苏教版三年级上册美术教案.doc

_ 上课时间： 课时编号： 1、三原色 三间色课时：2课时一、教学目的1、认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。2、掌握用原色调配间色的技能。二、教学重难点教学重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。教学难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。三、教学准备教师准备：色轮、色水、色彩方块、白色纸。学生准备：水粉颜料等四、教学过程：一、游戏导入1、同学们你们认识色彩吗，你知道哪些色彩？2、不错呀，知道这么多色彩啊！那你能不能在油画棒盒子里或是水彩笔盒子里找到相应的颜色呢？让我们一起来玩个“找色彩”的游戏怎么样？教师说颜色，学生找出相应的颜色。同学们为什么你们不把绿色当做是红色，不把紫色当做黄色呢？3、提出色相的概念每种色彩都有自己的“相貌”，（打个比方）叫做色相。红橙黄绿蓝紫，都是不同的色相。二、发展：（2分钟）。1、同学们，你们画过彩虹没有？告诉我彩虹有几种颜色呀？那你们在画彩虹的时候是用几种颜色呢？赤橙黄绿青蓝紫告诉大家，王老师画彩虹只要4种颜色，你们相信吗？不相信，我们一起来做个实验，怎么样？2、色水演示三间色的形成过程（1）首先介绍一下我用的四种颜色：红、黄、蓝、青提问：用这四种颜色，如何变出七种颜色呢？你来猜猜看？（2）实验操作师演示：为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色？（师边说边做）。生：橙色。让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。师小结：通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。（3）板书红+黄=橙 黄+蓝=绿蓝+红=紫小朋友们，你发现了什么？三、讲授新课：（20分钟）(一)、认识三原色与三间色：。1、认识三原色：（1）、出示定义：（2）、得出定义：我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。2、认识三间色：红+黄=橙 黄+蓝=绿蓝+红=紫师：通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪一种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。生：答师贴出间色定义（用两种原色调合成的颜色叫间色）。他们是橙绿紫，他们是老祖宗的第一代子孙。3、做游戏：师：接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样：黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。老师把这三个公式上少了的颜色，以“击鼓传色”的形式在同学间传开，鼓声停止时色块在谁手上，那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式中适当位置。老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼睛。4、师示范三原色调配三间色。过渡：那小朋友怎样用颜料跳出三间色呢？师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。5、学生尝试操作贴出学生的作业，比较同种颜色的色相。请同学们想想看，这是为什么呢？原来两种原色调配时，不同的比例调出的间色色相也不尽相同。五、总结。（3分钟）1、看课本第P11师：通过刚才的学习，我们知道了原色、间色的定义，也知道了哪几种色是三原色，哪几种色是三间色。我们还应该懂得三原色、三间色在日常生活中处处可见。如课本中：红色的苹果；黄色的香蕉，蓝色的有海水、天空；绿色的荷叶、小草、树叶等。大千世界是色彩缤纷的，我希望小朋友们能够用自己的画笔描绘出一幅幅美丽的图画！复 备 栏 上课时间： 课时编号： 2.点彩游戏一、教学目标1、感知色彩空间混合的视觉效果，了解色彩空间混合的基本原理、2、选择合适的色彩，运用正确的点菜方法进行临摹或创作。3、从游戏中体验发现的乐趣，激发其探究、创造、表现的欲望。二、教学重难点教学重点：运用色彩空间混合的原理进行临摹或创作。教学难点：进行空间混合的色彩选择。三、教学准备教师准备：水粉工具学生准备：水粉颜料、水粉笔、调色盘、水杯、旧报纸、抹布等四、教学过程一、欣赏导入教师出示一幅点彩派画家的绘画作品，引导学生观察，了解色彩混合变化的知识。前面的课里，我们一起学习了色彩的相关知识。大家知道三原色经过调配可以得到很多种不同的颜色。（复习三原色、三间色的知识点）在很多年前，有一些画家，他们认为调配的色彩都不是真实的颜色。而真正的色彩是经过人们的眼睛进行调配的，所以他们就觉得应该应用人的眼睛进行调色。这样就有了点彩派的画家。那么，为什么把他们叫做点彩派的画家呢？下面我们一起来欣赏一下他们的作品。二、感受 讨论学生通过欣赏、感受，说说自己对点彩派的理解。我们欣赏的作品是点彩派画家修拉的代表作大碗岛的星期天。这一幅画全是运用的各种各样的色点组成的一幅画面。从远处看，它是一幅画，画面上有几个打着阳伞的女人，远处的依稀可见各式各样的人物。而从近处看，却是各种小色点，密密麻麻的，看不出任何意义。你还用什么方法进行观察的？用放大镜看三、教师指导教师讲解在临摹这些作品的时候，需要注意的一些要点。在临摹这些作品的时候，要注意：首先，用铅笔把要画的部分先画下来。然后，调出一种颜色在需要的地方进行点化。再根据需要把色彩进行调配。四、学生作业教师选择一些画的好的作品进行展览。五、作业评价本课所要掌握的知识要点：1、 谁创造了点彩的画法？他叫修拉，来自法国，他的作品有大碗岛星期天的下午。2、 红点、蓝点，点出一束紫花；蓝点、黄点，点出一块绿地；黄点、红点，远看金黄一片3、 用放大镜观察彩色印刷品或彩电荧光屏，你可以看到，美丽的画面原来是有无数的小彩点组成的。4、 实践要求：尝试用各种彩点组成一个画面。注意点的色彩要不断的变化，颜色丰富；点要密集一些。然后退到一定距离，看看会产生什么色彩变化，和近处看有什么不同。教学反思：复 备 栏 上课时间： 课时编号： 3.粉印纸版画一、教学目标1、学习、了解粉印纸版画的相关知识；2、操作领域：能够运用粉印纸版画技法创作一幅粉印纸版画作品；3、情感领域：培养对版画学习的兴趣，提高动脑动手的能力。二、教学重难点教学重点：启发学生思维，刻制各种内容、画面的印制底版。教学难点：粉印纸版画的印制过程。 三、教学准备教师准备：教学范图、6B铅笔、吹塑纸、各色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。学生准备： 6B铅笔、吹塑纸、各色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。四、教学过程一、欣赏导入（欣赏书本各色纸版画作品）1、教师提问：（1）你在书上看到了什么？（2）你最喜欢其中哪幅或哪几幅作品？为什么？引导学生提炼粉印纸画的特点，如：表现力丰富、色彩鲜艳厚重、对比强烈、效果独特等。2、出示课题：这些漂亮的作品不是直接画出来的，而是用同一种方法印制出来的，我们称之为“粉印纸版画”。（引出课题第2课 粉印纸版画）学生欣赏粉印纸版画作品，感受其艺术特色。二、探究发现1、教师提问： 你知道粉印纸版画究竟是用什么方法怎么印制出来的呢？（请1、2位学生回答）2、尝试体验： 游戏印一印（1）刚才同学提到粉印纸版画是印出来的，和我们以前画的画不一样。现在我们就来做个小游戏，动手尝试印一印。a用铅笔在吹塑纸上画一个简单的图案，或圆或方，用简单的线条装饰一下；b用水粉颜料转印到色纸上。（2）组织学生讨论：你在印的过程中有什么发现？怎样才能印出比较好的效果？（3）组织学生讨论：用于印画的纸是深色的好还是浅色好？为什么？游戏，让学生初步感受粉印纸版画印制工具及印制技巧，为下面粉印纸版画的创作解决了技法问题。）3、教师总结：粉印纸版画就是利用吹塑纸刻出有凹痕的底稿，制作成底版，然后用水粉颜料转印到另一张印纸上的版画品种。这种版画形式所用的材料很一般，步骤也简单，但印出来色彩斑斓，很受小朋友欢迎。 动手尝试印制一个简单图形，感受粉印纸版画的印制工具和印制方法。 讨论并得出游戏过程中的心得体会：吹塑纸很容易画出凹痕（松软性）；有凹痕的地方没有吸色，形成轮廓线；底稿与印出来的形象是左右相反的；调色时水分不能多；注意不要将颜料涂到凹痕里讨论不同印纸的视觉效果。有明确的学生自学内容（学）有精要的重、难点讲解（教）。三、联系创作1、教师演示创作过程（邀请学生参与其中）：（1）想一想构思内容，新颖独特，表现我们的生活；（2）刻一刻画形象（要大），可夸张变形；（3）印一印印制，用水粉颜料（艳丽、鲜明）涂在底版上，转印到印纸上，涂一块印一块，按照从上到下、从左到右依次涂印。可重复涂印，使画面色彩更加丰富。2、组织学生讨论：与其他绘画形式相比，粉印纸版画在创作中要注意些什么问题？为什么？（请各个小组发表意见）3、教师总结：形象不能太琐碎；构图要饱满；色彩要鲜明艳丽；白色的运用很重要等。4、 再次欣赏学生粉印纸版画作品，感受创作要领。（播放课件）（通过小组讨论、教师提炼、再次欣赏等环节的教学活动，完成对粉印纸版画创作要领的认识与把握。）5、教师提问：同学们想不想完整地动手来创作一幅粉印纸版画呢？你想表现什么内容？怎么表现？6、学生进行创作练习，教师针对性辅导。学生观看全过程，并随着老师的演示动手尝试各过程，了解创作步骤和方法。四、展示评价1、展示学生作品。2、互评：你最喜欢哪幅作品，为什么？（引导学生从构图、色彩、内容等方面分析评价作品。）3、自评：向大家介绍自己作品的构思；你在这节课上有什么收获，谈谈心得体会。4、教师提出进一步要求：根据别人的评价和自评，结合学习的达标要求，自己再来进行适当修改。欣赏浏览同学的作品。五、拓展延伸1、课后可以尝试用粉印纸版画的形式表现更加丰富多彩的生活内容。2、课后可以尝试用不同的材料（各种纸或布）来进行粉印版画的创作。3、作品进行装裱后，变成了一件艺术品，可以装点我们的房间、教室、学校美化我们的生活。让我们一起行动，去发现美、创造美。课后可进行多种尝试，创作出更多更好的粉印纸版画作品。本课所要掌握的知识要点：1、 制作纸版画的工具：吹塑纸、深色卡纸、水粉颜料、水粉笔、秃头铅笔等。2、 制作粉印纸版画的步骤：a打草稿b制版c拓印想想看：底稿上的人物和文字与引出来的作品是左右相反，还是左右一致？3、 想想看：用于印画的纸是深色的好还是浅色的好，为什么？4、 制作纸版画的小窍门：先用较粗的铅笔在吹塑纸上画出有凹痕的底稿。覆上有颜色的纸，将一边固定，用水粉颜料涂在底稿上，在转印到色纸上，涂一块印一块，直到完成。从上到下，从左到右依次涂印，不要把颜料涂到凹痕里去。可以重复涂印，使画面色彩更丰富。夏天水粉色干得很快，可在调色时加进一些甘油。教学反思：复 备 栏 上课时间： 课时编号： 4.天外来客一、教学目标：1、 通过欣赏、讨论UFO的神秘现象，培养学生探究太空的兴趣和科学愿望。2、 运用范图，教师示范演示、学生试画的方法，启发学生大胆表现自己的奇思妙想，培养创造能力。二、教学重难点教学重点：通过欣赏影视作品等手段引导学生探究 UFO 的神秘现象，培养他们从小热爱科学的情感。教学难点：启发学生大胆联想，运用组合、添加、综合的方法画出自己想象中的外星人。三、教学准备：课件 拼贴材料 卡通小屋四、教学过程：一、导入小朋友们，你们晚上仰望过天空吗？看到了什么？觉得怎么样？那你们想近距离去看看这些星星吗？今天，王老师就带着大家一起去瞧瞧。（视频，九大行星）刚刚我们遨游了美丽的太阳系，太阳系只是银河系的一小部分，银河系又只是宇宙的一小部分。而我们地球只是宇宙中的一颗小星星，在我们地球上，有些什么呢？我们地球上有人、动物、植物等美好的事物，而其它星球上又有些什么呢？外星人长什么样呢？我们谁也没有见够见过，今天我们就来当当小小预言家，一起猜猜“天外来客”的模样。（板书课题）二、 交流、讨论1、 师：小朋友们，你来猜猜看，天外来客长什么样呢？2、 师：那科学家或是电影制作人猜出的天外来客又是什么样呢？课前，你们已经搜集了有关外星人的资料和图片，你们是不是迫不及待地想要炫耀自己的成果呀？今天，王老师就给你这样的机会，谁愿意展示自己的搜集成果呢？3、 师：听完小朋友的介绍，王老师感到这些天外来客真是太神奇了，那这些神奇的天外来客是怎么想出来的呢？下面就让我们对天外来客的相貌进行大揭秘。（王老师这儿有四张科幻电影中外星人的照片，当然都是人们猜想出来的，我们来观察一下，它们各自有什么特点呢？首先我们观察它们的头部？你觉得它们的头像些什么呢？那身体呢？四肢呢？）小过渡：通过我们的观察，你有没有发现这些天外来客的头、身体、四肢都从哪来的呢？对了天外来客的身体各部分都来源于地球上的动物、植物、人的一部分。4、 王老师也从动物、植物、人取来了一部分，小朋友们，你们敢不敢把它们拼成一个天外来客的形象呢？谁来试试看？三、 操作实践小朋友们，觉得有趣吗？想自己试试吗？待会儿就让你们一展伸手。我们已经收集了一些图片，就看你们敢不敢打散这些小零件，重新拼出新奇的天外来客形象。我们来看一下拼贴要求：1、2-3人合作完成拼贴画2、可在拼贴画上进行添画3、大胆想象，造型奇特过渡：王老师不光可以用拼贴的方式来考验你们的胆量，我还想用绘画的方式来考验你们的胆量。我这儿还搜集了其他小朋友们的作品，想看吗？小朋友们，你们觉得这些小朋友画得怎么样？想和他们来个比赛吗？想战胜他们吗？那王老师透露一些战胜他们的小妙招，想知道吗？仔细听好了。课件出示绘画要求：1、 个人单独把你想象中的天外来客相貌画出来。2、 从地球上的生命启发，大胆想象组合，创造新奇形象。3、 你的天外来客有特异功能吗？4、 可画单独的天外来客，也可画多个天外来客。5、 构图饱满，用笔大胆，造型新颖。小朋友们，你们可以选择拼贴的方式参加比赛，也可以选择绘画的方式参加比赛，多少小朋友准备用拼贴的方式参加比赛的？有多少小朋友用绘画的方式参加比赛的？现在我宣布，比赛正式开始！四、 作业展评今天，我们把天外来客请进了课堂，既然是客人，我们就要尽尽地主之仪，让他们在地球上多玩几天！瞧，王老师已经为他们找好了小屋。接下来就要看小朋友如何为自己的小客人找住处了！如果你认为你的客人长得特别比较恐怖，就让他住恐怖屋；如果你认为你觉得你的客人长得很可爱，就让他住进可爱小屋如果你认为你的小客人，既不恐怖，也不可爱，功能也不惊人，造型也不奇特，就让他住进“另类小屋”，想好要让自己的小客人住哪了吗？现在就为你的客人找住处吧！教师总结：今天，大部分小朋友创造的天外来客都非常不错，有的是形象可爱，有的是长相恐怖，还有的是造型奇特，总之是各有特点，但还有少部分作品出现了一些小问题，比如画得太小，构图不合理等，希望这些小朋友今后多加注意，争取创造出更好的作品。五、 课后拓展复 备 栏 上课时间： 课时编号： 5.对称美，秩序美一、 教学目标学习对称与秩序的基础知识，寻找并欣赏生活中的对称美与秩序美， 用各种方法表现对称美与秩序美，培养学生的欣赏能力和创造表现能力。二、教学重点、难点掌握对称与秩序的基本知识，并用各种方法表现。三、教学准备教师准备：光盘学生准备：剪刀、固体胶、彩色纸等四、教学过程：一、谈话导入同学们，还记得我们记事的时候，父母和老师要我们在公共场合要遵守秩序吗？买东西排队要有秩序，行人在马路上行走也需要秩序，教室里的桌椅板凳也需要有秩序。相信同学们都知道秩序在我们生活中的重要性。其实秩序还有一个很重要的作用，想知道是什么吗？我们一起来看屏幕。二、提出秩序，感受秩序1、同学们觉得画面中这些不规则图形漂亮吗？肯定有很多同学都认为它不漂亮，但老师依然可以以这些图形为基础来变一变。请同学们讨论一下，现在的画面又带给你怎样的感受呢？（展示排列好后的图片。）很显然，当这些图形重新排列之后，画面看上去要整齐许多，也舒服很多。所以秩序还可以让杂乱无章的画面变的整齐美观。2、细心的同学发现，在我们生活中有好多运用这样的事例，你能说说有哪些吗？生活中排列整齐的自行车，还有整齐的阅兵队伍，整齐的树林，还有一栋栋相似的楼房。还有许多在新华书店排列整齐的书本3、当事物依照一定的规律井然有序的排列就形成了秩序。世界万物都有自身的规律，遵循规律便能显示美的一面。因此，有序也是一种美。4、除了我们生活中拥有秩序的美，其实，大自然也是一位顶级的艺术家。同学们能在画面中找出有秩序美的地方吗？我们来看看蝴蝶翅膀的花纹，排列整齐的树木，向日葵的花瓣，彩虹颜色的排列,这些都是我们大自然带给我们的秩序美。同学们有没有在刚才的画面中发现他们共同的规律。他们都是对称的，今天老师就来给大家一起来讨论一下秩序中的对称美。三、分析讨论1、请同学们讨论一下，你知道这幅画面中有哪些对称形式吗？蝴蝶的花纹左右完全一样，可以折叠重合，他具有左右获上下对称的特点，因此我们把它称之为镜面对称。想一想，生活中还有哪些这样的对称。平移对称是对称中的重要形式，当画面中的竹节平行移动到一定的间隔，图形完全重复的时候，这就叫做平移对称。一朵非常漂亮的雪花，其中一片雪花和其他的一模一样，如果老师将雪花的位置旋转一下，发现雪花的位置完全一样，也就是当圆形的事物旋转以后，形状位置保持不变，变称之为旋转对称。看来，对称还真是不简单。2、接写来，老师和同学们来做个小小的互动游戏，请同学们判断一下，画面中三幅图片和下面的对称名称哪一副是与之相对应的呢？（试一试）四、教师示范，学生实践接下来，我们要和同学们一起制作一个对称美的作品出来。（教师演示）1、左后对称作品2、旋转对称作品刚才我们用剪的方法，那我们还可以用拓印、绘画的方法来表现出许许多多、各种各样的图形学生做一做。利用身边的材料制作出你们所喜欢的对称作品出来。我们来比一比，看一看，哪位同学做得最美观最漂亮。五、课后拓展人们把对称美运用到了生活中，比如说地毯的纹样，宝塔的设计以及服装的花纹，甚至是喷泉的布局还有剪纸都有对称美在。在我们的文字中也有对称的规律“从”、“林”、“全”、“品”或者文学作品中也用到了对称，还有对联的形式，这些都有着对称所不可磨灭的功劳。秩序让我们的生活变得井井有条，更加美丽，二秩序中的对称美使我们的生活变得更加和谐、精彩。板书设计：本课所要掌握的知识要点：1、 你能区分镜面对称、旋转对称和平移对称吗？2、 对称：左右或上下重复而对应。3、 秩序：事物依一种规律井然有序地存在。4、 对称美和秩序美，是大自然的伟大设计，它使复杂纷繁的世界，避免了杂乱无序。5、 看看例图和我们身边的事物，再找找对称美和秩序美的例子。区分对称和秩序，书上38-39页。6、 操作实践：剪出对称的作品；选择最感兴趣的对称或有秩序的景物描绘出来。复 备 栏 上课时间： 课时编号： 6、动物明星一、教学目标1、了解动物的特征和一些动物之类的知识。2、学会画出一个动物的基本结构和形态。3、知道动物和我们是同存在这个地球上的，应该像保护自己一样保护动物。二、教学重难点教学重点：了解动物的特征和一些动物之类的知识。教学难点：学会画出一个动物的基本结构和形态。三、教学准备教师准备：黑色水笔、白纸若干学生准备：黑色水笔、搜集动物图片四、教学过程一、激发兴趣、导入课题1、师：今天老师给大家带来了几位新朋友，我们听着音乐来迎接他们的到来！2、四位小朋友分别戴上动物头饰一蹦一跳的进教室。（教师播放兔子舞的音乐）3、师：同学们，你们看可爱的小动物已经来到我们身边了，我们一起用掌声来迎接他们吧！ 生1：我是大嘴青蛙。 生2：我是温顺的小绵羊。 生3：我是憨厚的小狗。 生4：我是活泼可爱的小白兔。4、师：你们喜欢这些可爱的小动物吗？ 生：喜欢！5、师：动物的世界是美妙的，神奇的，下面请大家跟着老师一起走进动物世界。（教师播放）问题：在动物世界中，你看到了哪些动物？你最喜欢哪个动物？为什么？生：狮子、羚羊、长颈鹿、老虎、北极熊、大熊猫6、师：你们觉得这些动物是否像明星一样受欢迎啊？ 生：是！7、揭题：今天我们就一起来学习第四课动物明星。这样的导入能进一步提起学生对本节课的兴趣，引起学生的求知欲，这个环节是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，提出明确的任务，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务。二、探究学习、落实任务1、师：在遥远的亿万年，人类还未出现，动物们就已经是这个地球上的主人了，动物的种类很多，先让我们来了解几个“动物之最”的动物吧！说说它们各自的主要特征！ 大象：最长寿 猎豹：跑的最快 狮子：“百兽之王” 黑猩猩：最聪明 鲸鱼：最重三、联系实际、综合运用1、师：我们了解了那么多有关动物的知识，你们想看看小朋友们眼中的动物嘛？ 生：想！、2、师：你最喜欢哪一张？说说表现手法。 生： 生： 生： 生： 生：3、师：原来表现小动物有这么多方法，今天我们重点是用油画棒和水彩笔来表现。4、师：小朋友眼中的动物天真可爱，富有童趣，用五彩的画笔勾勒出一个又一个美丽的动物。四、教师示范，进行作业接着教师示范，让学生了解怎样去表现一个动物的外形轮廓。1、师：你们想不想把可爱的动物朋友画下来呢？ 生：想！2、师：下面请大家来看看老师是如何来画动物的。3、师：小朋友们，接下来就是你们表现的时候了，我们先来看看作业要求吧！（教师课件出示）五、作业评价1、同桌相互欣赏作品，每一大组选出3-4个优秀作业，由组长送到讲台，教师在实物投影仪下，进行总评。2、今天我们初步了解了动物的相关知识，欣赏了美丽的动物图片。每个人都自由表现了可爱的动物朋友，充分表现了大家的想象力和创造力。动物是人类的朋友，和我们共同拥有同一个地球，保护动物就是保护我们自己！下面请同学们带着自己的小动物来参加选美活动吧！我们的世界因为有了动物的存在而变得更加生动，更加绚丽多彩。如果没有了动物，人类在这个星球上该是多么寂寞。复 备 栏 上课时间： 课时编号： 7.水墨画动物课时：2课时一、教学目标1.欣赏感受水墨画动物的独特表现方法，知道水墨画与彩墨画之间的异别。2.学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力。3.通过欣赏、表现水墨画动物，激发学生热爱自然、保护动物的情感。二、教学重点难点。重点：感受水墨画的魅力，学习水墨画动物的技法。难点：用水墨画出有一定意境的动物画。三、教学准备教师准备：国画工具学生准备：收集有关水墨画技法的资料，毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料。四、教学过程第一课时一、欣赏感受导入新课。（1）教师课件展示小蝌蚪找妈妈的水墨画版本动画片，学生欣赏。（2）学生谈谈欣赏体会，与平时所看的动画片有什么区别？(3) 导入新课水墨画动物二、学习探究。（1）小组讨论，复习水墨画的基本绘画技法：(结合三年级学过的可爱的大熊猫一课)包括用笔的基本方式侧锋，中锋；墨的干。湿。浓。淡及染色的基本方法。（2）课件展示各种画法的熊猫作品请学生欣赏比较并分析。教师提问：水墨画熊猫和其他画法的熊猫有什么差别？这种差别表现在哪些地方？（形神兼备，惟妙惟肖，韵味十足，等）（3）课件展示各种水墨画与彩墨画混杂的动物作品，学生观察，自学书本后回答问题：以上画作能否分类，分别是哪两类，水墨画是否等同于彩墨画？两者有何区别？（4）课件展示水墨画和彩墨画之间的异同，学生体会其不同的特色和技法。（5）学生练习彩墨画的两种画法三、演示启发。（1）思考：怎样利用水墨来表现动物呢？（2）教师进行简单的演示，学生观察学习。画螃蟹。a.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的身子。b.用淡墨中锋，画出螃蟹身体左右的各四条腿。c.接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯。d.用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。（3）小组讨论：你能分析教科书中的其他水墨动物是怎样用笔用墨的吗？（如鱼鹰，树熊的画法等）四、创作练习。（1）作业要求：用水墨画表现自己喜爱的小动物。（2）学生练习，教师巡视辅导。辅导重点是笔墨的使用方法。五、展示交流。（1）学生交流自己的创作体会。（2）教师点评并进行小结。六、课外延伸课后请学生搜集国画大师的相关资料及各种水墨画作品。第二课时一、汇报交流。（1）学生分组欣赏交流自己收集的水墨画作品。（2）请学生谈谈自己的欣赏体会（3）请学生讲述国画大师的故事（如白石老人是怎么养虾画虾的故事等）二、欣赏引导。（1）出示“舞”字，请学生想象这可以变成一幅怎样的画面？（2），请学生欣赏分析林风眠的作品舞。（3）学生交流欣赏体会，教师进行小结：中国画体现了画家对自然和事物的一种感受，作品往往传达一种意境，这种意境不是平铺直叙的。例如在水墨画动物中就是通过动物的形态来传递。二、探究感受。（1）学生自主欣赏教科书中的范例，体会作品的意境。（2）互相交流自己的观点，教师进行适当的补充。（）教师结合古诗给学生讲诗配画的小故事三、创作表现。（两类题目自选一题）（1）作业要求：、画一幅有动物的水墨场景图，并为这幅画取个有意义的名字、根据以下几句古诗画一幅水墨画，力求画出诗中的意境“林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙”“白毛浮绿水，红掌拨清波”“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”“穿花峡蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”四、交流展示。（1）展示学生作品，学生介绍自己的创作思路。（2）学生互相评价，评价要点是看画面是否表现主题的意境？（3）教师进行小结。五、课后延伸。教师请学生欣赏各种题材的水墨画（山水、人物等），进一步引发学生对水墨画的学习兴趣。复 备 栏 上课时间： 课时编号： 8.动物面具教学课时：1课时一、教学目标1、认知领域：认识动物的头部特征，利用绘制面具的方式进行造型表现。2、操作领域：学会运用剪、挖、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作有趣的动物面具。3、情感领域：增进对动物的了解，进一步培养人与动物的亲近感。在综合活动中挖掘潜能，给学生大胆展示的机会。二、教学重难点不同动物的面部特征的表现及表现手法。利用不同材料制作有趣的面具。三、教学准备：搜集各种动物的面部特写图片和动物面具的实物或图片。教师准备：彩色画报纸、动物面具、音乐资料、课件等。学生准备：剪刀、胶棒、包装纸、盒、各种材料(毛线、树叶、布、麻绳、彩带、瓜果蔬菜等)。四、教学过程1、听听看看欣赏音乐动物狂欢节，听听有哪些动物?让学生自由畅谈。再欣赏音乐，看课件，动物们随着音乐一一出现。引导学生仔细观察各种动物面部特征和表情。2、说说画画启发学生概括各种动物的面部特征：圆形、方形、椭圆形、三角形。表情特征：哭、笑、愁、凶、怒等。师：为这群快乐的动物画个像，分别画出一两个自己喜欢的动物头像。3、装装扮扮师：狮王感谢大家为动物们画像，邀请同学们参加动物狂欢节。拿出自带的动物面具装扮起来去狂欢吧。师生戴上面具随着音乐尽情舞蹈。师：可惜面具太少了，有点遗憾。我们去面具博物馆寻找些有趣的动物面具吧。观看动物面具的课件，教师介绍面具的由来：远古时代，人们认为患病、自然灾害是妖魔鬼怪带来的，于是就用树叶、兽皮、羽毛等做成模样奇怪的面具戴在睑上跳舞驱妖，祈求平安。引导学生观察各种动物面具是用哪些方法来表现的?分析制作材料和制作方法。让学生小结：用夸张、变形的方法突出动物面部特征。制作材料可以利用废旧包装纸盒、瓜果蔬菜进行巧妙的设4、做做玩玩教师出示几种自制的动物面具让学生分析是由哪些材料制作的，运用什么手法表现的。教师示范制作动物面具，让学生出主意，边做边讲解制作方法。学生总结制作要点，教师板书：1巧妙利用材料。2用夸张、变形的手法突出动物面部特征。3留出眼睛的位置可以看见外面。4运用剪、挖、拼接、贴、画、卷折等手段进行装饰制作。5做好后装上松紧带。学生可以独立或合作制作一件动物面具。教师巡回指导。出示动物简笔画图例。作品完成后开展自评、互评。5、编编演演分小组依据课前准备的童话故事创编动物故事、儿歌，准备节目去参加动物狂欢节。教师戴上狮王面具宣布：动物狂欢节正式开始。学生们戴上面具表演自编的节目，尽情表现自己的才能。6、活动拓展。结合班队活动或语文课等组织学生开一个化装晚会，制作更多种面具，可以是童话人物、卡通人物、怪兽等。本课所要掌握的知识要点：1、 制作动物面具的材料：卡纸、彩色纸、剪刀、胶水、皮筋等。2、 制作动物面具的方法：卷、折、剪、撕、贴、画等。3、 你能区别中国面具与非洲面具吗？（书上第21页下方）复 备 栏 上课时间： 课时编号： 9.我和动物朋友教学课时：2课时一、教学目标1、引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，采用绘画或不同材料、不同方法，表现不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。2、让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之情，并让学生在绘画或制作过程中体验合作的乐趣与友爱精神。3、培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。提高学生创造力及表现事物的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。二、教学重难点让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。引导学生主动探索研究画出或用各种材料制作出不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。三、教学准备教师准备：有关各种人和动物相处的图片、磁带、油泥、色卡纸、剪刀、胶带、范作、课件等。学生准备：绘画工具、油泥、色卡纸、胶棒等(还可以适当地带些蔬菜、水果等)四、教学过程一、欣赏激趣：让学生观看欣赏多媒体课件我的野生动物朋友这本书。一个落入凡间的小精灵一一法国小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的经历，把我们带入一个奇妙的世界：她从小跟拍摄野生动物的父母在广袤的非洲野生丛林长大，与野象为伴，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒个个动物给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，最终都成为她最好的朋友。引导学生主动观察、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面。老师选择一些具有代表性的人类和动物相处的趣味图片，引导学生观看，根据现有的图片进行联想，拓宽学生的思路。二、游戏导入：学生分组活动接龙，开小火车讲述大自然界中的食物链。有的动物是朋友，有的动物是敌人。草一兔子狼狮子大象：激发学生对本课的浓厚兴趣，使学生充分参与课堂活动，活动的延伸可促进学生感情交流，为后面的创作奠定基础。三、模仿感受：模仿人和动物亲昵的动作、表情，丰富学生的情感体验。让学生模仿动物的习惯性动作，讲述动物的有关习性，体验动物给人类带来的乐趣。加深学生，的主观感受，激发学生的学习兴趣，给学生留下深刻印象。激发学生主动参与课堂的欲望。四讨论探究：动物给我们的生活、学习带来的乐趣。可以讲解一些动物的逸闻趣事，讲述自己和动物交往的经历中最深刻的事情。学生欣赏有关图片，讨论如何绘画表现具有一定故事情节的人和动物的场景。五、欣赏交流：欣赏的主要是课本图片，讲述图片中人和动物的构图，抓住人和动物相处中最具有表现力的情节。人物和动物动态及活动场景的整体表现。交流主要是绘画和制作的交流，看了前面的图片，受到启发后学生根据现有的材料进行联想，分组研究讨论怎样利用自己的材料制作，用什么样的材料、什么样的方法制作。(剪、贴、折、撕、粘、挖)开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。体现学生的自主探究性学习。六、制作表现：让学生在感受讨论的基础上，利用自己所带的工具材料，通过绘画、剪贴多种方法制作。鼓励学生自由、大胆地想像，绘画制作具有一定故事情节的画面。在绘画或制作过程中体会创作的快乐。并让学生在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱精神，增强学生的审美感受。发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。七、评价展示：学生先自评后相互评价作品。八、拓展延伸：可以让学生从文学、音乐等多个角度表现人和动物；增强学生的审美感受，发展艺术感知能本课所要掌握的知识要点：1、 东南亚许多国家的人民都喜爱猴子。2、 辨别动物智商的高低，可以用什么方法呢？可以看它们吃饱喝足了以后是否会玩耍。3、 实践操作：你能表现出和动物朋友相处的情景吗？注意构图，人和动物的比例关系？想想看，小猫能不能画得比人还大呢？大象能不能画得比人还小？复 备 栏 上课时间： 课时编号： 10.亲昵一、教学目标：1、通过学习，使学生能综合多种材料设计或制作“亲昵”。亲昵 江苏版教案2、欣赏作品，同时感受自己制作作品的美，体验亲昵成功的喜悦。3、鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能设计出各具特色的亲昵作品。二、教学重难点重点：学生能综合多种材料设计或制作“亲昵”。亲昵 江苏版教案难点：能设计出各具特色的作品。三、教学准备教师准备：范图、教师和学生作品、废旧物品、剪刀、胶水等学生准备：水彩笔、颜料、毛笔、水、调色盘、蜡笔、彩色铅笔、废旧物品、剪刀、胶水等。四、教学过程：第一课时：亲昵一、组织教学二、讨论、欣赏1、如果让你设计“亲昵”你该设计怎样的？2、你准备用什么材料来设计？3、以组的形式进行交流并欣赏作品。4、看完作品，你有新的想法吗？（1）用画面表现的同学谈谈自己的想法，（2）用手工表现的同学也谈谈自己的看法。（3）以次相互得到启发。5、教师引导学生具体欣赏作品(1) 绘画作品：(a) 构思新颖在什么地方？它应用了那些工具？效果如何？(b) 如果你要画你还会应用那些工具？出现那些效果？ （2）手工作品：(a) 运用的材质是否合理？(b) 如果你做会用些什么材料？（学生例举多例）(c) 此创作的新意何在？三、学生作业1、用你喜欢的方式，设计制作“亲昵”。它不仅是一座现实生活中的，而是想象中的。展开你们的想象吧！四、巡回指导1、全面观察学生作业。2、对个别学生进行初稿的辅导。五、小结1、让学生对自己的作品作一简单介绍。2、布置下一节课所带工具。第二课时一、组织教学二、欣赏1、欣赏学生作品（一部分是现实的作品，一部分是想象的作品）2、但这些作品都是用平面来表现的，鼓励学生用立体的手法来表现。三、继续上节课作业1、完成你设计的“亲昵”，并画出周围的环境。加进自己的想象。2、表现的角度、方法、材料别具一格。3、大胆展开想象，不拘泥。四、巡回指导1、小组间交流作品，指导一部分学生作业。2、指导学生综合各种工具表现，鼓励学生制作出精彩的作品。五、小结1、展评学生作品。2、自己说明创作意图、评价自己或他人绘画作品。本课所要掌握的知识要点：1、亲昵是一件雕塑作品，它是由挪威雕塑家维格兰德创作的。快去看看吧！在第29页。2、实践操作：用画笔或其他工具材料表现亲昵的模样。可以是人与人、人与动物、动物与动物之间的亲昵。注意构图与色彩的搭配。复 备 栏 上课时间： 课时编号： 11.剪纸一、教学目标：1、使学生掌握剪纸的基本方法，能够灵活地运用剪刀等工具进行剪纸；2、培养学生的动手操作能力、合作能力和实践能力；3、提高学生的审美意识。二、教学重难点：1、学生掌握剪纸的基本方法；2、能灵活地运用剪刀、刻刀等工具进行剪纸。三、教学准备：师生准备：剪刀、刻刀、铅笔、尺、彩色纸、固体胶、课件等。四、教学过程：一、导入1、同学们每逢中国传统节日春节来临之际，家家户户张灯结彩，热闹非凡。你们看，他们在干什么呢？对，他们在剪贴窗花呢！窗花是中国传统艺术中喜闻乐见的艺术形式。2、在节日期间，用剪纸剪出各种花草、动物、人物，贴在窗上的叫做窗花，贴在门上的叫门签，用作喜庆的叫做喜花，唐代诗人李商隐“缕金作胜传荆诉，剪彩为人起晋风。”也记载了剪纸的历史。每逢春节、端午等节日时或出嫁、生子、寿辰是人们都用红纸剪出各种花样，装饰在门、窗上，增加祥瑞喜庆的气氛。中国的民间剪纸历史悠久，种类繁多，像烂漫的山花飘香在中华民族的大地上，今天，我们就一起走进美妙的剪纸世界吧！二、欣赏感知1、下面我们就一起欣赏一下各具特色的窗花剪纸。这几幅是象征吉祥喜庆的窗花剪纸。这几幅是反映劳动人民生活的风俗剪纸。人物动态栩栩如生。你们看，这是北京奥运会吉祥物福娃，他们好像在说：“2008，北京欢迎您！”2、剪纸作为一种民间艺术，具有很强的地域风格。下面请同学看看这两幅剪纸作品，左边的是陕北剪纸作品，右边的是江苏剪纸作品。比较一下，他们有什么相同点和不同点。请同学们，小组讨论一下。师小结：这两幅剪纸作品纹样相连，造型生动。不同之处在于陕北剪纸风格拙朴豪放，单纯简练。江苏剪纸华丽工整，秀丽玲珑。现在各地区的艺人也在相互交流，也在取长补短。3、总之，我国民间剪纸意识有以下几个特点：简练概括，夸张传神；善用比喻，寓意谐音；构思大胆，幽默取巧；富于装饰，应物赋形。4、你们看，这位剪纸艺人剪的百蝶图就寓意着长寿与无敌。5、不管是多么复杂的剪纸，他们都是由最基本的花纹组成的，如半圆，月牙，锯齿等花纹