最新苏教版一年级音乐下册电子全册教案.doc

_教学内容再见吧，冬天教学目标1、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。产生对音乐课的兴趣。2、初步感受三拍子歌曲的韵律，学会用优美，柔和的声音表现歌曲内容。3、能用优美的声音演唱再见吧，冬天并能自己创编歌词进行演唱。教学重点能够自然有感情的演唱再见吧，冬天体验歌曲三拍子韵律教学难点教学准备多媒体 钢琴教学环节教师活动学生活动二次备课一、复习强弱两种不同的力度二、复习几首有关冬天的歌曲三、歌曲再见吧，冬天四、课堂小结1、游戏鼓上的小米粒2、请学生拍一拍强弱两种不同的力度以及2/4拍和3/4拍的强弱规律。3、感受三拍子的韵律，选择合适的方法给歌曲伴奏（再见吧，冬天的旋律），同时让学生熟悉歌曲旋律。1、唱歌曲堆雪人提示学生用活泼欢快的声音来表现歌曲的情绪。2、欣赏雪花飞舞这一首歌曲的情绪又是怎样的。1、冬天，我们可以做很多有趣的游戏：堆雪人，滚雪球，打雪仗现在冬天已经渐渐离开我们了，老师要对冬天说一句话：“再见吧，雪花”；你能对冬天说一句话吗？2、指名请学生回答3、听教师范唱歌曲再见吧，雪花4、学唱歌曲 有感情的歌唱全曲。小朋友拍一拍节奏，掌握强弱规律。感受三拍子的韵律，熟悉歌曲旋律。复习歌曲堆雪人回答歌曲的情绪。小朋友对冬天说再见。听教师范唱学唱歌曲，处理歌曲，用不同的情歌演唱歌曲。练习设计板书设计教学内容小小雨点教学目标1、 通过欣赏木琴独奏小松树，了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验2、 通过演唱小小雨点，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。3、能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏。教学重点学唱歌曲小小雨点教学难点感受二拍子歌曲教学准备多媒体 钢琴教学环节教师活动学生活动二次备课一、 复习歌曲再见吧，冬天二、初步熟悉音乐三、歌曲小小雨点四、结束教学1、 集体齐唱歌曲。2、 创编歌曲快来吧，春天（请学生说一句欢迎春天的话，然后把它用再见吧，冬天的旋律唱出来。3、 请23位学生进行表演。请学生听音乐说一说春天我们能看到一些什么？1、桃花开了我们就知道春天来了；小草绿了我们就知道春天来了闭上眼睛听一听，仿佛看到了春天的2、教师用不同的速度，在不同的音区弹奏小小雨点的旋律，并分别请学生讲一讲3、 指名请一些学生根据老师弹奏的音乐，用自己的动作表演这些事物，初步要求动作和音乐合适，教师提示学生注意音乐的变化。1、 听教师范唱（听还有谁告诉我们，春天来了）2、 学生仔细聆听并回答3、 教师演唱，请学生在自己的座位上，编几个简单的动作加以表演。4、 用听唱法学唱歌曲5、 集体演唱小小雨点6、 提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。7、 指名请学生演唱。8、 请学生给歌曲创编一些动作并加以表演9、 集体演唱歌曲小小雨点10 完成课后练习“我的创造”。集体齐唱歌曲再见吧，冬天请小朋友上台表演。说说你听到什么？同学讲讲歌曲不同音高的感觉，请部分学生根据老师的音乐用自己的肢体语言表现歌曲。听教师范唱，学生仔细聆听并回答问题。 学生仔细聆听小小雨点学生用欢快活泼的声音歌唱歌曲。学生创作动作进行表演。练习设计板书设计教学内容小松树教学目标1、通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听习惯。2、通过对木琴的了解与欣赏，使能够结合自己的感受运用于课堂实践中。3、通过欣赏乐曲，打击乐器伴奏等得学习，引导感受音乐的旋律节奏。激发学生用快乐的心情歌唱并进行表演，从而培养学生演唱表演的自信心及表演力。4、在老师的指导下模唱乐曲的主旋律，并通过多次聆听准确辨别五次变奏。教学重点通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听习惯，模唱乐曲的主旋律，并对木琴有一个初步的了解。教学难点打击乐器为歌曲小松树伴奏并听过多次聆听准确辨别乐曲中得五次主题变奏。教学准备多媒体 钢琴木琴，打击乐器教学环节教师活动学生活动二次备课一、导入二、新授歌曲三、演唱主题旋律四、小结【今天我们来上欣赏课，首先我先请同学们听一首非常熟悉的歌曲，大家边听边想它的曲名？】1、直接听赏，师播放歌曲小松树，请生说出曲名。2、同学回答非常好，今天老师带来一首不同演奏形式的小松树，你们来听听这首乐曲是用什么乐器来演奏的？（木琴）并感受乐曲的情绪？（欢快，活泼的）1初听乐曲：【这是由木琴独奏的儿童乐曲小松树。提到木琴我想问问同学们，你们见过嘛？我们来一起认识了解一下西洋打击乐器木琴。请看大屏幕。】2介绍主奏乐器：木琴多媒体课件提供木琴相关资料和图片木琴的组成？现不想感受下木琴的音色特点？师弹小松树。谁想来试一试？24人学生听后回答木琴音色特点（清脆，柔美，悦耳）【同学们用的这些词真好，木琴一般为独奏乐器，正是因为木琴具有清脆，悦耳音色，所以需要其他乐器来伴奏，方能衬托出木琴独特而具有魅力的音色。很多音乐家经常用它来演奏欢快活泼的儿歌，同学们记住了吗？】3分段欣赏复听全曲刚才我们已经完整的欣赏过一遍小松树，现在我们来分段的听一下，（1）第一乐段，引子部分：首先，请同学们闭眼来听一听乐曲的第一乐段，你都听到了什么声音，这段音乐描绘了怎样的情景？【学生在教师的引导（在那？何时？谁？）下展开想象，描出小鸟的鸣唱，布谷鸟，风吹过树林，小河流水等自由地节奏表现一副美丽的森林清晨景象。】出示图形谱：鸟，河水，水滴，树叶等卡片。师生合作模仿听到声音。（2）第二乐段，主题部分：出示主题谱例，旋律记忆【同学们，你们创作的这些声音真棒！我们再来听听乐曲的第二乐段八！】提问：第二乐段你都看到什么场景了？（）同学们回答的真好，你们想不想也学习下这首歌曲啊？请看大屏幕出示的歌曲主旋律出示谱例：模唱记忆主题。第一遍看歌谱，听旋律，并拍手第二遍用的轻而有力的声音“啦”试唱第三遍加个词，拍手演唱同学们唱的都非常好。师出示一条节奏，看看同学们会不会读，看大屏幕。节奏练习24 0 X 0 X空 大 空 大0 X X X空 大 大 大两条连起来，打节奏。 0 X 0 X0 X X X那我们能不能用刚学会的节奏给歌曲伴奏呢？（师弹主旋，生打节奏）（3）变奏部分：打击乐器为歌曲伴奏再次听赏第二乐段，边听边想。提问：主旋律部分在第二乐段一共出现了几次？边听边举手示意。6次第几次完全是你所学过的旋律？第一次其他5次旋律是变奏旋律。【就是在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律作一些改编创作，使乐曲具有更丰富的表现形式，听起来和演奏起来更多变，有利于乐曲更好的表现其感情。同学们能记住嘛。】（4）再听全曲：完整聆听，整体把握乐曲情绪。巩固整首乐曲的内容？全曲情绪？（欢快，活泼）请同学们坐好，刚刚同学们的表演太棒了，老师希望你们也能想小松树一样健康快乐的长大，好吗？今天我们学习了木琴独奏曲小松树，同学们也通过自己的创作表现了许多大自然中美妙的声音，老师希望同学们以后多去发现生活中的声音，做一个热爱生活，热爱音乐的孩子好吗？好同学们，这节课我们就上到这里，同学们下课。聆听熟悉歌曲，猜出歌名。欣赏小松树，说出歌曲意义。听听这首歌曲是由什么乐器演奏的？（木琴），并且说出歌曲情绪.（欢快活泼）听介绍木琴乐器。乐器的音色特点。复听歌曲，分析能分成几段。闭上眼睛听听音乐描绘了什么情景。描出小鸟的鸣唱，布谷鸟，风吹过树林，小河流水等自由地节奏表现一副美丽的森清晨景象。唱一唱这首歌曲的旋律。模唱歌曲主旋律。加上歌曲。学生打节奏。老师弹琴。再听全曲把握歌曲情绪。练习设计教学内容花儿朵朵教学目标1、初步学习集体舞花儿朵朵，能跟随音乐较合拍地做踏步行进、小跑步转圈和其他手臂动作。2、学会看舞蹈图谱，知道由四路纵队如何变换成花苞状(小圆等队形，以及是动、旋转等动作)。3、在表演过程中感受与同伴合作、交流的快乐。教学重点学习演唱歌曲花儿朵朵教学难点学习集体舞，学生能够在过程中感受到合作的乐趣。教学准备多媒体 钢琴教学环节教师活动学生活动二次备课1教师出示舞蹈图谱，学生观察图中的“花园”里花的形态，并借助已有的经验说一说，做一做。(1)看图1：“我们一起来学花园里美丽的花儿跳舞，那花儿是怎样跳舞的?我们看着图一起来学。”(学生呈四路纵队站立) (2)学生观察图中花苞的颜色是否与手上戴的一致，共有四种，尝试按戴红、黄、蓝、绿手腕花的不同标志，走动变成如图1中一样的四个花苞。(3)老师唱曲谱，学生伸出戴腕花的右手斜上举，另一手插腰，同时轻轻做踏步动作，再变一次。(4)看图2：花儿开放了，学生尝试将六人一组组成的花苞变成一朵盛开的花。(5)请其中一组合作得较好的学生示范，双手上举慢慢打开，小碎步后退成一朵大花。(6)集体练习，从四个花苞一起变成四朵花。(7)老师唱曲谱，边用语言提示，请学生将花苞、花朵两个动作连起来做。(8)听录音，将花苞、花儿开放连起来做两遍。(9)观察图3：花儿捉迷藏。学习看图中“0”、“十”的标记，教师指到哪儿，示范、扮演那朵花的学生即看标记迅速作出反应。(“十”表示双手高举站着，“+”表示蹲下躲起来。)(10)老师用拍手为指令，拍一下，学生依据图中标记做蹲下、站起的动作；再拍一下，变换动作。(11)老师唱曲谱：一个乐句中，教师拍两次手，学生根据信号变换动作。(12)观察图4：一阵风吹来，花儿会怎样?引导学生做双手上举随风摇摆动作同时加上语言节奏练习“风儿一吹，花儿摇摆”。(13)观察图5：花儿高兴地跳起舞来了。看标记“一”，这像在跳什么舞?老师带一朵花跳圆圈舞，学生做小跑步、转圈，圈内的手侧平举，圈外的手上举，进行集体练习。 (14)观察图6：谁也高兴地出来跳舞了?引导幼儿集体讨论，分角色怎样用身体动作表现出花的空间层次美。教师选择与图相似的方案供大家学习。(15)请一名学生做花芯，其他学生做花瓣。花芯高高地在中间转圈，花瓣蹲下围着花芯摆动，进行集体练习。(16)从捉迷藏开始听音乐练习一遍。2学生完整地看图，了解集体舞的整个过程，减轻幼儿的记忆负担。 (1)学生说说花儿是怎样完整跳舞的?先变什么，再怎样?学生边说边指图，梳理集体舞的整个过程。(2)完整地听音乐练习一遍。(3)根据出现的问题及时指点。如：捉迷藏时，在一个乐句中，幼儿须变换一次动作。完整练习。小结，下课。学生观察图表，看看说说。美丽的花儿是怎么跳舞的，让我们一起看看。学生尝试戴红黄蓝绿。学生做舞蹈动作。将学生分成六人一组变成一朵盛开的花。请表现较好的小朋友示范。教师唱曲子学生做动作。听录音将花苞和花儿开放连在一起。学生依据图中标记座蹲下站起。学生根据信号变化动作。学生做双手举起的动作。学生做小跑转圈的练习。分角色讨论怎样用身体表现动作。请学生上台分别作花蕊和花瓣。了解整个集体舞的动作，记住动作。说说花开的整个过程，帮助记忆。完整聆听音乐练习一遍。练习设计板书设计教学内容拍手唱歌笑呵呵教学目标1、 学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲拍手唱歌笑呵呵，并能用唱名模唱歌谱。2、能用嗓音模仿动物的叫声，并能随音乐模仿动物的动作。3、学生能在教师的指导下尝试设计简单的动作。教学重点学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。教学难点1、用唱名模唱歌谱。2、能跟着音乐做简单的拍手游戏。教学准备多媒体、钢琴等教学环节教师活动学生活动二次备课一、游戏导入：师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？1：有学生回答“拍手游戏”。师：喔！同学们说的拍手游戏老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？2：没有学生回答“拍手游戏”。师：哇！同学们玩的游戏花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？ 师：好！现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？ 二、趣味学歌：1、教师范唱师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。2、在游戏中学唱歌曲。师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。3、提高游戏难度，增加趣味性。三、模唱歌曲：1、欣赏比较两首不同旋律的拍手唱歌笑呵呵。师：老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫拍手唱歌笑呵呵，你们想听吗？2、模唱歌谱师：小朋友，你们听了两首拍手唱歌笑呵呵，有什么发现吗？生：（歌词相同，歌谱不同）师：让我们来模唱第二首拍手唱歌笑呵呵歌谱。四、我的创造：师：和好朋友一起做游戏好玩吗？（好玩）更好玩的事还在后头呢！师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？师：小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双小手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。五、小结：师：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，大家都成为好朋友。今天的课就上到这里，同学们再见！ 学生回答，有两种情况。老师邀请学生游戏。学生回答。老师邀请学生游戏。老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。师生活动：在游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。游戏熟练后，教师在琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。欣赏另一位作曲家颂今作曲的拍手唱歌笑呵呵。教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段。组织学生分组创编“手”的打击乐。学生表演、互评。教师给优胜者颁奖。练习设计板书设计教学内容小鼓响咚咚教学目标1、通过介绍鼓的家族，能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。2、通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。教学重点1、指导学生用活泼,亲切,风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚,并且提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力。2、培养学生的创造能力和表演能力。教学难点用打击乐器进行简单的即兴演奏。教学准备小鼓,小米粒,多媒体课件,打击乐器教学环节教师活动学生活动二次备课一、音乐实践活动活动一、介绍打击乐器：鼓方法步骤：a.小朋友们看！（教师很神气的说）老师给大家带来了一位新朋友：小鼓。b.鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是鼓的发音体（教师可以敲一敲鼓），通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它振动而发声的（教师可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音呢！C、小鼓正在和我们打招呼呢，你们听：教师敲击节奏XX X XXX X |。d、教师小结：小鼓可喜欢我们的小朋友呢！活动二、音乐游戏：鼓上的小米粒方法步骤：1、导语：小鼓它把自己的好朋友介绍给我们了。（出示：老师手上抓着一把五颜六色的小米粒。）瞧！是一把五颜六色的小米粒，这可是不是一般的小米粒，这些小米粒不仅漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！2、音乐游戏：鼓上的小米粒（教师演示：老师拿出一只小鼓，把五颜六色的小米粒放在鼓面上击鼓。以小鼓响咚咚的音乐作为伴奏。鼓点：XX X X XX X|3、有小朋友想敲鼓吗？ 4、（1）教师再次打揍，小朋友仔细观察,并试着想一想，鼓声响，小米粒跳得怎么样？鼓声轻，小米粒跳得？（引出强弱关系）（2）刚才小朋友们的表现真不错。现在我们一起来做一个游戏：教室是一面大鼓（教师做动作：展开双手，划一个大圆）让我们做鼓上五颜六色的小米粒，有节奏的跳一跳，好吗？强拍上面老师拍的重，你们就跳得高，弱拍上面老师拍的轻，你们就跳的底，老师敲打鼓面表示强，敲打鼓身来表示弱。（放伴奏音乐，教师敲鼓，学生跳。）活动三、学唱歌曲方法步骤：（一）创设情境、学唱歌曲1、导语：刚才小朋友跳得真好，现在请小朋友回到自己的座位上，静静地坐好。因为老师想给你们听一首歌曲。歌曲里也给大家介绍了一面特殊的鼓，请大家仔细听歌词，听听我的这面鼓是怎样的呢？歌词里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）2、这首小鼓响咚咚啊，它有一个特点，歌曲总共有四个乐句，而每个乐句的节奏都是一样的，就是刚才小鼓和我们打招呼的那个节奏，让我们再来打打看！3、复听歌曲，并为歌曲打拍子。（注：强弱弱）4、有节奏的朗读歌词。5、采用听唱法教唱歌曲。学生如果能力有限，教师适当带领他们唱。（二）歌曲处理：1、教师：小鼓真听话，你叫它唱，它就“咚咚咚”。（教师用f的力度敲击鼓面。）真神奇啊！你们会不会神气的唱一唱第一段歌曲呢？ 2、教师：小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。（教师用p的力度敲击鼓面。）它懂事吗？我们应该用怎样的声音呢？3、神气的、有力度变化的唱歌曲：我们能不能像刚才那样唱呢？活动四、拓展小鼓还有很多家庭成员呢！你知道还有哪些鼓吗？a.动物说话b.小猫钓鱼学生看一看、摸一摸，感受鼓的构造。 感受鼓边、鼓身的声音：小朋友，再敲一敲鼓边呢？它和鼓心的声音相同吗？再敲一敲鼓身呢？是什么声音？（学生敲鼓边，并模仿鼓边的声音：嗒嗒嗒）小鼓说了什么话？哦！小鼓说了咚咚 咚 咚咚咚 咚 让我们一起来模仿一下小鼓的声音！好，请这位小朋友上来。其他小朋友别着急！请大家把自己的小凳子当成小鼓为老师伴奏好吗？（教师播放音乐，一个学生敲鼓，其他同学可以先把自己的大腿当成是鼓，试着敲一敲。用XX X X XX X|的节奏。）学生说一说老师的鼓是怎样的一面鼓？（1）小朋友们仔细看，每一个乐句后面都有一个长音，他们分别是1-3-5.（2）一边做手势一边唱。（3）我们还可以用身体来表示这三个音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站。要求学生仔细听，老师读的强，学生也要读的强，老师读的弱，学生也要读的弱。学生用神气的声音唱第一段歌曲。学生如果回答不出来，教师可以问：声音很大呢还是轻轻的？学生再用轻轻的声音唱第二段歌曲。放范唱，教师指挥学生神气的、有力度变化的唱歌曲。课后搜集材料。你叫它唱，它就“咚咚咚”；小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。好，我们再唱一唱歌曲练习设计板书设计教学内容老虎磨牙教学目标1、让学生充分利用语言、神态、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。2、通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的老虎磨牙的音乐形象。3、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力，培养学生的团队合作及创造精神。教学重点让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎，达到培养学生的观察力、动手能力，发展他们的艺术想象力与创造力的目的。教学难点让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎，达到培养学生的观察力、动手能力，发展他们的艺术想象力与创造力的目的。教学准备老虎录象，打击乐器，磁带等教学环节教师活动学生活动二次备课一、导入：小朋友们，今天我还带来了一些新朋友，你们想知道他们是谁吗？老师先给你们看看他们的照片！二、听音乐找动物：师演奏木鱼。听！他们中是谁先来到这里了？你是怎么听出来的呢？你的小耳朵真灵，把掌声献给他！师演奏双响筒。师：接着听！谁也在走来了？你又是怎么听出来的？你骑过马吗？请你来表演一下。师演奏响板。下面竖起你们的小耳朵，仔细听，谁那么高兴，唱着歌也来了？那你也来学一学青蛙唱歌。真象一只可爱的青蛙。师演奏鼓。下面我们来欢迎最后一个出场的大朋友。这个音乐给你什么样的感觉？那现在我再来演奏一遍，请你们告诉我，老虎从哪里走来了？你是怎么听出来的？你说得真棒。声音由弱到强，表示离我们越来越近。老师这里有三条节奏，请你选择一下，哪一条是老虎走路的节奏？X X | X X |XX XX | XX XX|X |下面我们一起来跟着老师的节奏学老虎的样子走一走 。三、了解打击乐器种类：小朋友，刚才老师演奏的这些乐器，称什么乐器？你还认识哪些打击乐器呢？你们了解的真多，下面请你们闭上眼睛，老师再演奏一些打击乐器，请你来猜猜，是什么打击乐器？你们的耳朵真灵。打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，它们不仅能用来为乐曲或歌曲伴奏，增加气氛，有的还能单独演奏旋律呢。四、欣赏老虎磨牙1、初听，编故事下面我们就来听一个关于老虎的故事，这个故事也是从音乐中来听，请小朋友把眼睛闭起来。仔细听，听完后告诉老师，老虎在干什么？小朋友，充分发挥你们的想象力，谁先来告诉我，老虎在干什么？看来呀，我们每个小朋友听到的故事都不太一样，你们的想象力真丰富。下面来听听我们学校的小朋友听了这个音乐，编的故事。（一天早晨，大雾蒙蒙，在一个深山老林里，一只大老虎还在睡梦中，四周静悄悄的，偶尔可以听见几只小虫在鸣叫。这种静，这种阴森恐怖，让人呆上一分钟，全身汗毛都得竖起来。“嗷-”不一会尔，从树林的深处传来老虎的一声吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他决定下山去寻找事物。他一边走，一边东张西望。机警地看着周围，不愿意放过任何一个活物。它从远处一步步走来，越走越近，可竟然没有找到一点儿食物。饥饿和一无所获使这只老虎异常愤怒。它张开血盆大口，疯狂地扑打着爪子，愤怒地在石头上磨起牙来。）2、分段欣赏欣赏第一段：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？你们觉得这时候老虎在干什么呢？你为什么这样认为呢？你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。假如你看见一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢?谁来给这一段音乐取个名字。欣赏第二段小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？充分发挥你们的想象，仔细听，听完后告诉张老师，也模仿老虎的样子表演？谁来说，老虎在干什么？你是怎么听出来的？哇！你的小耳朵真灵。给点掌声！我们也来给第二段取个名字？老虎下山找食物小朋友，你们想不想也用打击乐器来表现老虎下山找食物。他们演奏得怎么样，请你来说一说。我觉得如果你们能表现出老虎从远处走来，就更棒了。那我们再给他们一次机会，他们肯定有进步的，好吗？欣赏第三段：小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发怒了，听！这时他又在干什么了呢？老虎磨牙的速度怎么样？这段音乐强还是弱？磨牙的速度快，音乐强，老虎的心情怎样？你们真聪明。这段我们又该取什么名字呢？这首乐曲的主要演奏乐器是是什么？五、探索磨牙的演奏方法：现在每一组后面都有一个鼓，请组长把它拿到前面来。同学们一定想迫不及待的来敲一敲了，不过老师有个要求，请各组先在组长的带领下研究一下磨牙的声音是怎么演奏出来的？请各组组长把你们研究的结果告诉给大家。同学们真聪明，研究出了这么多磨牙的演奏方法，下面老师也给你们演奏一种。这种演奏方法叫做刮奏。其实在老虎磨牙这首曲子就是用了这种演奏方法。六、完整欣赏我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏“老虎磨牙”。七、小结；小朋友，老虎今天认识了这么多小朋友，很高兴，他想唱起歌，跳起舞跟大家说再见了！生回答。马，老鼠，青蛙，老虎。老鼠。老鼠走路轻轻的，速度很快。马。声音像马蹄声。跟着老师的音乐，一起来做回草原上的小骑兵。青蛙。Gua-Gua.一起来学一学小青蛙。老虎。生1：声音很响，表示大老虎很凶猛。生2：音乐听起来很强，表示老虎的威猛。老虎从远处走来，离我们越来越近。因为声音越来越强。第一条。真像一群威猛的老虎来了。打击乐器。回答。碰铃；锣，小拨。学生回答。听故事。鼓，木鱼，沙球等。老虎在睡觉，在休息因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。很害怕，悄悄地溜走。其实，小动物们跟你一样，也很害怕，也悄悄地溜走了。老虎睡觉。在走路，在下山，在找食物，从远处走来。声音由弱到强。老虎下山，老虎找食物。演奏。在磨牙。比较快。强。愤怒。老虎磨牙。你们知道吗？这首乐曲就叫老虎磨牙，是陕西有名的打击乐合奏。鼓。研究磨牙的演奏方法。小朋友可以边听音乐边模仿老虎表演。听音乐表演离开教室。练习设计板书设计教学内容大鼓和小鼓教学目标1、通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。 2、让学生初步感知声音的高低与强弱。教学重点感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。教学难点创编简单的节奏鼓点。教学准备钢琴、录音机、 VCD 机、投影仪、挂图、鼓种类若干。教学环节教师活动学生活动二次备课一、激情引趣： 播放丰收锣鼓音乐片断。二、话说鼓：1、谜语：圆圆一只大木桶， 上下是皮肚里空， 娃娃见了爱打它， 一打就说咚咚咚。今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。2、趣说“鼓”字。（图片） 同学们，你见过“ 鼓”字吗？它是我国古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，离现在至少有三千多年了。 传说最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有脚、鼓上还插着羽毛呢？ “鼓”是象形文字，左半边的“士”，中间“日”是鼓身，下面“一”是鼓脚，上面“ 八”是插着的羽毛。 右半边的“及”就像一个人的执槌去鼓。 小朋友们再仔细看看，“ 鼓 ”字多像一个在敲鼓呀！ 鼓是我国最古老的乐器，一定是先有人敲鼓，才能造个出个“ ”字来，现代鼓也是从古代鼓演变过来的。 提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。3、鼓的种类名称：（实物及挂图）4、击鼓方法： 设问：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。三、学唱歌曲大鼓和小鼓 四、展开： 1、鼓的功用：军事、音乐、舞蹈、戏剧、娱乐等，戏剧中的唱、念、做、打都离不开鼓点。 2、成语故事。传说成语“一鼓作气”，由来于春秋时期，齐国、鲁国两国的长勺之战。当时齐国强大，弱小的鲁国处于危难之中，鲁国的普通平民曹刿挺身而出，指挥作战。古时作战，听鼓声进兵。战斗开始，齐军擂鼓两次，士气减弱，而鲁军此时斗志旺盛，第三次击鼓进军追击，一鼓作气，终于以弱胜强打赢了齐国。被毛泽东同志称为“中国战史中弱军战强军的有名战例”。3、鼓在音乐中的作用。4、鼓运用于舞蹈之中。5、鼓在京剧中的运用。五、生活实践：要求小朋友们回家用圆形的饼干盒、月饼盒模拟鼓敲击鼓点，感受会更深。六、小结：鼓象征着我们的团队精神，鼓声鼓舞人心，鼓舞斗志，给人勇气和力量、愿中华民族的鼓文化源源流长！望小朋友们踏着雄壮的鼓点健康成长！学生听民乐合奏丰收锣鼓音乐片断愉快进教室。学生猜乐器。听老师解说鼓。过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同的声音效果和节奏。（ 1 ）听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。 （ 2 ）学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。 （ 3 ）感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。 （ 4 ）学生随音乐伴奏用不同的速度演唱歌曲。 （ 5 ）学生分两组，一组演唱，一组模拟大鼓与小鼓声音击鼓伴奏。听老师讲解。欣赏春节序曲音乐片断。说说鼓的作用；喜庆、热闹欣赏朝族舞蹈长鼓舞片断。谈谈鼓的作用：蹈具、 舞姿美。欣赏京剧智取威虎山选段迎来春色换人间前奏。听听谈感受：急促、兴奋将学生分成两大组，选出队长，举行击鼓擂台赛。 （ 1 ）舞狮队：学生两手互攀肩成一巨龙，一学生舞绣球逗狮，一学生用快、慢不同速度击鼓点。 （ 2 ）龙舟队：学生模拟赛龙舟场在，作划龙舟状，一组学生击敲鼓点，互相协调配合。 （ 3 ）学生说一说对鼓的认识和感受。学生在欢快的音乐声中离开教室。练习设计板书设计教学内容勤快人和懒惰人教学目标1、能自然的，有表情的，有对比的演唱歌曲。2、通过学唱歌曲，培养学生爱劳动的习惯，使学生乐于做个勤快人。教学重点1、 音乐情绪变化的感受。2、 用不同的速度表现勤快人和懒惰人。教学难点即兴创编歌词的能力。教学准备钢琴、音乐CD、多媒体课件等教学环节教师活动学生活动二次备课一、导入1、播放劳动最光荣音乐。 2、播放粉刷匠音乐，教师带领学生做律动。（出示课件漂亮的小房子）勤劳的粉刷匠把小房子刷的这么漂亮，让我们一起到房子里面去看看吧！（出示课件小房子的里面：厨房）谁来说说看，这是哪里呀？这个厨房好大呀，也很漂亮，里面还有一群勤快的人，让我们来听听他们在干什么吧！（播放课件FLASH 勤快人和懒惰人）二、分段欣赏1、 播放第一段歌词哦， 原来他们有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸馒头。（出示歌词，带领学生按节奏念）那么你们觉得勤快人在劳动的时候是什么心情呢？那接下来让我们再听一遍，你会用什么动作来表现这种快乐呢？（再播放一遍课件，第一段歌词）非常好，可是，你们看，那边还有一个人，他在做什么呢？让我们来听一听。2、 播放第二段歌词原来是一个懒惰的人呀。那我们知道在劳动的时候啊，是快乐和喜悦的，而懒惰就将一无所获，什么事情都做不好！而我们刚才听的这首歌呢，就叫做勤快人和懒惰人，接下来让我们一起来唱一唱吧！（出示勤快人和懒惰人的课题）三、新歌教学1、 学唱歌谱2.、学唱歌词同学们，我们刚才讲到，勤快人劳动时是非常的快乐的，那你觉得应该用什么速度来演唱能表现勤快人的这种愉快的心情呢？（出示勤快人和懒惰人的图片对比）那我们在唱懒惰人的时候，应该用什么速度呢？非常好，接下来，让我们用这两种速度来唱一下歌曲。3、 变速演唱懒惰人看到勤快人这么勤快，觉得非常的惭愧，决定也要做勤快人，让我们来帮助他吧！（出示勤快人懒惰人勤快人）4、 创设情境同学们唱的真好，接下来让我们一边做动作，一边来唱，感受一下勤快人和懒惰人的劳动场景吧。注：演唱勤快人懒惰人勤快人的顺序。四、拓展（歌词创编：我是小小音乐家）1、同学们，勤快的人啊做什么事情都会很勤快，想一想，勤快的人他还会做些什么呢？2、教师整理下顺序，写在黑板上。注：这里演唱勤快人懒惰人的顺序。注：这里演唱勤快人懒惰人勤快人的顺序。五、总结：背景音乐勤快人和懒惰人今天我们在厨房里见到了勤快人和懒惰人，那你们想要做勤快人还是懒惰人呢？非常好，希望勤快人能变得更勤快，而懒惰人也能改掉坏习惯变得勤快起来，和我们一起做勤快人，让我们一起加油吧！1、学生做律动，复习歌曲。2、跟着老师做律动。看课件。厨房。他们有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸馒头。高兴、快乐、喜悦学生可用拍手，跺脚等来表现。有个懒惰的人，他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头。A：师唱一句，生唱一句。B：生跟琴伴奏唱。A：教师唱一句，学生唱一句B：教师伴奏，学生跟琴唱C：跟录音，学生跟唱轻快的、快速的。慢得速度、慢速。A：学生跟琴用轻快的速度演唱第一段表现勤快人的歌词。B：学生跟琴用慢得速度演唱第二段表现懒惰人的歌词。C：学生完整的跟琴演唱勤快人和懒惰人，按照勤快人懒惰人勤快人的演唱速度来演唱。D：学生跟录音演唱。A：播放歌曲录音，师带领学生一边唱，一边做动作。B：再来一遍，请几个学生带好头饰，上台表演，一边唱一边做动作，分别扮演懒惰人和勤快人。1、学生讨论回答。2、学生跟教师的琴唱自编的歌词。3、学生跟音乐伴奏演唱，并做动作，注意情绪和速度的快慢体现。勤快人。跟着音乐唱着歌出教室。练习设计板书设计教学内容快乐的小木匠教学目标1、学生在听赏、演唱等音乐活动中感受到活泼、欢快的情绪，体验到劳动创造财富的愉快，并产生把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。2、通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展、鼓励。学生大胆的运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的进行。3、学生学会用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练的，有表情地演唱歌曲。教学重点体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。教学难点1、“5 3 1 6”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。2、“X X XXX”与“XXX X X”这两中节奏容易混淆，必须通过听辨模仿，使学生能读准、唱准。教学准备录音带、节奏卡。教学环节教师活动学生活动二次备课一、 情景导入：今天老师要到森林里的小熊家去做客，你们愿意一起去吗？小熊是森林里的小木匠，它做出来的家具既漂亮又牢固 。所以小动物们都爱找它做家具。大家想不想认识小熊，和小熊做朋友？二、唱歌：1 、节奏训练小熊说了，谁打对了黑板上的两条节奏，谁就是它的朋友。你们谁来试试？（1）X X X X X X X（2）X X XXX X X X我们见了小熊是不是该打个招呼呢？你能用其中的一条节奏来跟小熊说一句问候的话吗？小朋友都跟小熊打了招呼，现在老师也要跟小熊打个招呼，老师用第二条节奏来说。小熊 我和你做朋 友2 、感受歌曲小熊认识了这么多小朋友，高兴极了！干起活来更起劲了。你们愿意帮忙吗？你知道有哪些木匠活吗？现在让我们跟着音乐有节奏的来帮小熊干活吧！（播放快乐的小木匠第1遍）刚才有几个小朋友干活特别认真、特别起劲，像个真正的小木匠，现在我们请这些小木匠上来表演，其他小朋友在下面跟着一起做。（播放快乐的小木匠第2遍）小熊看到这么多小朋友来帮忙，高兴的不禁唱起歌来。听！它唱了些什么？（播放快乐的小木匠第3遍）让我们再来听听，它还唱了些什么？（播放快乐的小木匠第4遍）3 、学唱歌曲我们也来学唱这首歌吧！师范唱第一段，生跟着一起轻轻哼唱师生接口唱 “嚓嚓嚓嚓刨花飞”“沙沙沙沙大锯响”，“我是快乐的小木匠”最后一句一起唱。师生互换接口唱。师纠正其读错的字。4、歌曲处理现在老师用两种方法来演唱歌曲，请小朋友听一听，你会选择第几种方法？为什么？（第一遍 速度缓慢，有气无力）（第二遍 速度稍快，活泼欢快）让我们带着活泼愉快的心情来把这首歌曲唱一唱。你们能不能边唱边表演呢？5、给歌曲取名这首歌曲大家都会唱了，可它还没有名字呢！你们谁能帮它取个名字？小朋友给它取了很多好听的名字，现在让我们来看一看音乐家叔叔为它取了什么名字？（揭开歌名快乐的小木匠）三 、欣赏铁匠波尔卡森林里除了有快乐的小木匠，还有勤劳的小铁匠呢！让我们来听听小铁匠们在干嘛？（播放铁匠波尔卡） 原来小铁匠们在生火、打铁。让我们跟着音乐一起尝试着来打打铁吧！四、小结 小木匠和小铁匠们通过自己的辛勤劳动，做出了精致的家具和牢固的铁器。小朋友们要向他们学习，从小爱劳动 ，做个勤劳的好孩子！ 让我们在歌声中跟小熊和小铁匠们说再见吧！愿意！说节奏。愿意！刨木头、锯木头、钉钉子请一些小朋友上去表演。“刨花飞” “大锯响”“小木匠”请学生齐读第二段歌词。生跟琴试唱第二段（师指出不足之处加以范唱）。生完整演唱第二段。请一位学生读第三段歌词生演唱第三段。生完整的演唱全曲。学生有感情的演唱歌曲）能！学生边唱边表演。生跟着音乐模仿铁匠打铁。在歌声快乐的小木匠中结束本课。练习设计板书设计教学内容劳动最光荣教学目标1、了解劳动最光荣的内容，熟悉歌曲音调，模唱歌曲。通过实践活动中领悟“劳动最光荣”之道理，树立“爱劳动”，“尊重他人的劳动成果”之意图。2、培养大胆表现的自信心和合作精神。教学重点能用欢快愉悦的情绪演唱歌曲。教学难点跨小节切分节奏。教学准备钢琴、磁带、录音机、打击乐器、动物卡片挂图等。教学环节教师活动学生活动二次备课一、创设情景，激发兴趣，导入劳动最光荣。二、初听老师请大家欣赏一首歌曲，名字就叫劳动最光荣。你们来听一听我们应该向乐曲中的哪一位