本词的上片中，作者看到了什么？想到什么？,上片先以波澜壮阔的长江为背景，点出赤壁战场之所在，然后写它的险要地势，并称颂当时众多的英雄人物。,所见： 大江、赤壁 乱石、惊涛 所想：淘尽风流人物 涌现多少豪杰,下片主要写词人所思，他想到了什么？,下片先着力塑造周瑜的英雄形象，描述火烧曹营的历史事件，最后借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨,所 忆 周郎 雄姿英发 风流潇洒 才华横溢,所 慨 我 多情善感 功业无成 早生华发 人生如梦,具体研讨重要文句,一、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”与其他描写“水”的句子对比： （参考）秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 曹操观沧海 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 孟浩然临洞庭湖赠张丞相 山随平野尽，江入大荒流。 李白渡荆门送别 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 李白将进酒,其他诗人的名句气象开阔，辽远雄伟，写出了江水的汪洋恣肆。,苏轼这三句不仅写出了长江奔流的磅礴气势，而且将写景与写人融合为一。在这里，奔腾不息、滚滚东去的长江已不仅仅是一条江水的名称，也是滔滔历史长河的代名词。“浪淘尽”将“大江”与“千古风流人物”联系到一起。作者面对波涛滚滚的江水发出感慨。把读者带到千古兴亡的历史氛围之中，抒发了诗人对往昔英雄人物的无限怀念。,二、上片为什么没有直接写自己所仰慕的英雄人物周瑜，而转入描绘“乱石穿空，赤壁惊涛拍岸，卷起千堆雪 “的壮丽景象，这样写的作用是什么？,“乱石穿空”写仰视中高山的陡峭，“惊涛拍岸”写俯看大江的奔腾气势，“卷起千堆雪”写江面的壮观。这三句正面描写示壁，写得有声有色，寥寥数笔便勾画出了它的雄奇壮丽景象，会让人想到当年赤壁鏖战的壮阔场面，从而为下片所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。（烘托）,三、苏轼为何仰幕周瑜？在描写周瑜的才华和功勋前，为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？其深刻含义何在？,一看周瑜之得意 年轻有为、才华横溢、 美人相伴、潇洒风流、 君臣之义、葭莩之亲 （映衬） 二看苏轼之失意 年将半百、身遭贬谪、 空有抱负、功业无成 （对比）,探究式阅读：”人生如梦，一尊还酹江月”中体现出的作者情感。,一看作者生平 二看写作背景,课文总结和诵读指导,本词把写景、咏史、议论、抒情融为一体，表达了作者对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的感慨。 诵读提示：本词意境博大，雄伟奔放，是苏词豪放风格的代表作，应读得铿锵有力，最后的感慨虽有消极情绪，也应该得洒脱，最好不要低调处理。,课堂作业：完成课文后练习四，进一步体会词的风格。,柳永词：只合十七八女郎，执红牙板，歌“杨柳岸晓风残月” 苏轼词：须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱“大江东去”,课后练习：,一、
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