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小学语文基础知识专题训练（上铺的兄弟整理）专题一 提示语不同位置时标点的使用一、提示语的定义语言描写中的提示语就是对人物说话时的表现进行记叙描写，提示一下当前的情况。简单地说，提示语就是“某人说”或“某人怎样地说”等之类的话。二、提示语位置的三种情况及标点使用提示一位置的三种情况分别是：提示语在前面，提示语在中间，提示语在后面。 （一）提示语在前面，提示语的后面加冒号，后面的话语用引号（“”）引起来。例 母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”格式XX说：“。”（二）提示语在中间，提示语的后面加逗号，两头的话语用引号（“”）引起来。例 “你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”格式“，”XX说，“。”（三）提示语在后面，提示语的后面加句号，前面的话语用引号（“”）引起来。例 “你们这里有游击队吗？”军官突然问。格式“。”XX说。三、练习巩固（一）用“ ”勾画出句中的提示语1.小孩摆弄了很久，说：“一切准备妥当。”2.“你怎么了？”高尔基不知道出了什么事。3.“是的，”小男孩站起来，鞠了一躬，“请让我进去吧！”（二）给下面的句子加上正确的标点符号 1.杰克逊大叔对女儿说别看他现在什么都没有可他百分之百是个富翁因为他有尊严 2.啊大家都高兴得叫起来雨来没有死雨来没有死3.可是库伯是有钱人我们家穷啊我激动地说（三）同一句话的三种写法“今天天冷，你多穿点衣服。”（这是你妈妈对你说的话）1.2.3. （四）结合生活和学习的场景，用上提示语位置的三种情况写一段对话。（注意写提示语时不要简单地只是“XX说”，要加上合适的词语进行修饰） 专题二 陈述句与反问句的互换一、反问句变陈述句（一）四大步骤1.删。删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。2.变。变肯为否，或变否为肯。看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。3.删。删去语气词（“吗”“呢”）。4.变。变“？”为“。”。（二）举例说明1.难道我们不应该好好学习吗？ 改为陈述句：我们应该好好学习。2.这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 改为陈述句：这点小事，不需要妈妈担心。（三）练习巩固1.我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 改为陈述句：2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 改为陈述句：3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 改为陈述句：（四）找出本册书中的反问句，然后将它们改为陈述句。 1. 2. 3. 二、陈述句变反问句（一）四大步骤1.加。加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等）。2.变。变肯为否，或变否为肯。看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。3.加。加上语气词（“吗”“呢”）。4.变。变“。”为“？”。（二）举例说明1.小红是我们学习的榜样。 改为反问句：难道小红不是我们学习的榜样吗？2.电脑住宅很舒服。 改为反问句：难道电脑住宅不舒服吗？（三）练习巩固1.鸟儿很怀念它的大树朋友。2.小木偶不会有办法。3.这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 （四）自己写几句陈述句，然后将它们改成反问句。 1. 2. 3. 专题三 关联词语一、八大关系 1.并列关系（各分句间的关系是平行并列的）常用的关联词语有：又又、既又、一边一边、那么那么、是也是、2.承接关系（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）常用的关联词语有：接着、就、于是、又、便3.递进关系（分句间是进一层的关系）常用的关联词语有：不但（不仅）而且（还）、 更(还)、甚至4.选择关系（各分句列出几种情况，从中选出一种）常用的关联词语有：不是就是、或者或者、是还是、要么要么、宁可（宁愿）也不、与其不如5.转折关系（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反）常用的关联词语有：虽然但是、尽管可是、然而、却6.因果关系（分句间是原因和结果的关系）常用的关联词语有：因为(由于)所以、因而(因此)、既然就、之所以是因为7.假设关系（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）常用的关联词语有：如果就、即使也8.条件关系（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果）常用的关联词语有：只要就、无论（不管、不论）也（都）、只有才、凡是都、除非才二、练习巩固1. 小明在学习上（ ）有这么好的成绩，（ ）他平时刻苦学习的结果。 2.（ ）下雨，地（ ）湿。 3.（ ）多读多练，（ ）会提高作文水平。 4. 诸葛亮（ ）精通兵法，（ ）熟知天文地理。 5.（ ）答应了，你（ ）应该办到。 6.（ ）修筑京张铁路困难重重，（ ）詹天佑勇敢地接受了任务。 7. 语文课上，张老师读课文时，流泪了，（ ）他感情脆弱，（ ）这篇课文太感人了。 8. 张明（ ）学习成绩好，（ ）他学习认真刻苦。 9. 我们读文章，（ ）要了解文章的主要内容，（ ）要注意文章的细节，（ ）仔细体会那些细节，（ ）理解得更深刻。 10. 鲁迅对青年十分关心，（ ）写信人署的是假名，他（ ）认真地回信指导。 11.（ ）明天不下雨，我们（ ）去春游。 12. 我们（ ）说明天起开始好好学习，（ ）从今天起就刻苦努力。专题四 修辞手法一、小学阶段应掌握的六种修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问。二、判断下列句子所用的修辞手法，并从本册书中举一个例子，然后进行仿写。 1.桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（ ） 举例： 仿写：2.每条岭都是那么温柔，谁也不孤峰突起，盛气凌人。 （ ）举例：仿写：3.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 （ ）举例：仿写：4.我在巴掌大的房间里读书。 （ ）举例：仿写：5.海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。 （ ）举例：仿写：6.生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？ （ ）举例：仿写：7.四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。 （ ）举例：仿写：三、按要求写改写下列句子。1.老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。 （用比喻手法）2.鸟儿在树枝上跳动。 （用拟人手法）3.我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）4.天上的星星一闪一闪。 （用拟人手法）5.树叶很绿。 （用夸张手法）6.他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法）专题五 修改病句、病段一、修改病句原则1.保留句子原意，少改为佳。2.防止以造新句来代替修改病句。二、修改四大法宝 增 删 调 换三、常见病句类型（一）成分残缺例：上课的时候，做小动作，被老师批评。1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 2.春天到了，林荫大道上的花草树木。 3.上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。 4.老师耐心学生。（二）重复啰嗦例：我忍不住不禁笑了起来。1.盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。2.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。 （三）搭配不当例：经过努力，我的学习成绩水平不断改善。1.我们要热爱公共财产。 2.经过努力，我的学习态度提高了。 3.一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的笑脸和一阵阵动听的歌声。 4.春天的杭州是一年中最好的季节。 5.小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。（四）词序颠倒例：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。1.我们开会通过并讨论了他的建议。 5.我校分别在教室和球场举行篮球和智力比赛。 3.我们要认真改正并找出作业中的错误。4.历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。（五）前后矛盾例：我估计他今天一定不会来了。1.小红学习非常努力，学习成绩居然提高了。 2.我估计他今天一定不会来参加会议了。3.我经常看到小明有时骑自行车上学。 4.我断定他大概是小红的哥哥（六）用词不当例：无论不知道自己的优点，才会自卑。 我们一定要紧密勾结，互相帮助。1.周宇努力学习，老师经常夸耀他。 2.邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。 （七）分类不当例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。1.联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。2.今天来了许多少先队员和小学生。（八）表意不明例：有三个学校的老师都来参加了活动。（三所不同的学校？同一所学校的三位老师？）1.经过老师的耐心教育，使我认识到自己的错误。2.泰山是我国的五大名山。3.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。 4.张文和王勤约定一起在自己家做作业。 （九）不合事理例：盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。1.一进公园，就看见美丽的鲜花和诱人的香味。 2.全校师生都想争做三好学生。（十）其他病因标点使用错误、关联词语乱用等。（在标点和关联词语专项学习中进行讲解、训练。）四、综合训练（一）修改病句1.通过我们的努力，使我们班级被评为了模范班级。 2.这时，大家的眼睛都集中在黑板上，看老师演算。 3.小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。 4.桌子上的闹钟走了一圈,一个小时又过去了。5.一进公园，就看见美丽的鲜花和诱人的香味。 6.游泳运动员打破了一次又一次世界记录。 7.桌子上有尺子和钢笔,这是她的,那是他的。8.我们通过并讨论了中队计划。 9.看了这本书,受到了深刻的教育。（二）修改病段1.下面一段话有五个句子，每个句子都有一处毛病。（在原文上修改） 近几个月来，我区轰轰烈烈地开展了“创建全国文明卫生城市”。经过一段时间的努力，人们的素质普遍得到了提高。城市周围的环境也得到了改变，街道更加整洁了，道路更加宽阔平坦了，树木花草增多了。上级领导到我区检查后，都给予了充足的肯定。如今，我市的面貌真是改头换面了。2.学校把优秀少先队的名单已经公布了，我们班的同学王丽陆续三年被评为“优秀少先队员”的光荣称号。结果，她一点儿也不骄傲。同学们夸耀她，她总是说“自已做得还不够。”3.学习了“卖火柴的小女孩”这篇课文，使我不禁想起了我们的生活，与小女孩相比，多么幸福啊！我一定要改变自己的学习态度，不管在学习上遇到很大的困难，也要努力刻服，争取成绩进步。4.在我做家庭作业时，被一道数学题难住了。我想来想去反复思考，总是找不到思路。老师忽然想起了我说的画线段，列图表的方法。我赶紧不慌不忙振作精神，动起手来。忽然，很快找到了门道，难题解决了。原来，只有方法得当，难题就不难。5.修改段中的毛病（一处错词，二处错标点，三处病句。） 上午上课，六（2）班“爱我中华”读书交流会举行。开始前，大家都在认真地准备着，有的和同桌讨论，有的独自练习，大家都很认真。陈霞首先第一个向同学介绍“西游记”这本书，大家都觉得她的发言非常滔滔不绝。6.修改病段（二处错字，二处错词，二处错标点，一处病句。） 毕业联欢晚会上，同学们表演的美好节目，被大家吸引住了。刘明表演单人舞忧美，张林表演小提琴独奏，非常动听。最后同学们尽情歌唱，欢乐的歌声在教室里回声。7.六一儿童节那天，进行了十佳童星的评比活动。活动中，同学们和许多少先队员争先恐后地上台表演。高潮迭起才艺，掌声不断，气分非常热烈得很。特别是杨阳同学的舞蹈“看灯”博得了全场一片雷鸣般的掌声。通过这次活动，使一些同学得到了很好的锻练。专题六 扩句与缩句一、扩句定义 扩句就是就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。二、注意事项1.至少扩充两处。 2.不能改变原来句子的意思。3.加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当。 4.要按题目的要求或提供的例子补充。 5.还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。（的+名词 ；地+动词；得+形容词。）三、扩句举例1.小鸟唱歌。 扩句：（一只漂亮的）小鸟（在树上）（欢快地）唱歌。2.我望着天空。 扩句：我（久久地）望着（蓝蓝的）天空。3.雪花飘落下来。 扩句：（鹅毛般的）雪花（纷纷扬扬地）飘落下来。四、扩句练习1.比赛在进行。 扩句：2.主人欢迎客人。 扩句：3.花儿开了。 扩句：一、缩句定义 缩句就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。二、缩句方法（一）去“枝”留“干”法。去掉包括形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。例：二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。 缩句：草把子插满了箭。（二）借助“的、地、得”。把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。例：1.矫健的秃鹰飞起来。 缩句：秃鹰飞起来。 2.弟弟高兴得跳起来。 缩句：弟弟高兴。（三）“自我提问”法。“谁做什么”、“谁是什么”、“谁怎么样”例：六（6）班的学生正在认真地听课。 缩句：学生在听课。（四）留住句子中的“着、了、过”。例：他勇敢地跨过这条小沟。 缩句:他跨过小沟。（五）去掉“在(中、里、上、下)”表示特定环境和语言的词语。例：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。 缩句：我们取得了成绩。三、特别注意1.对有些词语拿不定主意时，就试着在前面加“的”，能加就要去掉前面的词语。2.无论用上面哪种方法，都是在读懂句子意思的基础上进行缩句的。3.缩句完成后要读一读，一般情况下最多只有三个词语，看标点是否写好。四、缩句练习1.人们成群结队地拥向河岸，去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子。2.被月光照得雪亮的浪花，一个接一个朝着岸边涌过来。3.远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画。4.白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情。5.一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇女走上讲台。6.渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。7.巨大的条石和城砖筑成了高大坚固的万里长城。专题七 直述句与转述句的互换一、定义把某个人说的话直接描写出来，叫直接叙述，或者叫直接引语、直述句。把某个人说的话改为第三者的转述，叫间接叙述，或者叫间接引语、转述句。二、举例1.老师对我说：“你先回去吧，我还要批改作业。改为转述句：老师对我说，让我先回去，他还要批改作业。 2.小花对妈妈说，她要到朋友家做客，叫妈妈不用等她吃饭。改为直述句：小花对妈妈说：“我要到朋友家做客，你不用等我吃饭。”三、改写方法A把直接叙述改为间接叙述1.搬。把提示语搬下来。2.变。把冒号改为逗号。改人称代词，引号里的第一人称“我”改为他（她）；其他人称，指代谁就写谁的名称。（第一人称： 第二人称： 第三人称： ）3.改。有些句子中个别的和少量的文字可做改动，但不能改变意思。4.删。将表示直接引用的引号删去。B把间接叙述改为直接叙述（略）四、练习（一）把下面的句子改为间接叙述。1.他摸了摸嘴，好像回味似的说：“我吃过了。” 2.小花对小丽说：“你可以拿我的小人书看。” 3.爸爸对小坚说：“我今天加班，你到舅舅家吃饭。”4.姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。”（二）把下面的句子改为直接引语。1.他对我说，那是他的铅笔。2.妈妈对我说，她去给我做饭。3.老班长对我们说，他没有完成任务，没把我们照顾好。专题八 标点符号一、标点的使用及作用1.句号(。)：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。2.问号(？)：问句末尾的停顿。3.感叹号(！)：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊！4.逗号(，)：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。5.分号(；)：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。6.顿号(、)：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。7.冒号(：)：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。如：她说：“我明白了。”8.引号(双引号“”单引号)引号的三种用法。表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如：她说：“我明白了。”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如：他问老师：“老师，置之不理的理字是什么意思？”9.省略号()：省略号有四种用法。表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉别等他们醒来”这一段，心里很感动。表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得”表示声音断断续续。如：“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。”10.书句号()：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。如：昨天，我读了林海这一课，还看了惠州日报和西游记。11.破折号()：破折号有三种用法。表示解释说明。如：我永远忘不了那一天1952年10月12日。表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。表示声音延长。如：“嘟”火车进站了。专题九 拼音、多音字一、字母表（在每个字母下方写上相应的大写字母）a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z二、声母b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w三、韵母a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong四、整体认读音节（16个）zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying五、声调（略）六、音序查字法 先查字的大写首字母，然后再查音节。如，“喝”先查H，再查h。练习：1.朦 2.虑3.潺 4.泣补充：部首查字法，先查字的部首，再查剩余的笔画。如，“遭”，先查辶，再查11画。练习：1.鹰 2.粼七、多音字 （一）常见的多音字1.说：shu（说话、传说） shu（游说、说客） 2.中：zhng（中央、无中生有） zhng（看中、百发百中） 3.要：yo（ 要求、要挟） yo（ 要害、主要） 4.更：gng（更换、变更） gng（更加、更美）5.着：zho（高着、这一着历害） zho（着凉、歪打正着） zhe（热闹着呢） zhu（着重、大处着眼）6.把：b（把门、把戏） b（刀把、剑把） 7.落：lu（降落、日落西山） l（落下、丢三落四）8.都：du（都好、人都到齐） d （都市、首都）9.露：l（揭露、露珠） lu（露底、露面） 10.没：mi（没趣、没关系） m （没收、沉没） 11.会：hu（会见、体会） kui（会计、财会） 12.什：shn（什么） sh（什锦、什物） 13.为：wi（为何、舍身为国） wi（为难、事在人为） 14.参：cn（参谋、参天大树） cn（参差不齐） shn（人参） 15.乐：l（快乐） yu（音乐）（乐曲） 16.场：chng（场面、广场） chng（场院、打场） 17.蒙mng（蒙难、蒙昧） mng（蒙古族）mng（蒙骗） 18.宿：s（宿舍、宿愿） xi（住了一宿） xi（星宿） 19.骨：g（花骨朵、骨碌） g（骨头、骨气） 20.缝：fng（缝补、缝合） fng（缝隙、裂缝） 21.结：ji（结巴、开花结果、结实） ji（结束、团结） 22.待：di（待一会儿、待在家里） di（等待、招待、严阵以待） 23.答：d（滴答） d（回答、答案） 24.勾：gu（勾引、勾搭） gu（勾当） 25.泊：b（泊船、泊车） p（湖泊、血泊）27.埋：mi（埋葬、埋没人才） mn（埋怨）28.抹：m（抹粉、抹黑） m（抹面、抹不开） m（抹布、抹桌子） 29.载：zi（载人、怨声载道） zi（记载） 30.系：j （系安全带） x（联系） 31.尾：wi（尾巴） y（马尾儿） 32.颤：chn（颤抖） zhn（颤栗） 33.宁：nng（安宁） nng（宁可） 34.闷：mn（闷热） mn（闷雷）35.观：gun（观看） gun（道观） 36.创：chung（创造） chung（创伤） 37.累：li（劳累） li（累积） li（累赘） 38.横：hng（横跨） hng（蛮横） 39.栖：q（栖息） x（栖栖） 40.划：hu（划船） hu（划分） 41.量：ling（思量、打量、量具） ling（量词） 42.症：zhng（病症） zhng（症结） 43.教：jio（教书） jio（教学） 44.假：ji（不假思索） ji（假日） 45.挨：i（挨近、挨拢） i（挨打、挨骂） 46.了：le（走了、算了） lio（了解、了得） 47.踏：t（踏实） t（踏步、踏春） 48.降：jing （降落） xing（投降）49.称：chng（称赞、称号） chn（称心如意） 50.曲：q（弯曲） q（乐曲、歌曲） 51.折：zh（折断） sh（枝折花落） 52.撒：s（撒气、撒谎） s（撒种、撒播） 53.塞：si（塞进、塞子） si（塞外、出塞） s（塞责、塞音） 54.少：sho（多少） sho（少年） 55.喷：pn（喷出） pn（喷香） 56.好：ho（美好、好事） ho（好奇、爱好） 57.茄：qi（番茄、茄子） ji（雪茄） 58.占：zhn（占领、霸占） zhn（占卜） 59.空：kng（天空、空气） kng（空地、空白） 60.爪：zhu（爪子、爪尖） zho（前爪、爪牙、张牙舞爪） 61.弹：tn（弹力、弹琴） dn（子弹、弹头） 62.扒：p（扒草） b（扒车） 63.钻：zun（钻洞、钻研） zun（钻石、电钻） 64.任：rn（任务） rn（任县） 65.解：ji（解开） xi（解数、跑马卖解） ji（起解、解差） 66.切：qi（切菜、切除） qi（亲切、恳切） 67.供：gng（供求、休养） gng（供品、供认） 68.角：ju（角色、净角、角斗） jio（角度、直角） 69.扇：shn（扇子、电风扇） shn（扇动、扇风） 70.旋：xun（旋转、旋律） xun（旋风、旋吃） 71.奇：q（奇迹、奇怪） j（奇数） 72.背：bi（背着、背枪） bi（后背、背面） 73.涨：zhng（涨价、涨水） zhng（头昏脑涨） 74.兴：xng（兴奋、兴旺） xng（兴趣、兴冲冲） 75.漂：pio（漂白粉） pio（打水漂） pio（漂亮） 76.喝：h（喝水、喝茶） h（喝彩、吆喝） 77.差 ch（差异、差别） ch（差不多、差劲） chi（出差）c（参差不齐） 78.尽：jn（尽职）jn（尽量） 79.相：xing（相处）xing（相貌） 80.只：zh（只许）zh（只身） 81.磨：m（石磨）m（磨擦） 82.间：jin（间距）jin（间断） 83.和：h（和蔼） h（和诗） hu（暖面）hu（和稀泥） h（和牌）84.卷：jun（画卷）jun（卷尺） 85.屏：png（屏障） bng（屏息） 86.倒：do（倒映） do（跌倒） 87.乘：chng（乘客） shng（史乘、千乘之国） 88.看：kn（看望） kn（看守） 89.觉：jio（睡觉） ju（觉醒） 90.似：s（相似）sh（似的） 91.扫：so（扫地、扫兴） so（扫帚、扫把） 92.地：de（狠狠地） d（土地） 93.间：jan（中间） jan（间隔） 94.重：zhng（重量） chng（重新） 95.笼：lng（笼罩） lng（鸟笼） 96.给：gi（送给） j（给予）（补给） 97.铺：p（铺床、铺上） p（当铺、床铺） 98.处：ch（住处、处所） ch（处理、处治） 99.藏：cng（躲藏、藏书） zng（西藏、藏族） 100.模：m（模样） m（模型） 101.圈：qun（圈套、圈定） jun （羊圈） 102.应：yng（应当、应许） yng（应变、应付） 103.转：zhun（转发、转达） zhun（转动、转圈） 104.别 bi（别处、别人） bi（别扭、别嘴） 105.当 dng（当家） dng（上当） 106、薄 bo（薄衣） b（单薄） 107.难 nn（为难） nn（难民） 108.恶 （恶心） （恶化、恶习） w（好恶、可恶） 109.脏 zng（脏话、脏衣服） zng（肝脏） 110.的：d（的确） d（目的） de（好的） 111.咽：yn（咽气） yn（咽喉） y（哽咽） 112.舍：sh（舍弃） sh（宿舍） 113.单：dn（单位） chn（单于） shn（单县） 114.传：chun（传说） zhun（传记、自传） 115.绿：l（绿色） l（绿林） 116.曾：zng（曾孙） cng（末曾） 117.盛：chng（盛饭） shng（盛况） 118.正：zhng（正路） zhng（正月） 119.还：hun（归还） hi（还有） 120.数：sh（奇数） sh（不可计数） shu（频数、数见不鲜） 121.血：xu（鲜血、血液） xi（血淋淋） 122.分：fn（分外） fn（区分） 123.娜：n（多用于人名） nu（袅娜） 124.作：zu（作怪） zu（作坊） 125.散：sn（散漫） sn（散开） 126.强：qing（强壮） qing（勉强）（强迫） 强：jing（倔强） 127.夹：ji（夹杂） ji（夹被） 128.干：gn（干净） gn（能干） 129.调：dio（强调） tio（调解） 130.挑：tio（挑拨） tio（挑水） 131.教：jio（教导） jio（教书） 132.几：j（几乎） j（几时） 133、空：kng（空地） kng（天空） 134.种：zhng（播种） zhng（种地） 135.便：bin（方便） pin（便宜） 136.混：hn（混话） hn（混乱） 137.龟：gu（乌龟） jn（龟裂） 138.发：f（发现） f（发小） 139.了：lio （了不起） le（好了） 140.绷：bng（绷带） bng（绷着脸） bng（绷亮） 141.悄：qio（悄悄）qio（悄然） 142.鲜：xin（新鲜） xin（鲜为人知） 143.长：chng（长度） zhng（成长） 144.奔：bn（奔跑） bn（投奔） 145.行：xng（行走） hng（银行） 146.禁：jn（情不自禁） jn（禁止） 147.将：jing（将军） jing（猛将） （二）多音字识记方法1.区别词性如：扇、种、背、泊、弹、担、处、散2.区别词义如：创、禁、纤、喝3.单用与合用如：剥、削、露4.书面语和口语如：血5.记少不记多如：似、埋、提、与专题十 描写方法一、 常见的描写方法外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写；环境描写；正面描写、侧面描写等。二、练习（一）判断下列句子用了什么描写方法 1.我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？” 2.他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！” 3.我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。 4.然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势5.她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样。” 6.他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。 （二）一般来说，人们对景物特征的观察可以从视觉、听觉、触觉、嗅觉等觉度来进行。试指出下面的句子是从什么觉度来观察、描写景物的。 1.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 ( ) 2.山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 ( ) 3.走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。( )4.震落了清晨披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。 ( )专题十一 说明方法一、小学常见的说明方法及作用 举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、引用（引资料）。 1.举例子 举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。好处：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。 2.引用 也叫引资料。为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具说服力。引用资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故传说，谚语俗语，诗词句等。充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。 好处：使文章更具说服力，体现说明文语言的准确性。 3.作比较 说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。 好处：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。 4.列数字 为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。 好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。（用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。） 5.分类别 要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。 好处：条理清晰，一目了然。 6.打比方 利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明方法中的打比方与修辞手法种的比喻是一致的。 好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。） 二、练习 1.永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。 （作比较。把两岸河堤与永定桥遭遇洪水的结果作比较，突出永定桥的坚固。） 2.漩涡旋转得最急时，非常危险，大小船只都无法驶过。因此当地在水道两端都设有信号站，白天悬一个红球，夜间亮一盏红灯，表示水道不宜航行，若是两个红球或两盏红灯，则表示船支可完全通过。1905年，瑞典一艘运载铁矿的船只“英雄”号，不顾水道前头信号站的警告，试图强行驶过大漩涡，结果被甩向岸边撞得粉身碎骨。 （举例子。列举1905年瑞典的英雄号出事的事例证明（说明）了漩涡旋转得最急时，非常危险，大小船只都无法驶过。） 3.目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。 （列数字。准确地说明了鲸的重量、长度、食量等因素，也体现了鲸的生长速度之快。） 4.我国发现过一头近两万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 （列数字、作比较。 把一条鲸的舌头的重量跟十几头大肥猪的重量相比，准确地写出了鲸的重量和体长，突出了鲸的舌头非常重。） 5.鲸的鼻孔长在脑袋上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。 （打比方。把鲸鱼鼻孔喷出来的水比作花园里的喷泉，形象地写出了鲸喷出的水柱的样子。） 6.图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等等。（分类别。有条理地写出了藏书按不同分类方法的类别。）三、列举本册书中的句子，先说说它用了什么说明方法，再谈谈作用专题十二 口语交际一、示例1.小刚对小丽说：“我原定于后天上午与小明到蝴蝶山公园游玩，可我因有其他事不能如约定，请你帮我转告小明，顺便请问他，游玩时间改到后天下午3点行不行。”当天下午，小丽遇到小明的妈妈，这时小丽转述说：“阿姨，你好，小刚原定与小明后天上午到蝴蝶山公园玩，因他有事不能如约，麻烦你转告小明，并问小明能不能改到后天下午3点再到那里去游玩。”第二天晚上，小明的妈妈对小明这样转述：“小明，你原定和小明明天上午去蝴蝶山公园玩，小明托小丽转告我说，他有事不能如约，问能不能改到明天上午3点到那里。”2.小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋，回家试穿后发现小了一个尺码。妈妈告诉小龙，鞋是在文蜂商场买的，女营业员四十岁左右，让小龙拿着发票自己去换，如果你是小龙，到了柜台，你准备怎样和女营业员说？小龙说：“阿姨，您好，这是我妈妈来这里找一位四十岁左右的阿姨买的鞋子，这双鞋比我的脚小了一个尺码，麻烦您给我换一双大一码的，好吗？”3.请写出不同场合中使用的敬词或谦语。（限用二字词）A.邀请朋友到家中做客，你可以说：“我在家里恭候你的到来。”B.请人阅读自己的作品，应谦虚地说：“请您多提宝贵意见”或“请您指教”C.询问长者年龄，应尊敬地问：“您老人家高寿？”4.在交往中，相同的意思，选折不同的说法，起到的效果也完全不同。下面工作人员的话就让人很不舒服，请你把话说得让人易于接受。（办公室接听电话）工作人员：“他不在！”改说：对不起，他有事出去了。请您留下姓名，等下他回来我转告他，好吗？5.安徒生是丹麦著名童话作家，尽管受到孩子们的喜爱，但有些人就是不喜欢他。有一次，一个绅士见到安徒生，讥笑他：“安徒生，你脑袋上面的玩意儿，能算个帽子吗？”安徒生只把那绅士的原话的词语稍加移医易，就巧妙地回敬了那位绅士，其回答语气一致，令人为之捧腹。你觉得安徒生的回答应该是：“先生，你帽子下面的玩意儿能算个脑袋吗？”6.永安二中准备在初一年级举行一次“一年来我最满意的作文”交流展示活动，要求参与者将自己在初一一年中写作最满意的一篇作文当众朗读展示。A.小军同学作文很好，但他性格内向，不好意思当众朗读，请你用简洁语言劝他参加这次活动。小军，再美的珍珠，埋在土里也显示不出它的价值。你有这么好的文章，不展示出来太可惜了。你说呢？B.假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。“同学们，在一年的语文学习中我们写了许多文章，这其中一定有你的得意之作吧！今天，就请你有优美的朗诵，展示你的才情吧！”7.英国著名外科医生夏尔普，一天去给贵族老爷看病。原来是一点微不足道的皮外伤。夏尔普看完后，开了药方，就吩咐仆人马上跑到药店去买药。老爷一听医生说得那么急，脸都吓白了，连忙问医生：“您让仆人跑步去买药，看来这伤很危险了？”“如果仆人不拼命跑，我担心”“可能出什么事？”老爷问。“我担心，他的药还没买回来，你的伤口就愈合了。”8.春节，盈盈家请客喝酒，父亲叫读初三的女儿盈盈给客人倒酒，盈盈不小心将酒倒得溢在桌上，一时，他觉得不好意思。为了摆脱尴尬，活跃气氛，他便风趣地说：“都怪爸爸给我取了盈盈这个名字，盈者，满也。瞧，这酒都从杯中满出来了。”9.学会恰当地欣赏、祝贺他人。小明在某刊物上发表了一篇300来字的短文，他把这一消息告诉同学，希望大家与他共同分享快乐。这时，小军却不以为然地说：“就这么小的一个豆腐块啊？”这句话说的不妥，你将如何祝贺小明？“小明，你真行，祝贺你！同时也希望你写出更多更好的文章在报刊上发表。”10.兄弟班级在学校篮球比赛中以微弱优势战胜自己的班级夺得冠军，同学们心中有些不服，这时你想文明得体地对兄弟班级的同学说：“祝贺你们夺得了冠军，相信下次我们一定能战胜你们。”11.说一段100字左右的话，向你的同学介绍一位令你感动的人物，可以是感动中国的人物，也可以是文学作品中的人物。孙悟空他的故事在中国家喻户晓！取经路上，他是师傅的好帮手：“三打白骨精”，他穷追猛打，决不手软；“三借芭蕉扇”，他有勇有谋，化险为夷他爱憎分明，本领高强，他是艺高人胆大的神仙传奇，更是血肉丰满的好汉！12.下面是一段对话，请在横线上补充相应的节约用宣传口号。妈妈说：“我这个人用水大手大脚惯了，一时改不过来。再说，这么大个地球，还在乎我浪费的那点水吗？”儿子说：“那可不行，节约用水，人人有责，您怎么能例外呢？老师说了，水是生命之源，为了保护人类共同的家园，每个人都要有很强的节水意识。您也不希望看到最后一滴水是自己的眼泪吧！”13.一位老师去家访，与学生目不识丁的奶奶聊上了。老师应该用哪种说法更好？请选择。“奶奶，你老人家身体很好哇。什么？我不是来告状的，你孙子在学校没（犯错误、惹事），就是读书还要（多用功、发奋努力），数学考试最近又不及格啦