电视媒体在现代教学中的运用.ppt

电视媒体在现代教学中的运用,主持人：刘力,2013.12.27,研究的课题是什么,研究的课题：电视媒体在现代教学中的运用 主要内容：在参与制作中学电视教材的基础上，结合电视教材制作实例以及各类电视媒体使用特点，总结归纳中学电视教材的制作原则和规律，并对中学电视教材制作中最重要的内容部分进行研究与详解，全面展示电视媒体和电视教材在中学课堂教学中的重要性。,为什么研究这个课题,1、今天的教学已经不再只有一种独占方式，过去那种老师讲、学生听，纯粹以语言为主，无论如何是无法满足学生的需求，必须把看、听、说、做和想，一起并拢来进行，才称得上是好的教学，也才可以收到真正的效果。 2、教学的过程应以直接经验为基础，经由图像式、替代经验(如图片、影片)，再进入符号阶段，如文字、数字等；此教学顺序不仅适用于儿童，成人学习新事物亦势可遵循。 3、电视教学媒体在中小学电化教学中却有着不可代替的优势。与传统媒体及幻灯、投影媒体教学相比，它是一种较高级、综合性较强的教学媒体：视听并用，动静结合，操作简单，灵活多样。,国内外关于该课题的研究现状及趋势,从上世纪九十年代末至今，随着电视、计算机和多媒体技术的不断发展，电视教学媒体在国内众多学校现代教学中得到了大力的推广和运用。在国内外已经广泛应用于各层次的教育对象，包括应用于继续教育工程 。 随着21世纪来临之际，在中小学日常教学已经承担着越来越重任务的电视教学媒体，迎来了新的发展机遇。一批先进的电视技术，比如电子白板、电视白板等，已经由雏形走向成熟，并逐渐出现在广大的教育市场上，接受全国各地教育工作者的检验。 如我校近两年添置的多媒体投影仪、电子白板、录播教室等专业电视媒体设备，都在日常教学中发挥起重要作用。,具体研究目标与内容,研究目标： 在中学现代教学课堂上，如何合理的使用各种电视媒体发挥有效教学作用，如何在根据课堂教学需求创作适合教学的电视素材并合理引入教学情境，如何将电视媒体与其他多媒体技术结合营造最恰当的教学环境。,具体研究目标与内容,研究内容： 1、常规性地探究该课题的国内外研究现状、研究意义和研究方法。 2、技术性探究电视教学媒体的起源、发展和演变，电视教学媒体在课堂教学中的作用、优势以及电视教学媒体的未来发展趋势。 3、具体探究电视媒体与课堂教学，电视教材的特点、形式和优势，以及电视教材在各类学科的多媒体课件教学中、多媒体网络课程教学中的应用。,具体研究目标与内容,例1：可以以“春天”为主题，播放电视教材，让学生去观察，引导学生去体验春天的景象和风貌。 例2：让学生观摩关于“桥”的电视教材，通过拍摄制作电视教材让学生感受物理的桥到精神的桥（过程中注重拍摄桥和水，桥和船，桥和桥面上的行人的关系），通过观看拍摄的短片来感受桥的功能到品质，桥的负重感以及它的任劳任怨的精神品质。 例3：在物理、化学、生物等理科教学中，使用电视媒体进行教学则可以突破传统教学方式的局限性，能够形象地展现出微观世界的原子、分子等物质的内部变化和发展过程，能使危险性大、反应时间长、课堂难以演示的实验更容易地展示在学生面前。,参与研究人员及分工,刘力：各类电视媒体在课堂教学运用的技术支持、电视教材的总体设计制作 葛轩：电视教材稿本设计、电视媒体在语文课堂教学运用和实践 王汉卿：参与电视教材的设计制作、微视频和微课程的设计制作以及电视媒体在化学课堂教学运用和实践 董蕾：电视媒体在音乐课堂教学运用和实践 陆俊：电视媒体在物理课堂教学运用和实践 卜立：电视媒体在历史课堂教学运用和实践,主要研究阶段及阶段性研究目标,主要研究阶段及阶段性研究目标,主要研究阶段及阶段性研究目标,课题研究预期成果,1、推动电视教学媒体在学校各学科课堂教学中的普及和运用，以“微视频”、“微课程”、“数字故事”等在学校课堂教学中普及为契机，分类创作并建立学校新型电视教材库，为进一步研究电视媒体在课堂教学中的合理运用奠定基础。 2、促进广大中小学教师在课堂教学中合理使用电视教学媒体，优化教学过程，让知识传授