学会给一篇短文分段.doc

学会给一篇短文分段一般来说，做这一样一个类型的题目，大致要分三步来进行： 通读。通读全文，整体感知，了解全文的主要内容，从中找出分段的依据。 细读。细读每一个自然段，掌握自然段的内容，明确各个自然段之间的关系。 合并。将同一个内容的几个自然段合并为一个意义段，意思比较独立的自然段单独成段，划出段落起止。分段符号一般在题目中有规定，如“”“”“” 等。知识网络（知识可是能力的基础哟）常见分段方法：u 按时间的推移u 按地点的转换u 按情节的发展u 按情感的变化u 按文章特殊结构分段法（如总分、分总、总分总） 考题回放（看看以前是怎样考的）例1 武汉市小考题阅读短文，分段概括段意。枇杷树我家楼下许老师家的小院子里，有一棵又高又大的枇杷树。枇杷树的树干粗粗的，看上去有几十岁了。 根须牢牢地扎在泥土里，任凭风吹雨打也毫不动摇。枇杷树的树杈很多，这儿一根，那儿一枝，一根粗的上面再长几根细的，一根直的上面还长几枝弯的。它们粗细不一，形态各异，十分好看。树杈上的叶子密密麻麻，这些茂盛的叶子终年葱郁，惹人喜爱。深绿色的老叶，黄绿色的新叶，相互映衬，格外美丽。椭圆形的长叶，光闪闪的叶面，叶背却是毛茸茸的。奶奶告诉我，枇杷叶也是一味中药。我想“枇杷膏”之类的止咳药，肯定是枇杷树的功劳。树枝的颜色与众不同，远远望去是棕黑色的，近处看看却是褐色的，也很漂亮。冬天，寒风凛冽，许多树木都已枝枯叶落，枇杷树却挺立着。它不但不怕冷，还在百花凋零的十二月份，开出一朵朵小白花，那种白花就像我家花盆里的“六月雪”。天气暖和的时候，它还让几只小蜜蜂到它的花上来采蜜呢。春天来了，枇杷花快枯萎、凋谢了，花枝上却长出一簇簇玉米粒大小的青果子。盛夏还没到，枇杷树上的果子成熟了，个个金黄金黄的，这里一串，那里一挂，沉甸甸的，把枝头都压弯了。这累累果实，真像高挂着的一盏盏小灯笼，有趣极了。摘下一个来，剥开皮，看上去水灵灵的，吃起来甜滋滋的。枇杷树不是在牺牲自己，给人们提供甜美的享受吗？夏天，烈日灼人，人们都不敢出门，街道上的人也很稀少，可是在枇杷树下，有时会传出一声声小同学们的读书声，或者是一阵阵孩子们追逐嬉闹的欢笑声。我心想：枇杷树，你自己晒着，让我们好好地学习，愉快地嬉闹，你这种为了别人，牺牲自己的精神是多么伟大啊！秋天悄悄地来到人间，许多树的叶子发黄了，随着阵阵秋风，纷纷扬扬地落下，铺得满街满院都是，然而批把树不但还是那么翠绿，那么生气勃勃，而且又蕴含着未来的花苞，孕育着未来的新叶、新果。枇杷树啊，枇杷树，我爱你，爱你生气勃勃，更爱你的无私奉献。例1 完全思路点拨第一步：在通读全文的基础上，弄清每个自然段的意思，这是做好这道题的关键。全文共10个自然段。第一自然段，讲枇杷树生长的位置；第二自然段讲树干；第三自然段讲枇杷树的树杈；第四自然段讲枇杷树的叶子；第五自然段讲枇杷的树枝；第六、七、八、九自然段分别讲枇杷树在春、夏、秋、冬四个季节的不同特点；第十自然段是对枇杷树的赞美。第二步：合并自然段。首尾两段意思比较独立，不能和其他的自然段合并，独立成段。第二至四自然段分别写树干、树杈、叶子、树枝，静态地描写枇杷树的各个部分，可以合并为一段。第五至九自然段写枇杷树一年四季的不同特点，可以合并为一段。第三步：概括段意。例2河北省邯郸市，2001年小考题阅读短文，给短文分段，写出段落大意。这件事真叫我后悔那是我六岁的时候，有一天上午，妈妈去上班时，对我说：“小宝宝，妈妈要去上班，你好好照看家里养的鸡。如果鸡下了蛋，你要注意轻轻地把蛋放进篮子。别忘记了！”我甜甜地笑了，点点头。当妈妈走后，我觉得一个人在家里很寂寞，想出去玩。去哪儿呢？我想去邻居杨琴家。于是关了门，向她家走去。经过她家的院子时，我发现院子里的笼子里有两只蛋。我心想：把这里的两只蛋拿回去，等妈妈下班回来，一定会表扬我。我看看没有人，就走近笼子边伸手拿走了两只蛋。妈妈下班回来后，我告诉妈妈，鸡下了两只蛋，我已经把蛋放好了。妈妈果然表扬了我。晚上，想不到妈妈严肃地问我：“你捡来的蛋是从哪儿拿来的？”我吓了一跳，只好把事情的真相告诉了妈妈。妈妈脸色渐渐转好了，说：“你承认错误，是个好孩子。以后要记住不能随便拿别人的东西。”我连忙问：“妈妈，您怎么知道的呢？”妈妈微笑了，说：“我们家养的是鸡，你捡的蛋是鸭蛋。鸡怎么会生下鸭蛋呢？”我脸红了。妈妈接着说：“孩子，快把两只鸭蛋给杨琴家送去，向她们承认错误。”我听了妈妈的话，连忙拿着两只鸭蛋向杨琴家走去已过去了几年了，但每次吃鸭蛋时我便会想起这件事。真后悔啊，怎么能够随便拿别人的东西呢？例2 完全思路点拨这是一篇以事情的发展为顺序写作的记叙文，因此，我们可以考虑按事情的发展顺序来分段。第1自然段妈妈让“我”在家照看好快要下的鸡蛋，这是事情的起因。第2、3、4自然段讲“我”去邻居杨琴家玩，顺手将她家的两只蛋拿回来了。这是事情的发展。第5自然段讲晚上妈妈发现了破绽，批评教育“我”，要我送回两只蛋，并向邻居道歉。这是事情的高潮部分。最后一自然段单独成段，讲“我”得到的教训和受到的教育。这可以看作是事情的结果。攻关要诀（请记住他人的宝贵经验）(提纲挈领,三言两语,分条写出)a) 通读全文，了解梗概。这是给短文分段第一步要做的工作。只有通读了全文，对全文的内容有一个大致的了解，才能为后面的准确分段做好准备工作。b) 揣摩思路，找出依据。只要是经过了作者认真构思的一篇文章，不论长短，总有一条明确的思路。只要我们认真阅读短文，仔细揣摩，我们就能发现它。明确了思路，我们就可以进一步找出划分段落的依据。c) 归并相同，确定起止。把相同内容的自然段归并到一起，成为一个大段（也称意义段或逻辑段），不能跟其他自然归并的单独成段，划出段落起止。能力迁移（考试能力在不知不觉中就形成了）(提供着眼于形成能力的训练题,题目序号顺延,主观题兼顾,以主观题为主)1阅读短文，用“”在文中分段，并写出段意。弦高救国二月里，天气冷得厉害。郑国商人弦高赶着十二头肥牛到洛阳去卖。路上遇见一个从秦国回来的老乡。那位老乡说：“弦高，不好啦！秦国派大将孟明视率兵来偷袭咱们国家了。”弦高吃了一惊，他想：“我们郑国没有一点准备呀！不行，我得想个办法。”他赶着牛向前走去，刚到滑国（另一国国名）地界，只见前面尘土飞扬，果然是秦军来了。他不慌不忙上前去对秦兵说：“请通报孟明视将军，说郑国使臣弦高求见。”孟明视大吃一惊，连忙接见弦高，问道：“贵使臣找我有什么事吗？”弦高镇定地说：“我们国君听说将军要到我们郑国来，叫我带来十二头肥牛，犒劳（意思是慰劳）秦军。以谢秦军对郑国的关心。”孟明视原来想偷袭郑国，现在见郑国使臣老远跑来慰劳，说明郑国已有准备。于是他改口说：“我们不是到贵国去的，你不必来犒劳了。”“真的？”弦高故意装着吃惊的样子。“谁哄你呢？”孟明视凑近来，悄悄说：“我们是来征伐滑国的，你回去吧。”弦高交了肥牛，赶快跑回郑国报告消息。孟明视根本就没有想到这位使臣是随机应变冒充的。不久，他果真把滑国灭了。郑国人民避免了一场灾难，他们奔走相告，说：“弦高真是爱国的商人啊！”2阅读短文，按要求作业。（盘锦市小考题）弟弟是我的小老师我的弟弟是我的小老师。别看他个头还不到我的鼻尖，英语都快学一年啦 ！嘿！他和爸爸对起话来，叽哩咕噜能说上一大段呢！我这个刚学英语的姐姐只得干瞪眼。我放下姐姐的架子，去求弟弟教我。调皮的弟弟一听，立刻正经起来，很严肃地满口答应。每天晚上弟弟都给我上课，他发音清脆、流利，和电视英语节目的声音一模一样。弟弟教得准，而且管得也很严。我一个字母拼不准，就得反复读几遍；一个字母写不好，就得练两行。他站在一旁，背着手，可认真啦 ！不过我对这个小老师越来越尊重，每次向爸爸汇报成绩，爸爸总是乐滋滋地说：“嘿！不错！”每当这时，我总要说：“这得感谢我的小老师啊！”（1）短文可分为 大段。（2）第一段包括 自然段，第二段包括 自然段，第 自然段为第三段。（3）与“我弟弟是我的小老师”相照应的一句是 ！（4）三、四自然段间有一过渡句“ ”它的作用是 。（5）本文划分段落的方法是 。3阅读短文，为短文分段，并写出分段依据。观日出天还没亮，老师就带着我们，迎着秋风登上回雁峰观日出。天边已露出鱼肚白的曙光。渐渐地，颜色越来越浓了。由桔黄变成淡红色；一会儿红彤彤一会儿金灿灿，还有半紫半黄的颜色，还有些说也说不出，见不也没见过的色彩，真是五彩缤纷。朝霞的形态也变化无穷，有的像展翅欲飞的雄鹰；有的像一条鲜艳的红领巾在飘扬，可一会儿红领巾不见了，却来了一匹奔腾不息的骏马真是千姿百态，变化万千。太阳快出来了，这时天空完全是红的，东面像着了火。陆老师对我们说：“太阳就要出来了，看谁第一个看见太阳。”同学们都目不转睛盯着东方最红的地方。忽然，一个耀眼的红点，从东边跳出来。邓庆华连忙叫道：“太阳出来了！太阳出来了！”一瞬间，半个太阳露出地平线，好像半个火球在一个大盘里滚动。又过了一会，整个红日，徐徐升上蓝天。它是那么圆，那么大，那么红，那么亮，那么可爱。空中的红霞都镶上了金边。天红了，地也红了。鸟儿飞出窝来，迎着朝阳唱起了歌，树枝被微风吹得沙沙响，好象在向太阳招手，点头说：“太阳公公您好！太阳公公您早！”太阳笑眯眯地把一件无边无际的金色衣服，披在我们身上。一个同学笑着指指陆老师，说：“你们看，陆老师变成红老师了。”陆老师也笑着对我们说：“你们都变成金娃娃了。”大家都笑了。有的同学还情不自禁地唱起了：“党是太阳我是花”歌声飞向天边，飞向红太阳。太阳越升越高了，我们沐浴着金色的阳光，感到无比温暖，无比幸福。4阅读试飞，回答后面的问题。试 飞今天风和日丽，我和姐姐拿着自己制作的小飞机，来到院子里试飞。我左手拿着皮筋，右手托着飞机，用力一拉，一撒手，战斗机“嗖”地一声就像箭一样飞了出去。我高兴得又蹦又跳。突然，飞机左晃右晃，不知怎么回事，就一头栽在地上。唉！真倒霉，头一次试飞就失败了。回到屋里，我把飞机往桌上一扔，赌气地说：“算了，算了，我不干了。”姐姐劝我说：“遇到这么一点困难就不干了，长大后，你怎么为祖国的现代化建设出力呢？”姐姐的话使我增强了信心。我说：“来，咱俩接着干。”我和姐姐研究了半天，拆了装，装了拆，终于找到了毛病。原来是机身太轻了，不易保持平衡。我们又找到了一些材料，把机身加重了。我们俩来到院子里，又开始第二次试飞。我把飞机撒了出去，它像雄鹰一样在空中翱翔，然后轻轻地落地了。我情不自禁地说：“啊，试飞成功了！”（1） 将短文分段，用“”在文中标明起止，并写出段意。 （2） 给本文分段的依据是（ ），请选择合适的答案填在括号里。（1） 按事情发展的顺序分段。（2） 按地点变换的顺序分段。（3） 按总分关系分段。（4） 按时间推移分段。5阅读短文，按要求完成后面的作业。（马鞍山市小考题）老婆婆笑了下午天阴沉沉的，大片大片的乌云翻腾而来，使天空变得越来越阴暗，看样子，快要下雨了。电影院门口，一位白发的老婆婆正急忙地收拾摊子，汗水不断地从她的脸上淌下来。忽然，一筐苹果掉在地上，她转身去拾，不料，身子碰着小车，而车上已堆放了几筐满满的苹果，最上面的一筐也倒了下来。这下可糟了，一个个又红又大的苹果，就象一个个调皮的娃娃，咕辘辘滚得哪儿都是。正在这时，电影散场了。电影院的门一开，一群孩子先拥出大门。一看这满地的苹果，便飞奔过去，抢起苹果来。老婆婆呆呆地站在那里，心想，这下可完了，眼睛盯着倒在地上的空筐。只见一个小胖子抢得最欢，右手刚抓到一个，左手马上搭在另一个苹果上，接着又去抢一个最大的不一会儿，他的书包里已装得满满的了。几个小女孩也不甘落后。地上的苹果很快就被抢光了。老婆婆急得都快哭出来了。可出乎意料的是，这些孩子们抢完苹果谁也没有走，却纷纷跑到箩筐前，各人都把书包里、口袋里、手里的苹果放进了筐里。小胖子还调皮地说：“放心吧，老婆婆，红领巾不会拿别人东西的！”说完大家都跑了。老婆婆望着远去的红领巾，望着那筐苹果，脸上露出了欣慰的微笑。（1）按事情的起因、经过、结果把文章用“”分为三段，写出段意。第一段： 第二段： 第三段： （2）文中的“红领巾”指的是谁？用的是什么修辞手法？ 学会概括段落大意解答这类问题要一般要遵循以下步骤：第一、通读全文，整体感知。 通读全文的目的是为了要了解文章的主要内容，找出作者写作的思路，大致了解作者写作的目的，对文章有一个整体印象，为下面的深入探究奠定基础，作好准备。第二、深入阅读，部分探究。 通读全文只能了解文章的轮廓，文章中必然还有很多不甚明了的地方，比如，文章的重点在哪儿，难点是什么，有些什么疑难问题，等等，这些内容的把握直接关系到我们对文章的正确理解，当然也直接关系到对段意的准确概括。第三、分析比较，把握联系。 抓住每个自然段的意思进行分析、比较，揣摩各个部分在全文中的地位和作用，分析各部分与整体间的联系。第四、取主舍次，简明扼要。找出与全文主要内容有关系的内容，将次要内容舍去，再用简明扼要的语言表达段的中心，这就是段落大意了。归纳段意还要做到：一、准确，即要恰如其分地概括出全段的重点内容，不能用部分代替整体或用次要的代替主要的；二、简练，言简意明，不能罗嗦；三、通顺明白，不能含糊其词。考题回放（看看以前是怎样考的）例1 南通市2001年小考题阅读短文风，按要求完成作业。风一年四季都有风。人们常把春天的风叫和风，夏天的风叫熏风，秋天的风叫金风，冬天的风叫朔风。虽然它们都是风，然而它们的脾气却完全不同。春天，农民伯伯脱下棉衣，播下种子。一阵阵春风吹过，唤醒了万物，许多种子都悄悄地露出头来，探望那明媚世界。花儿开了，草儿绿了，田野里一片生机勃勃的景象。温暖的春风给人们带来了欢乐。夏日，天气非常闷热，大滴大滴的汗珠从人们的脸上滚落下来。人们是多么需要风啊！然而，风却和人们捉迷藏，不知躲到哪里去了。即使有点风，也是暖烘烘的，吹不散炎热。怪不得人们把这风叫做“熏风”。秋季，一阵凉风拂来，吹在人们身上凉丝丝的。黄色的树叶你追我赶，从树上飘落下来。河边的芦苇轻轻地摇摆着。高粱红了，稻子熟了。人们喜悦地收割庄稼。金风给人们带来了丰收的喜悦。隆冬季节，凛冽的寒风刮起来，卷起尘土，吹得人们睁不开眼睛。路上的行人渐渐地稀少了。小姑娘围上围巾，有些调皮的男孩子干脆倒退着行走，躲过风头。有些行人缩着脖子，把手放在袖筒里，快步向前奔走，我们却迎着寒风跑步，虽然风似刀割，但也吓不倒我们，因为我们有一颗火热的心。风啊风，人们欢迎你，需要你；有时又讨厌你，怕你。我长大了要叫你听人们的话，为人类造福。你愿意吗？（1） 用“”给短文分段并写段意。 （2） 概括地说一说春天和夏天的风各有什么特点。 攻关要诀（请记住他人的宝贵经验） n 直接摘引直接摘抄或引用段落里的词句作为段意。不过使用这一方法的前提是一定要准确地判断出段的中心句，找到起关键作用的词句。n 综合归纳在段落比较长，内容比较多的时候，概括段意显得比较困难。这时候，我们可以把段落分成若干个层次，归纳出每个层次的意思，再把这些层意综合起来，用精炼的语言表述出来，就是这一段的段落大意。n 舍次取主有的时候，一个段落中包含有若干层次的意思。在归纳段落大意时，可以选取主要的、重点的层次的意思做为段落大意，舍弃那些次要的、或与中心关系不密切的层次的意思不管。n 借助特点就是借助段的结构特点进行归纳。如总分段，可借助总述部分；因果段，可借助结果部分；递进段，可借助后一层的意思，但要注意在同一篇文章里归纳段意的方法要统一，不能几种方法同时使用。能力迁移（考试能力在不知不觉中就形成了）1按事情发展的顺序给短文分段，写出段落大意。（广东省江门市小考题）给毛主席演出嗨！汽车开了，开过天安门，向着中南海。“嗯，有重要演出。”机灵鬼猜着了。进了政务院，剧团领导宣布：今天是给毛主席演出！哦，给毛主席演出，可以看见年毛主席了。可是，却有那么多规矩：不许乱跑，乱动，演出时不准乱瞅，乱看。真憋人！这时候，大家都特别羡慕战车，他扮演兔子和猫里的老汉。要知道，有一大段台词是对着观众说的，那就可以“名正言顺”地看毛主席，看周总理了。唉，这个战车，真有福气。当战车从台上下来，大家纷纷问道：“看见了吗？”可战车叹了口气，他什么也没看见。他心里紧张得要命，生怕念错了台词，错了可怎么得了。要知道，这是给毛主席演出，是宋奶奶请我们来的。宋奶奶要我们演好，要演出水平的呀！谢幕了，大家都站在台上，面对着中央首长。啊，看见了，全看见了，毛主席，周总理，贺老总。我们笑呀，笑得流下了眼泪；叫呀，叫哑了嗓子。大幕闭上了，大家忘记了不许乱动的规定，从大幕底下钻出去再看一眼毛主席。毛主席在满意地笑，宋奶奶也在笑，笑得很开心。演出后，宋奶奶请大家去作客，请大家吃糖，她说：“我把糖放在桌上，你们不好意思拿，所以我就分好，用红纸绿纸包好，分给你们一人一包，里面的糖是一样多的。”宋奶奶还告诉大家，毛主席看了戏十分满意，请大家在怀仁堂为北京少年儿童演出。她还给大家分水果，是毛主席送她的，有苹果、有梨，还有记不清了，只记住了那说不清、道不尽的幸福。 2阅读短文按要求完成任务。（江苏省镇江市2001年小考题）游古猗园我家对面有座小公园古猗园。园虽然很小，却很别致，人们称它是“盆景”公园。园的中心，有一个“戏鹅池”。池内，绿水盈盈、碧波荡漾；池中有座蜿蜒曲折的九曲桥，坐在桥上的湖心亭内，可以欣赏整个水池的风景。池边一角，有一丛柔软的柳树枝，倒垂在水中。风一吹，柳条轻划水面，划出一圈圈的波纹，渐渐扩展开去，又渐渐地消失池北的“不系舟”，池南的“浮筠阁”，池西的“白鹤亭”顶端的一只仙鹤，亭亭玉立，展翅欲飞，格外注目。再西面，是千姿百态、气象奇伟的假山石林。假山中有一棵“古盘槐”，据说至今已有470多年，仍然巍然屹立，生机勃勃。古猗园，难怪这里终年游人如织（1） 给短文分段，写段意。 （2）理出作者观察的顺序：园中心 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）3阅读短文，完成后面的作业。（河北省衡水市2001年小考题）登山人三个人同去攀登高山，第一个人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来了，他说：“我是知难而退。”第二个人攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说：“还是适可而止吧！”也退下来了。只有第三个人，在攀登途中，知难而进，披荆斩棘，勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，无所畏惧，毫不气馁。最后终于登上了峰顶。过了几天，三个人又碰面了。第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事。还是我知难而退好，省了许多力气。”第二个人说：“是呀！所以我适可而止，中途退下，还是明智的。”那个登上峰顶的人笑了笑，说道：“不过，顶峰上的无限风光，你们是无法看到的。”（2） 用“”给短文分段并写出段意。 （3） 从文中找出恰当的词语，分别概括出三个登山人是怎样做的？第一个人：第二个人：第三个人：（3）写出带点句的含义。 4阅读短文，分段并概括段意。（湖北省黄冈市小考题）在挂甲屯的日子里1959年9月，挂甲屯里来了一位大元帅，这位元帅就是彭德怀同志。在挂甲屯的日子里，彭老总和群众心连心，处处关心群众。每次在村里散步，他常常面对那些又低又破的土房子出神。他想，这土房子能经得起风吹雨打吗？房子里的人生活得怎样？到了雨天，他戴着破草帽，高卷着裤腿，走街串户，察看群众的住房，先问房子漏不漏雨，再问牢固不牢固，会不会有危险，要房子有危险的人家搬到他的院子里去住。那时，挂甲屯只有两口土井，村东头一口，村西头一口。多少年来，人们就一直吃这土井里的水。井水不卫生，又很难提，有关部门从照顾彭老总的健康出发，在吴家花园里给彭老总打了一口电井。井打好后，彭老总就让人接上了一根碗口粗的水管，从地下通到街上。从此，挂甲屯家家户户用上了自来水。紧靠吴家花园的西南角，住着一户姓李的社员。一天晚上，老总来到这户人家，看到孩子正围着一盏小油灯做作业，光线很暗。彭老总对孩子们说：“过几天给你们安盏亮的灯，晚上好学习呀！”孩子们都乐了。果然，没过几天，彭老总就让人给李家安上了电灯，又给孩子们送去了铅笔、纸和抄写本。一天，彭老总在村中散步，看见一个姓潘的小女孩，用一块布包着书本上学。彭老总便问女孩：“你的书包呢？”女孩回答说：“妈妈说过了年给我买。”彭老总知道潘家孩子多，生活困难，就说：“我送你一个好吗？”这个女孩很懂事，便说：“妈妈说，好孩子不要别人的东西。”彭老总听了，十分尊敬这位妈妈，也更喜欢这孩子。后来接触的日子长了，小姑娘信任他了，彭老总才高高兴兴地带着