高中语文赤壁赋课件.ppt

欢迎各位评委、老师指导！,于都二中高中语文组,欢迎各位评委、老师指导！,赤壁赋 苏 轼 （第一课时）,作 者 简 介,苏轼，字子瞻，号东坡居士。北宋著名文学家、书画家、豪放派代表词人，“唐宋八大家”之一。林语堂在他的苏东坡传序中写得十分明确而详尽：“我可以说苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，造酒试验家，一个工程师，一个憎恨清教徒主义的人，一个瑜珈修行者，佛教徒，巨儒政治家，一个皇帝的秘书，酒仙，厚道的法官，一位在政治,上专唱反调的人，一个月夜徘徊者，一个诗人，一个小丑。一提到苏东坡，中国人总是亲切而温暖地会心一笑，这个结论也许最能表现他的特质。”,苏 轼 的 书 法 作 品,苏 轼 行 楷 作 品,据说苏轼在朝廷当礼部尚书之时，有一日，他去王安石的书房乌斋去找王安石，王不在，苏轼见乌斋台桌上摆着一首只写得两句尚未写完的诗“明月枝头叫，黄狗卧花心。”苏东坡瞧了又瞧，好生质疑，觉得明月怎能在枝头叫呢？黄狗又怎么会在花心上卧呢？以为不妥。于是提笔一改，将诗句改为“明月当空照，黄狗卧花阴。” 王安石回来后，对苏轼改他的诗极为不满，就将他贬到合浦。苏东坡到合浦后，一天，他出室外,写 作 背 景,开卷有益,散步，见一群小孩子围在一堆花丛前猛喊：“黄狗罗罗，黑狗罗罗，快出来呀！罗罗，罗罗。” 苏东坡出于好奇心，走过去问小孩喊什么，小孩说，我们叫虫子快点出来，好捉它。苏东坡凑近花前一看，见有几条象芝麻大的黄色、黑色的小虫在花蕊里蠕动，就问小孩说：“这是什么虫？”小孩说：“黄狗虫，黑狗虫。”苏东坡离开花丛， 来到一棵榕树下，正碰到树上有一阵清脆的鸟叫声，便问旁人：“这是什么鸟？”旁人答道：“这叫明月鸟。”此刻苏东坡才恍然大悟，知自己错改了王安石的诗。,乌台诗案，是北宋年间的一场文字狱，结果苏轼被抓进乌台，被关4个月。御史中丞李定、舒亶、何正臣等人摘取苏轼湖州谢上表中语句和此前所作诗句，以谤讪新政的罪名逮捕了苏轼，苏轼的诗歌确实有些讥刺时政，包括变法过程中的问题。这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。所谓“乌台”，即御史台，因官署内遍植柏树，又称“柏台”。柏树上常有乌鸦栖息筑巢，乃称乌台。所以此案称为“乌台诗案”。,乌 台 诗 案,后来苏轼因“乌台诗案”被捕入狱，差点砍头，出狱后被贬到黄州，名义上任团练副使，实际上等于充军。在黄州的四年里，他先后创作了66首 词，200首诗，3篇赋，170多篇散文，280多封书信，其中有豪 放派代表词作念奴娇赤壁怀古，更有脍炙人口的前、后赤壁赋。诗人政治上的不幸，却成了文学上的大幸。历史的烟云，总是如此的令人扑朔迷离。,课文词语正音,壬 戌 属 客 愀 然 嫠 妇 相 缪 舳 舻 酾 酒 桂 棹,横 槊 渔 樵 麋 鹿 匏 樽 蜉 蝣 骤 得 枕 藉 扁 舟,rnx zh qio l lio zhl sh zho,shu qio m po f yu zhu ji pin,朗 读 课 文,一、读法指导五“读”俱全 1. 读准字音，同时看清字形 2. 读准节奏，把握停顿 3. 读出词汇句式 4. 读懂文句大意 5. 读出情感,二、 学生活动 1.学生齐读 2. 听示范朗诵 3.学生独诵,既望 少焉 白露 所如 纵 凌 万顷 然 乎,凭 御 羽化 空明 流光 渺渺 袅袅 幽壑,第一、二段重点文言词汇释义,第一、二段重点句式解析,1.介词结构后置 2.定语后置 3.主谓倒装,农历十六 一会儿 白茫茫的水气 往 任 越过 广阔的江面 的样子,乘 驾 道家人修成正果 月光下的清波 江面浮动的月光 悠远的样子 声音婉转悠远 深谷,文题解析（扣题分析法）,1.划分节奏，解词并分析文题作用和意义,赤壁/赋 交代了写景和叙事的地点 赋：古代一种富有文采韵节、散文与诗歌结合、可以咏物（写景）叙事写志抒情的文体,2.确定体裁和分类,散文 写景叙事抒情类,开卷有益,阅读方法指导,写 景 五 何,何时 何地 何景 何特征 何种描写技巧,叙 事 五 何,何时 何地 何人物 何事 何种描述（描写记叙）技巧,开卷有益,按照阅读方法指导分组讨论课文一、二段内容情感与表现技巧,1.第一段描写了何时何地何景？景物有何特征？用了何种描写技巧？作者情感如何？,2.第一、二段叙述了何时何地何人物何事？用了何种描述技巧？作者情感如何？,时间： 地点： 景物,风： 波： 月： 白露： 江面：,触觉 视觉 听觉 远近,壬戌之秋，七月既望 赤壁,清、徐 不兴（不惊） 皎洁 弥漫 旷远,写 景,写景分析,乐景抒乐怀,改 例,“夜深了，我凝视着窗外高大的银杏树，它在风雨的袭击中巍然屹立着，枝叶婆娑，似乎风雨越大，它反而越兴奋。我不禁心有所动：风为它做身材的修饰，雷为它劈去了放肆，雨为它洗去了尘土，电为它斩去了高傲，所以它长成了参天大树。那么人呢？我不禁想到了白天发生的事”,时间： 地点： 何人物： 何事,泛舟游赤壁 诵诗 饮酒 扣舷而歌（乐） 倚歌而和（悲）,描写技巧：语言、行为、 神态 叙事角度：第三人称 记叙方法：顺叙,壬戌之秋，七月既望 赤壁、江中船上 苏子与客,叙 事,叙事分析,乐情转悲绪,改例（1）：“夜深了，我凝视着窗外高大的银杏树，它在风雨的袭击中巍然屹立着，枝叶婆娑，似乎风雨越大，它反而越兴奋。我不禁心有所动：风为它做身材的修饰，雷为它劈去了放肆，雨为它洗去了尘土，电为它斩去了高傲，所以它长成了参天大树。那么人呢？我不禁想到了白天发生的事”,1.依据内容情感