三年级综合实践活动教案.doc

（20102011学年度第一学期）学 校 亭 子 岭 小 学 学 科 综 合 班 级 三 年 级 教 师 姚 玉 侠 三年级综合实践与创新活动教学计划 一、教学目标： 1、学生的发展，围绕发展学生潜能这一核心，正确处理学生、教师、教材、学校、社会之间的关系，始终把学生当作学习的主人。2、重视学生实践活动的过程，使其获得参与研究的积极体验。要求学生主动参与，自由活动，调动学生活动的积极性和探索欲望。3、重视学生知识、经验、技能的综合运用能力，发现问题和解决问题的能力。让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。4、重视学生全体参与，学会共处、学会分享、学会合作。5、使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。二、教材分析与学生情况分析：教材分析：综合实践与创新活动三年级上册是河北省义务教育实验教科书，河北教育出版社出版，此书是以活动形式呈现的，全册书共包括10个活动主题，包括好多生动鲜活的问题，这些问题有待于在老师的指导和帮助下，分工合作，去研究，去尝试，去体验，去创造。在实践活动中，及要求学生运用已有的知识和经验，好要学生学会并运用小调查，小实验，小设计，小制作等类似科学研究的方法。其中种满了欢乐，但是也难免会出现一些困难和挫折。可以让学生在困难和挫折面前获得收获，获得成功，从而锻炼学生。此教材虽然提供了10个活动主题，但要求我们根据自己的兴趣和能力有选择的开展活动，也可以根据教科书提供的思路和方法自主选择活动内容。并不是非要受教科书的限制。教材重点难点：通过主题活动的开展，调动学生积极主动参与性，锻炼学生的动脑动手能力，并在活动过程中获得成功的体验，获得一定得收获。学情分析：三年级的学生刚从二年级进入三年级，1、通过两学年多的学习，学生们对综合课这门课已经有所了解，知道本科学是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。2、虽然经过两年学年多的学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。3、对活动感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。4、本年级共1个班20人。大部分学生的都具有一定的基础知识，而且喜欢综合实践活动，爱动脑、爱动手。但也有相当一部分学生，平时的学习习惯较差，以往的基础知识不是很扎实，再加自己不严格要求，所以教师平时的教学带来了一定的困难。 三、实施教学的主要措施：1、教师要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。2、提倡学生主动参与交流合作。进行探究性的学习活动，充分尊重学生的个性，使学生的身心得到全面和谐的发展。 3. 鼓励学生大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等，让学生在对问题进行思考、探索尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。4. 让学生在实践活动中积累感性经验，运用和验证益友的学科知识经验和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。5. 采用独立活动和合作活动的紧密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会互相交流，学会与大家分享研究成果。6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。四、课时安排1、从问题开始 6课时2、食品卫生多重要 6课时3、护眼小天使 6课时4、书包的学问 6课时5、我们和动物 6课时6、意外伤害的原因 6课时7、各种各样的笔 6课时8、制作贺卡 6课时五、教学进度周次起 止 时 间教 学 内 容课时数说 明一二三四五六日19月234561.本学期从2009年9月1日始至2010年1月17日止，共20周 2.第10周举行期中检测，第20周举行期末检测 3.节假日： 1)国庆节、中秋节： 放假8天(10月1日至10月8日)。 2)元旦：放假天 3)寒假：从2010年1月18日始至2010年2月28日止，3月1日（正月十六）正式开学上课278910111213从问题开始314151617181920从问题开始421222324252627食品卫生多重要528293010月234食品卫生多重要6567891011食品卫生多重要712131415161718护眼小天使819202122232425护眼小天使926272829303111月书包的学问102345678书包的学问119101112131415我们和动物交朋友1216171819202122我们和动物交朋友1323242526272829意外伤害的原因143012月23456意外伤害的原因1578910111213各种各样的笔1614151617181920各种各样的笔1721222324252627制作贺23制作贺卡1945678910我的成果展示2011121314151617期末检测三年级综合实践上册电子备课稿 1、从问题开始 - 18 -主题活动一 从问题开始内容分析：这单元是小学综合实践活动的第一单元，也是综合实践活动课程的开篇。万事开头难，开好这个头，对小学阶段整个综合实践活动的顺利开展无疑都具有积极的意义。本单元在内容的设计上，像全书的序言，也像综合实践活动的综述。与其他内容相比，本单元的篇幅和活动内容都较少，但对开展综合实践活动必须把握的几个关键问题，都作了深入浅出的介绍。通过本单元的教学，可以使学生了解为什么要从问题开始，怎样从问题开始等知识，激励学生探究的兴趣，为后继的学习活动奠定良好的基础。目的要求与活动准备：（一）活动目标1知识与能力：了解关于发现问题、研究方法及综合实践活动课等方面的知识，培养发现问题和提出问题的能力。2过程与方法：引导学生初步了解从提出问题到开展研究的基本过程，尝试给提出的问题分类，学习整合问题的方法。3情感态度与价值观：体会发现问题，开展研究的乐趣，培养发现问题的良好习惯，激励学生积极主动地参加综合实践活动。（二）活动准备：1教师准备： 查阅综合实践课程关于三条线索、两大领域的理念、要求、等方面的资料，明确综合实践活动的研究领域及任务。 了解本班学生在家庭、学校、以及当地自然和社会中能够利用的课程资源，设计好充分利用当地课程资源的方案。 2学生准备 学习掌握有关观察、调查、查阅有关文献资料、实验等基本研究方法，提高自身的研究指导能力。 查阅袁隆平、鲁班、莱特兄弟、爱迪生、瓦特、贝尔等古今中外发明家发明创造的资料，着重了解这些发明家发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的。 了解按题目的大小、难易、远近等给问题分类的方法，其中重点了解按问题来源分类的有关要求，为本课的学习与活动做好准备。（三）课时安排：2周第一课时：从问题开始开题课：-你有好奇心吗活动目标：1感受好奇心是创造的驱动力。2激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。活动准备：学生课前搜集12位自己喜欢的，讲述科学家有好奇心的故事。活动过程：第一课时一、“切苹果”游戏，认识好奇心1、老师请学生上台来切一个苹果。2、我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。3、“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密？4、小结：他有着宝贵的好奇心。（板书：好奇心）法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献。下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。二、小小抢答赛，感受好奇心1、以大组（小组）为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的；人类可以飞上天吗？（冯特兄弟）母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生）奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？（麦布里奇）在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根）茅草为什么会割破手指呢？（鲁班）这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光）2、评出优胜组。小结：科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，于是，迈开了发明创造的第一步。三、问题手册1好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？（补充完整课题）现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流吧！2小组交流各自好奇的问题，并记录在各自的卡片上。如：毛毛虫有眼睛吗？草原上为什么没有树？我们为什么会闻到花香？蘑菇是怎样繁殖的？小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙？3、全班交流。4、小结：今后，请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上，制作成问题手册，挂在你学习的地方，它会提醒我们不断地去探索。在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。四、故事会1、在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇，谁能讲讲他的故事？2、学生讲麦布里奇的故事。3、老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。4、听了这两个故事，你有什么感想？学生自由讨论，然后进行交流汇报。5、小结：有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发明创造。五、好奇总动员1、老师每天用黑板刷，发现了许多问题（课件呈现）：黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢？刷黑板时，黑板刷能否将粉尘吸进去呢？黑板刷经常掉到地上，能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢？黑板刷里的刷片是不是可以替换呢？2、请大家象老师一样，选取身边的某一生活用品或学习用品，就它的外观设计、运用性等方面，提出你们的问题。3、学生先各自写下来，再集体交流。4、小结：希望大家带着我们思考的问题去实践、探索，我们中间肯定会有不少的“小小发明家”。六、课后延伸 1、看一看：阅读十万个为什么2、做一做：将自己好奇的问题坚持写在问题卡上。第二课时：从 问 题 开 始展开想象的翅膀（实践课）活动目标：1用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。2了解拥有丰富想象力的方法。活动准备：1、学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。2、课件活动过程：一、激趣导入1教师：有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来你有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！那就是一对想象的翅膀！（揭示课题）二、小小展厅1教师：想象曾给人类带来一次又一次惊喜，你课前找到了哪些故事呢？我们一起来交流交流。2学生小组内交流。3集体交流。老师相机课件展示：人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。4小结：人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊！难怪爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”呀！三、想象探秘1教师：想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此多姿多彩，那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？2小组探讨。3集体交流。（多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦，让思想自由飞翔；多提“假如将会”的问题）4学生将教科书第6页的小卡片填完整。5小结：大家的方法各有千秋，下面就让我们走进想象的世界，感受想象的快乐吧！四、有趣的想象树1 教师板画一滴水，以“水的自述”的形式导入游戏。大家好，我是生命之泉水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然，我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系，聪明的孩子们，由我你们能联想到哪些事物呢？2师生合作完成“水的分支图”3板画若干棵想象树，写上“鸟”“天”“木”等词语。请大家以小组为单位选择你们喜欢的想象树，合作完成分支图。4汇报交流。五、小结：多有趣的游戏呀。让我们经常放飞想象的翅膀，这会让我们更富有创造力。第三课时：展开想象，发现问题活动目标：1、依据学生的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情境条件，鼓励他们大胆幻想。2、体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动活动准备1、E.T外星人的电影片段。2、设计卡。活动过程：一、录象演示，激趣导入1、教师：今天，老师给大家带来了一段电影片段，我们来看看。（播放E.T外星人的片段）2、影片中最吸引你的是什么？3、这部影片的导演是美国人斯蒂文斯皮尔伯格，他为什么能创造出这样一个让全世界人们都着迷的外星人呢？4、 小结：有幻想，做白日梦就是创造的开始呀！二、异想天开 1、课件：中央电视台少儿频道异想天开节目的一些精彩片断。2、不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢？3、创设情境：这里是中央电视台异想天开栏目的直播现场，愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗？4、学生各抒己见。5、评选想象之星。三、小小设计师1、创设情境：现在我们坐上时空穿梭机来到了“未来世界”，你们看到未来的汽车是什么样子呢？2、学生交流。3、和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西，可以说一说，写一写，画一画，看谁的创意更合理，更新颖。4、展示创意，说说自己为什么这么设计？它的优势在哪？5、师生评价，颁发最具创意奖。四、总结 ：昨天的幻想是今天的现实，今天的幻想是明天的希望，我们的幻想通过创造一定能够变成现实。第四课时第五课时：（2课时）活动目标：1、依据学生的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情境条件，鼓励他们大胆幻想。2、依据自己体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动活动准备学生准备自己研究创造需要的材料活动过程一、课题导入上一周，我们根据生活经验，自己身边的情况展开自己丰富的想想和同学们合作，提出了很多的幻想，这一节课，老师给同学们时间和场地，用自己准备的材料进行创造，让我的幻想变成现实。二、学生分小组创造，教师巡视，适时给与帮助和支持。第六课时：成果展示 活动目标：1、依据学生的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情境条件，鼓励他们大胆幻想，并展示自己的成果。2、培养学生的合作意识，分享意识。活动准备学生准备研究创造的成果活动过程：1、教师导入2、学生分小组展示自己的成果，并就自己的制造成果进行介绍，和同学们一起分享自己的创造成果和创造过程，以及创造成果后的感受。3、同学老师互评，评出最佳创造成果，最佳创造小组。 2、食品卫生多重要授课时间：2009年9月24日10月9日一、活动目的：1、了解食品卫生与饮食安全相关知识。2、在学校注意一些食品方面的安全。二、活动内容：以问答竞赛游戏为形式，分竞赛小组为单位。三、活动准备:1让学生查阅食品卫生方面的资料，以备小组交流，做好参赛准备。2选定主持人和参赛队员，搞好舞台布置。3黑板上书写“食品安全知识竞赛”八个美术字。四、活动过程:(一)班长宣布“食品安全主题班会“开始，宣读竞赛规则，请主持人上场。主持人：喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。请同学们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。1、预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖（一月一次）。2、保持教室、宿舍及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。3、做到六不吃，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。4、要从食品标签上注意识别食品质量，选择安全的食品是把住“病从口入”的第一关。主持人：下面进行第一个环节(二) 食品安全问题进行知识竞赛。(必答题)大家按小组进行各轮比赛，第一、二组为苹果组，第三、四组为荔枝组。下面开始第一回合的比赛。这个回合是必答题，每道题目都有4个选项，其中只有一个正确。每个小组回答一道题目，答对加一分，答错不扣分。1、 绿色食品指什么食品？（C）A、蔬菜和水果 B、绿颜色的食品 C、安全无污染食品 D有丰富营养价值的食品2、哪些食物不能一起吃？（A）A、豆腐和菠菜 B、葡萄和苹果 C、面包和牛奶 D、馒头和豆浆主持人：好了，第一回合的比赛就到此结束，看来战况还满激烈喔！那现在让我们一起来看看比分。(二) 抢答题主持人：下面要进行第二轮的比赛，同学们加油呀！这一轮的比赛是我们大家一起来回答，同学们只要回答是或不是、能或不能。在我问完题目后，就可以回答。1、发霉的花生能吃吗？（不能）2、油炸的食物是不是可以常吃？（不是）3、方便面是不是可以作为主食？（不是）4、我们是不是可以天天吃快餐？（不能）5、能空腹喝牛奶吗？（不能）(三) 辩论题小组讨论，并派一个代表说出你们的意见和结论。说得最好的小组加3分，第二名加2分。主持人：餐厅、饭店使用一次性筷子、塑料餐具利弊谈。答：利：卫生，不易传染各种疾病。弊：塑料餐具不易处理，造成“白色污染”。一次性筷子浪费大量木材，长此以往，将会破坏森林，破坏生态环境。结论：弊大于利、应停止使用。主持人：好啦，比赛到这里结束了，现在让我们一起来看看各组的积分。(四)食品卫生安全童谣（大家一边拍手一边念）。食品安全真重要，病从口入危害大。良好习惯要养成，食品挑选切注意。“三无”食品莫食用，有害物质在其中。小摊小贩莫相信，卫生更是谈不上。过期食品切注意，吃了危害大又大。变质食品切分清，中毒机率高又高。油炸腌制要少吃，健康危害正面临。饮料、冷饮要节制，损害牙齿的健康。(五)班主任小结护眼小天使活动目标：1使学生走近生活，了解社会，了解教师学生眼睛的现状，激发学生保护眼睛的意识。2学会收集资料，处理资料。3培养学生的创新精神和实践能力以及与他人协作的团队精神和社交能力，激发学生对综合实践活动的兴趣和热爱。4培养学生的保护眼睛的好习惯，从我做起，从现在做起，同时也要关注别人的眼睛健康，做好宣传，让每个人都学会保护眼睛的措施，共同关注心灵的窗户。5在活动中，培养学生严谨求实的科学态度，不怕吃苦的精神；了解并掌握研究性学习课题活动方案的设计方法。活动流程：（一）准备阶段。1、激发兴趣：为了可以看到世上美好的事物和东西，让生活更有价值，因此我们要好好保护我们心灵的窗户眼睛。做一个保护眼睛的小天使。2、定活动子课题。3、分组、选出组长、组员分工。（注：根据学生兴趣及最关注的问题，自愿分组，进入相应的子课题。如“了解眼病”、“调查学校近视眼”、“如何预防”等，一个小组一个子课题，取好小组名，选出组长，然后根据各人特长分工。）（二）开展研究活动、实践活动过程和活动汇报1、各小组按活动计划活动。2、完成统计表、制作资料卡、及时记录、写好随感。（注：学生们分组研究自己选定的小课题。每个人都有明确的分工，保证整个过程有条不紊地开展着。各小队自己请辅导老师，如请教科学老师眼睛的结构，如何看到东西；请教体育老师正确的眼保健操的做法，然后帮助一些同学纠正错误姿势，还到低年级去教小朋友做；也可上网查资料，走上社会，采访医生有关眼病的防治知识。作一些有关的培训和模拟练习，如意外伤害的处理，眼病的防治等。）（三）、成果交流与展示阶段。1、课堂汇报2、制作展示牌。（注：汇报课上各小组通过故事、竞猜、小品等形式向全班介绍相关知识；并将小报、资料卡、图片等资料用展示牌向全校展示。）（四）、拓展与延伸阶段：1、保护好自己的双眼。2、作好宣传。（注：护眼活动当作为一项长久的活动，教育孩子们要一直做个“护眼天使”，关爱自己的双眼，并关爱他人，让更多的人拥有一双明亮的眼睛。）四、活动的注意点：1、群策群力，服从组长的安排。2、走访时要学会使用文明用语。3、制作资料卡、展牌时要注意安全并回收好垃圾。五、活动评价方法：在活动结束后评价中首先采用了教师综合评定，评选出各个小队中的“小天使奖”及“积极实践奖”等，然后填好评价表，表现佳“”，较好的打“”，一般的打“”。书包的学问一、课题的产生随着经济的发展，生活水平不断提高，一些同学从小养成了浪费的习惯，如没用完的铅笔随手就扔，笔记本刚用了开头几页也随手丢弃了。还有些孩子和同学们比穿戴、比学习用具的好坏。针对这些现象，我们调查了一些同学，征求了一些同学的意见。同学们都认为可以搞搞小调查，并且建议可以调查食品、调查穿的衣服、可以调查书包的变化、可以对比本子，观察本子有没有变化、还有的说可以调查文具盒的变化最后通过表决，确定了一个研究主题调查书包。学生们对这个问题产生好奇，纷纷献计献策。最终，同学们确定这次综合实践活动的主题为“书包的学问”。并确定了分课题：1、书包的历程。2、市场上的书包。3、我们的书包调查。4、制作书包5、设计未来书包。二、活动目标 ：1知识与能力：让学生关注并了解书包，学会合理使用书包，能选择健康的书包。通过搜集书包及其内部文具的资料，提升获取信息、整合资料的能力；通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识；锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力；会写相关研究报告。2过程与方法：整个活动过程以班队会活动为主，适当配合小组活动和个人活动。主要以小组交流、实践法、查阅法、发现法、研究法、试验及动手制作法等开展各种活动。3情感态度与价值观：通过对司空见惯的学习用品-书包的关注与研究，让学生懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题、探索问题的意识。三、活动时间：两周四、活动过程课题一： 书包的历程活动目的：学生通过各种途径，了解书包发展历史，从书包的迅速发展中体会科学技术飞速发展，培养学生科学研究意识。学生分成二个小组，从自己的兴趣出发。一组同学上网或去图书室搜索有关书包的起源资料，一组同学调查爷爷奶奶、爸爸妈妈曾经用过的书包。学生调查后结论：过对书包历史的调查，我们发现随着科技的进步，书包功能越来越多，样式越来越新颖。我们要相信未来的书包用途会越来越大。课题二：市场上书包活动目的：学生去商场调查书包的价格、品牌、样式。选择一种自己喜欢的书包，进行调查了解，并把自己的感受记录下来。学生设计调查表市场上的书包调查表品牌价格样式颜色 材料学生调查后结论：通过对市场上书包品牌与价格的比较，我们发现价钱越贵的书包，质量相对好一些，但也不是价格贵的书包就适合我们。在选购书包时，我们要体谅父母挣钱的艰辛，尽量选购物美价廉的书包。课题三：我的书包调查活动目的：从不同的角度感受看似平常的事物中包含了许多可以发现问题的环节，引导学生由表及里、深入探讨书包与健康的关系；让学生亲历活动的过程，增强其生活体验，促其感悟升华。1. 书包为什么放不进课桌？三年级的王冰有一个很大的烦恼：就是书包放不进课桌的抽屉。针对“书包放不进课桌”的问题，我们三年级全线出击，直接深入到全校，分头进行了调查，发现很多同学都有和王冰相同的烦恼。我们调查得知，同学们书包进不了课桌的原因主要有三点：（1）减负了，书包反而增肥了“现在每科的作业都不多，但每