四年级法制教育教案.doc

_四年级法制课教案教师：杨春科2015.2课时教学设计课题1我也是名小公民教学序号1授课时间 年 月 日课型教学目标1、 知道什么是公民？什么是中国公民？2、 使学生知道公民必须享有哪些基本权利和义务。3、 知道小学生要当好国家的小主人，做一名合格的公民。教学重点教学难点学生知道什么是公民？什么是中国公民？知道公民必须享有哪些基本权利和义务。教具准备板书设计1我也是名小公民公民是指具有一国国籍，并根据该国法律的规定享有权利和承担义务的人。教学过程教学环节教师与学生活动备注一激情引趣二小组交流三出示小博士四我们参与五、展示总结情境导入观察导入：森林面积缩小，全不气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染人类要快快重视环境问题，保护这唯一的地球，避免无可挽回的灾难。（电脑出示：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！）同学们，这是宇航员在太空看地球时发出的感叹。你们又有怎样的感叹呢说说你的心理话。向同学们介绍你收集的资料并谈谈你的感受。 1、观察教室四周的资料。 2、展示介绍：出示收集的有关资料，上讲台进行讲解，大胆发表自己的感受。通过设置情境和收集的材料展示，引发学习兴趣和思考。交流收集的环境调查资料。我们怎么办？1什么是公民？什么是中国公民？我们是不是公民？2我国的公民有哪些权利和义务？找生回答。学生读小博士的话： 公民是指具有一国国籍，并根据该国法律的规定享有权利和承担义务的人。公民是一个法律概念，我国宪法规定，凡是具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国的公民。我们的国家是人民的国家，同学们年纪虽小，但也都是我国的公民。宪法规定了公民享有选举权和被选举权、宗教信仰自由、人身自由、受教育权等各项权利与自由，其中与同学最密切相关的是受教育的权利和义务。小组讨论：我们怎样才能当好国家的主人，做一名合格的公民？写一写。展示作业 课堂评价： 1、提出评价要求：先自评，再互评。2、张贴学生作业请学生自己进行讲解、互评。3、对作业完成情况进行评价。 1、个人评定，小组交流。 2、选出最佳创意奖、最佳制作奖的作品。教学反思课时教学设计课题2我的国籍是中国教学序号2授课时间 年 月 日课型教学目标1知道什么是国籍？2知道作为中国国籍的公民享有哪些权利和义务？3中国国籍有什么规定？教学重点教学难点理解公民权利与义务的一致性，从而加强公民意识和法治意识教具准备板书设计2我的国籍是中国国籍是指一个人属于某一个国家的国民或公民的法律资格，表明一个人同一个特定国家间的固定的法律联系，。是区别一个人是本国人还是外国人的唯一标准。教学过程教学环节教师与学生活动个性化设计一、看一看 （导入新课）二新授二、辨一辨 三、连一连 （六、结束语在座的各位，你们是公民吗？ （引出站题） 第一站 我们是公民 授课 活动一 何为公民？ 公民的含义和中国公民的含义 公民是指具有一国国籍并受该国法律保护的人 凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民 （语出宪法） （由学生看书回答，并集体朗读） 活动二 公民与人民是一样的吗？ （学生说说，老师概括） 阅读教材P57的“知识链接”部分，以及P56的“社会观察”栏目， 说一说：什么是国籍？公民是如何取得国籍的？ （学生思考后作答，得出） 国籍的含义以及公民取得国籍的方式 国籍是判断一个人属于某个国家的根据。 公民取得国籍的方式： 原始国籍： 以出生的方式取得 继有国籍： 以申请加入的方式取得 公民国籍的丧失： 自愿丧失： 自动放弃 申请解除 非自愿丧失： 得外失内 法律剥夺 想一想：根据公民取得国籍的方式，那你们知道哪些人是我国公民吗？（引出） 中国公民的范围我国社会的全体成员1、播放一组图片，配京剧我是中国人（感受祖国伟大成就，激发学生的爱国情怀）2、师：好，我来考考大家的观察能力，在图中，你看到了哪些人物？3、生答：军人、运动员、宇航员、建筑工人，三轮车夫、环卫工人、服务员、国家领导人等4、师：大家观察得很仔细。今年是我们伟大的祖国建国60周年，60年来，我国发生了翻天覆地的变化，我国的综合国力显著增强，人民生活水平显著提高。这些成绩的取得，除了党的正确领导之外，也与各行各业的人们兢兢业业、尽职尽责是分不开的，正是他们的默默无闻，无私奉献，才使我国日益走向繁荣富强。我们与图中人物相比虽然身份不同、职业不同，也还没有像他们中的某些人一样干出惊天动地的大事，但是我们和他们一样都有一个共同的社会角色，那就是中国公民。什么是公民？公民最重要的特征是什么？我们应该树立怎样的公民意识呢？下面请同学们打开教科书，让我们一起走进第三课第二框：我是中国公民。师：公民与人民只有一字之差，是否是相同的概念呢？如果不同，又有什么样的区别和联系？让我们看一组图片。1、展示图3-25、图326 （公民与人民辨析）（1）图中人物是否都是中国公民，为什么？生：图中人物都是中国公民。因为我国宪法规定：凡是具有中国国籍的人，都是中华人民共和国公民。这就是说，不论其年龄、性别、出身、职业、民族、种族、宗教信仰等，只要具备中国国籍都是中国公民，都受到我国法律的保护。师：大家说对不对？（板书：具有中国国籍）（2）图中人物都是中国人民吗？为什么？生：图中人物不都是我国人民。右图那些被审判的人不属于我国人民。因为他们的言行损害了国家利益或广大人民群众的共同利益，侵犯了他人的合法权益。他们的不良言行使他们和人民群众之间形成了对立的关系，是敌人不是人民。师：大家有没有不同意见？没有，可见，公民与人民是两个不同的概念。公民是个法律概念，是指具有本国国籍，依据宪法和法律规定享有权利和履行义务的人，是指全体社会成员。人民是个政治概念，是指对社会发展其推动作用的大多数。在我国现阶段是指全体社会主义劳动者、社会主义建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者。从范围看：公民范围大还是人民的范围大？2、展示图327、328 （未成名公民与成年公民享有权利有区别）（1）图中人物是不是我国公民？是，因为公民不受年龄限制。师：法律面前人人平等，既然都是我国公民，为什么未满18周岁的公民不享有选举权呢？生：因为我国法律规定，18周岁是成年与未成年人的法定界限。年满18周岁意味着生理、智力趋于成熟，能对自己的行为负法律责任，所以，我国法律赋予18周岁公民以选举权。公民这一称号虽并不代表某种荣誉，却比任何荣誉称号更具价值，一旦丧失了公民的称号，就意味着失去我国法律的保护。在现实生活中我们一定要不断增强自身的公民意识，依法行使宪法和法律规定的权利，积极履行宪法和法律规定的义务，为我们国家的建设添砖加瓦，我们相信，我们的明天会更加美好。教学反思课时教学设计课题我是未成年人教学序号3授课时间 年 月 日课型教学目标1什么年龄是成年人？什么是未成年人？2树立自我保护和法律保护意识及能力，敢于运用法律同违法犯罪行为作斗争。3增强自我保护意识，提高自我保护能力，能够运用法律武器维护自己的合法权益，学会同违法犯罪行为作斗争。 教学重点教学难点树立自我保护和法律保护意识及能力，敢于运用法律同违法犯罪行为作斗争。教具准备板书设计我是未成年人未成年人保护法预防未成年人犯罪法教学过程教学环节教师与学生活动个性化设计一导入二口述学习目标三自主学习四学生交流回答五师引导学习（五）课后作业什么是未成年人？什么是成年人？以什么年龄为分界？板书课题自己看书，思考：什么是未成年人？什么是成年人？以什么年龄为分界？各享有什么权利？未成年权益法有哪些？我国法律规定，18周岁是成年与未成年人的法定界限。年满18周岁意味着生理、智力趋于成熟，能对自己的行为负法律责任，所以，我国法律赋予18周岁公民以选举权。未成年人保护法预防未成年人犯罪法兵来将挡想一想，在日常生活中，我们经常会受到来自哪些方面的侵害？（学生发言）师：在生活中，我们可能会随时随地遇到来自各个方面的不同的侵害，当我们遇到这些侵害时，只有正确应对，才能保护好自己，避免自己的合法权益受到侵害。共同交流：如果你遇到了上述侵害时，会如何应对？学生交流略刚才我们所说的这些侵害行为，都是一些相对轻微的民事侵害，可以采用这些办法来保护自己： 1、宣传法律知识,进行法制教育。 2、协商。 3、调解。 4、借助法律的威力制止侵害。 教师补充：其实，我们每一个人在平时就应增强自我保护的意识，争取做到防患于未然才对。环节二：紧急预案如果我们遇到了非常严重和危急的侵害行为时，又该怎样保护自己呢？我们先来看一下中学生媛媛的遭遇。改编的中学生案例：初二女生媛媛傍晚回家路上，突遇一持刀歹徒要抢劫她的手机，为保住手机，她拼命反抗。在反抗过程中，歹徒将其连捅两刀。媛媛最终因失血过多死亡。共同交流：如果是你，遇到歹徒正在对你行凶，会怎么做？学生讨论后回答。如果学生回答不出“正当防卫”时，教师补充进行补充：教师补充讲解：关于正当防卫：根据我国刑法的规定，实施正当防卫必须同时符合以下四个条件： 第一、 只有在国家公共利益、本人或他人的合法权利受到不法侵害时； 第二、 必须是在不法侵害正在进行的时候； 第三、 必须是对不法侵害者本人实施防卫，而不能对无关的第三者实施； 第四、 正当防卫不能超过必要的限度（能阻止对方对自己的侵害），造成不应有的损害。利用课余时间编一本自我保护手册，进一步增强自我保护意识，提高自我保护能力。教学反思课时教学设计课题4认识公民的权利教学序号4授课时间 年 月 日课型教学目标-1知道公民的权利是什么？ 公民享有哪方面的权利。 2教育学生认识到自己是中华人民共和国公民的身份 ，行使权利时，不能损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法自由和权利。教学重点教学难点教学重点：认识自己是中华人民共和国公民教学难点 ： 树立公民意识，行使权利时，不能损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法自由和权利。教具准备板书设计4认识公民的权利宪法规定：公民享有政治、人身、经济、社会、文化等方面的权利。宪法还规定：国家尊重和保障人权，但行使权利时，不能损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法自由和权利。教学过程教学环节教师与学生活动个性化设计一导入二口述学习目标三自读课文四检查自读情况五请你来参与辩一辩六总结都11点了，大家都休息了，童童仍然在放鞭炮 ，童童这样做对不对？爸爸批评了他，为什么？学生回答。（不对，影响别人休息）（损害了别人的）这就要求我们在行使权利时，不要损害别人的利益。引出课题 认识公民的权利思考：1宪法规定我国公民享有哪些方面的权利？还规定了什么？学生回答。师出示多媒体课件：宪法规定：公民享有政治、人身、经济、社会、文化等方面的权利。宪法还规定：国家尊重和保障人权，但行使权利时，不能损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法自由和权利。有人说：“我国宪法确认和保障公民享有的自由和权利，因此，我们可以想做什么就做什么。请就这一观点组织学生开展辩论。先小组讨论，再选出代表进行辩论。教学反思课时教学设计课题5宪法保障我权利教学序号5授课时间 年 月 日课型教学目标 1了解宪法在我国法律体系中的地位，知道宪法是我国的根本大法，理解宪法何以成为根本大法。 2理解宪法与公民、宪法与国家机构的关系，了解宪法在保障公民的权利中的作用及这种作用发挥的途径。教学重点教学难点教学重点：宪法保障公民权利，公民要树立宪法意识教学难点：公民的权利如何才能得到有效保障教具准备板书设计5宪法保障我权利宪法不但规定公民的基本权利，还规定国家机关保护公民权利的任务，使公民权利得到切实的保障。教学过程教学环节教师与学生活动个性化设计一、导入：二、宪法是国家的根本大法三、宪法对公民权利的有效保障五、小结引导学生阅读课本在我国的法律体系中，哪部法律具有最高的法律地位？为什么？一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是国家的根本大法。毛泽东1、宪法是国家的根本大法，在我国的法律体系中居于首要地位。宪法规定国家生活的根本问题,宪法具有最高的法律效力,宪法的制定、修改程序比普通法律更为严格.（1）宪法规定国家生活的根本问题宪法规定了我国的国家性质、国家的根本制度、国家的根本任务、国家政权的组织形式、国家的基本经济制度、公民的基本权利和义务、国家机关的组织与职权、国家标志等国家生活中的根本问题。普通法律只规定国家生活中某一个方面的问题。我国宪法是怎样保护公民合法权益的？1宪法是公民权利的保障书：宪法不但规定公民的基本权利，还规定国家机关保护公民权利的任务，使公民权利得到切实的保障。2、宪法规范和限制公共权力国家权利来自于人民，使公民通过权利的享受赋予的。凡不是由公民政治权利授予的权利都不是合法权利，另一方面，国家机关必须利用手中掌握的权利保障与维护公民的权利。3、国家机关按宪法的要求保障公民权利的实现宪法将保护公民权利的责任赋予国家机构，国家机构在保护公民基本权利中负有相应的责任，如：受教育权,劳动权,政府创造条件或提供机会来保障,获得社会保障的权利,平等权力， 政府提供积极的法律保护，人身自由权宗教信仰权利4、以宪法为核心的公民权利保障体系立法保障：立法机关制定和完善各种法律法规，使公民在保护自身权益中有法可依。司法保障：完善律师制度、法官制度和法律援助制度。宪法是国家的根本大法，同时也是一切团体、组织和全体公民的最高行为准则。作为公民，我们要树立宪法意识，维护宪法权威。1、认真学习宪法，自觉遵守宪法。2、积极行使公民的监督权利。3、积极参与国家的政治生活，关心国家管理事务。引导学生阅读课本P25，“阅读与感悟” 一条建议，促使一部行政法规的撤销思考：文章特别介绍了建议人的两个身份公民与法学博士，说明了什么？维护国家统一和全国各民族的团结教学设计教学反思课时教学设计课题6维护国家统一和民族的团结教学序号6授课时间 年 月 日课型教学目标1明确我国宪法对公民维护国家统一和全国各民族团结义务的规定，2加深体会公民在享有国家法律赋予的权利同时、要依法履行应尽的义务。 教学重点教学难点重点: 宪法对我国公民履行维护国家统一和各民族团结义务的规定 难点: 维护国家统一方面目前所面临的迫切任务教具准备多媒体课件板书设计6维护国家统一和民族的团结1维护国家主权不被侵犯。2维护国家领土的完整。3维护国家政权的统一。教学过程教学环节教师与学生活动个性化设计一新课导入二口述学习目标三、维护国家统一和全国各民族的团结”四小结:五课堂练习:刚才这首龙的传人让我们都热血沸腾,中国五千年的历史就象这长城绵延万里,让我们作为中国公民而自豪,但令人遗憾的是，至今，我们仍未实现祖国的完全统一如南海诸岛，台湾等，所以，我们充分享受的各种权利的同时，还有维护国家统一、保卫祖国安全的义务。出示板书课题“第十四课 公民要履行维护国家统一、民族团结的义务 简单说一说这节课的学习目标。重点明确维护维护国家统一、民族团结在法律上的义务,难点要知道我国目前面临的历史任务.中国在五千年的历史中有过辉煌，也有过耻辱，能说出几个值得骄傲的时期？这些时期有一个什么样共同的特点？（都处于国家统一民族团结的时期）说明国家统一民族团结非常重要，1、维护国家统一民族团结的重要性？P80第一段2、宪法对维护国家统一的义务的规定？（1）公民维护国家统一具体包括哪些内容？（a、b、c）A维护国家主权不被侵犯大家能不能举出一些我国主权被侵犯的例子？（齐读）主权：指一个国家独立自主地处理自己对内对外务的最高权利。国家主权具有的特征：对内是最高的权利，即国家有权决定其社会政治，经济制度和国家形式。对外是独立的权力。没有主权，就不可能成为一个国家。任何侵犯他国主权的行为都要受到谴责，每个公民有责任维护主权不受侵犯。B维护国家领土的完整（材料分析）因为领土包括领陆，领水，领水的底土，以及领陆和领水以上的空气空间等四个组成部分，美国飞机非法进入我国海域，就是侵犯了我国的领土完整，领土是主权的一部分，领土的完整与否关系到主权的利益，领土受到侵犯就意味着主权受到了侵犯。所以我们一定要维护好领土的完整。C维护国家政权的统一我们要维护国家主权和领土的完整，这些都离不开国家政权的统一，但是至今台湾还没有回到祖国的怀抱，那么现在我们面临的迫切任务是什么？（促进台海两岸交流和沟通，创造条件，完成祖国统一大业）a为什么又说自古以来是中国的领土？大陆与台湾本来连在一起，由于地壳运动而分离，三国时期，孙权派卫温去台湾当时称之为流求，元明时期很多大陆人反抗朝廷移民台湾，荷兰殖民者入侵，民族英雄郑成功把他们赶走，在鸦片战争时签订的 马关条约中，把台湾割让给日本。1945年，第二次世界大战结束，日本作为战败国把台湾还给中国，解放前夕，国民党逃到台湾，由于美国的关系，现在台湾与大陆一道浅浅的海湾分离。b为了统一台湾，中国政府一贯坚持的什么原则，在分隔的50多年里，政府作出了哪些积极的努力？一国两制，和平统一。1978年两岸交往越来越多，中国政府提出一国两制，和平统一的政策；79年发表告台湾同胞书；93年汪辜会谈，发表台湾与中国统一白皮书标志两岸关系迈进历史性的一步。两岸商业来往密切，又颁布保障台胞投资法律。95年江泽民提出解决台湾的八项建议和主张江八点c但是仍有部分人妄图把台湾从中国分裂出去，提出了什么言论？对于这些言行，我们应该如何对待？一些台独代表如：李登辉抛出两国论，陈水扁提出一边一国理论，是有损两岸人民的感情，违背历史的进程，一直坚持一国两制、和平统一的政策，（如果台湾宣布独立或者外国直接插手）也不放弃使用武力的许诺，中华人民共和国政府是中国唯一合法政府，不允许任何公民以任何方式分裂国家政权，反对任何对抗和否认中央政府领导，搞地方分裂的行为，在祖国统一这方面，更不允许搞分裂祖国的行为，台湾问题在两岸同胞的共同努力下取得了很大的进展，相信不久的将来中华民族实现中国统一的进程。国家要真正长久地保持统一，就需要各民族的团结，因此宪法第四条规定：公民履行维护全国各民族团结义务（齐读划书）（讨论）我们把维护国家统一、民族团结的内容讲完了，下面请同学来小节一下，在这节课学会了什么？解决了哪些问题？学生自己小结？（展示列表,指导划书）通过这节课的学习，明白维护国家统一民族团结是公民法定的义务，破坏国家统一民族团结的行为受到法律的严厉制裁。 合唱爱我中华结束教学反思课时教学设计课题维护祖国的安全、荣誉和利益教学序号7授课时间 年 月 日课型教学目标1对于一切破坏国家安全、荣誉和利益的行为，必定要依法给予法律制裁。2应当用实际行动来维护祖国的安全、荣誉和利益。教学重点教学难点应当用实际行动来维护祖国的安全、荣誉和利益。教具准备板书设计维护祖国的安全、荣誉和利益课时教学设计课题8依法纳税是公民义务教学序号8授课时间 年 月 日课型教学目标1使学生识记纳税人的基本含义和个人所得税的征税范围，了解我国的主要税种，理解“纳税人”意识的有关知识。2提高学生的对比分析能力；培养学生根据事实说明问题的能力及调查研究的能力。教学重点教学难点教学重点：依法纳税是公民的基本义务教学难点：纳税人的含义教具准备幻灯板书设计8依法纳税是公民义务一、 纳税人税法上规定的直接负有纳税义务的单位和个人1、 纳税人2、 哪些人3、 直接负有纳税义务二、 主要税种三、 公民应树立“纳税人”意识 “纳税人”意识教学过程教学环节教师与学生活动个性化设计导入新课：学习新课讨论预设课堂小结练习作业师：上节课，我们一起了解了我国税收的性质和作用。其中，我国的税收是社会主义新型税收，即是“取之于民、用之于民”的税收。在经济生活中，税收起着十分重要的作用。一起来回忆，税收的作用。生：它是财政收入的基本形式；是调节经济的重要杠杆；是实现经济监督的重要手段。师：税收关系国计民生，国家命运。这样，税收便需要与另一个神圣的事物“法”连在一起。生：思考：“法”在税收方面要求什么？师：今天，我们就来关注公民依法纳税。幻灯：材料：重庆合川市一位三年级小学生张双年仅九岁，该生年龄虽小，却在“合川市城建成就杯电视歌手大赛”上获二等奖，得到奖金1234元。试问：张双是否应该纳税？生：讨论师：这里涉及一个概念纳税人，即谁来纳税，是不是所有的人都是纳税人？生：带着问题阅读课文。生：纳税人是税法上规定的直接负有纳税义务的单位和个人。师：分析：纳税人 板书：纳税人1、 纳税的人 纳税者除了有个人，还有公司和企业。人既指自然人，也指法人。2、 哪些个人和单位直接负有纳税义务？法律规定：有一定经济地位的单位和个人。 生：思考：公民在集贸市场上购买农民出售自产的白菜，买卖双方是纳税人吗？税法规定：此类交易，不征收增值税、营业税，也不征收所得税，买卖双方不应成为纳税人。3、 直接负有纳税义务例：烟、酒厂家把部分税款通过烟酒的价格转嫁给消费者。纳税人是厂家，还是购买烟酒的消费者？生：厂家是纳税人。生：判断：幻灯，1、直接负有纳税义务的人是纳税人。错 2、全体公民都是纳税人。错师：再来看看张双是纳税人吗？生：是的。师：依照税法，纳税人与税种紧密相连，不同的税种有不同的纳税人。所以要了解纳税人，还需要了解各个税种。板书：我国的主要税种师：税种是指税收体系中的具体税收种类。在我国，目前共有税种23种。其中，有五种是我们今天重点认识的。它们是：增值税、营业税、消费税、企业所的得税、个人所得税。区别：体现在纳税人和征税对象生：分组讨论（阅读教材）师：改革开放以来，我国的个人所得税高速增长。现在，个人所得税已成为我国第四大税种，但是，个人所得税的偷税现象依然严重。生：思考：怎样解决这一问题呢？打击违法行为,宣传税法 提高自身素质、增强纳税意识 板书：公民应树立“纳税人”意识 师：何为纳税人意识？ 履行纳税义务 行使纳税人的权利 师：作为光荣的中华人民共和国公民，每个人都应自觉纳税。 生：意义何在？讨论:保证国家财政收入，提供物质保证。每个公民都享受国家提供的服务，同时也必须承担义务。 师：在依法纳税上，有些人具有极强的纳税人意识，而有些人则偷税、漏税。但我们都明确一点，那就是纳税是光荣的，偷漏税是可耻的。那么，作为当代中学生的我们，在学校读书，与纳税有关系吗？我们该不该树立纳税人意识呢？ 生：预设：有关：交自行车税、购买商品是负税人；我们的家长有可能是纳税人。.师：在我国现有税法规定中，不一定每个公民都是直接的纳税人，但人人都应具有纳税人意识。一旦我们成为纳税人，我们应该自觉履行纳税义务。同时，还要行使纳税人的权利。师：今天，我们都学了哪些知识？生：预设：纳税人 主要税种 依法纳税师：通过学习本课，我想大家都有自己的一点认识和思考，请同学们每人用一句话来表达，我们一起来分享。.师：同学们说得很好。都是发自内心的想法与认识。到今天为止，我们就把税收的整节内容都学完了。一起来回忆：在国家的财政收入中，税收收入是基本形式。税收具有三个特征，我国税收的性质、作用、纳税人、税种，在学习以上知识的基础上，进而提高全体公民的“纳税人”意识，保证我国经济建设顺利进行。这是我们学习本课的出发点和落脚点。分析题2002年7月24日，经检查院批准，刘晓庆被依法被捕。材料启示我们如何强化和提高公民的纳税意识？教学反思课时教学设计课题9父母离婚义务在教学序号9授课时间 年 月 日课型教学目标1知道父母与子女的关系，不因父母离婚而消除.2知道父母离异后，还要对其承担哪些责任？教学重点教学难点知道父母与子女的关系，不因父母离婚而消除.教具准备板书设计9父母离婚义务在父母与子女的关系，不因父母离婚而消除离婚后，父母对子女有抚养和教育的权利和义务。教学过程教学环节教师与学生活动个性化设计一、引言二、讲授未成年人保护法有关内容三家庭保护的作用同学们，你们好！今天，我们要来学习一部保护我们未成年人的法律中华人民共和国未成年人保护法。未成年人保护法出台是为了保护我们未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展。（2006年12月29日修订过一次，2007年6月1日实施。所以有一些新的规定。）所谓未成年人，就是指未满18周岁的公民。一律按照公历的年、月、日计算，过了周岁生日，从第二天起算为已满18周岁。未成年人保护法中规定未成年人保护包括：家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。现在，我们将逐个讲述实施保护的具体内容。（一）保护内容1、家庭保护（1）家庭保护的重要性。家庭保护是未成年人保护的基础。因为未成年人都生活在一定的家庭中，家庭是未成年人的基本生活环境，是未成年人的性格、品德、理想情况形成的起点和最基本的条件。家庭保护做得好，未成年人的健康成长就有了基本保证；家庭保护的缺失，则会导致未成年人身心发展的缺陷，给未成年人带来消极影响.针对“留守儿童”讲一下委托监护，新修订的未成年人保护法16条规定 “父母因外出务工或者其他原因不能履行对未成年人监护职责的，应当委托有监护能力的其他成年人代为监护。”委托监护特征：1、是双方民事法律行为，需有监护人委托与被委托人接受委托的意思表示一致才能成立，2、被委托人应为有监护能力的成年人，3、可以将监护职责部分或者全部委托给他人，4、监护权转移不消灭监护人资格，不是监护人资格的转移。委托监护后监护人责任是否被免除？不能免除。因为被监护人侵权行为需要承担民事责任的，应当由监护人承担，但另有约定到除外;被委托却有过错的，负连带责任。监护人违法的责任第六十二条父母或者其他监护人不依法履行监护职责，或者侵害未成年人合法权益的，由其所在单位或者居民委员会、村民委员会予以劝诫、制止；构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予行政处罚。家庭保护中的“依法履行的义务及其职责，”表明家庭保护的义务和职责是法定的，必须履行的，“没商量的”，不是可有可无的。不履行这种义务和职责就要承担法律责任。 使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害。长期以来，我国家庭虐待未成年人的现象严重存在。动辄打骂、随意体罚被一些家长认为是自己的权利。弃婴、溺婴，迫使未成年人辍学从商、从工等等都是来自家庭的侵害。未成年人保护法规定的家庭保护的作用，为消除这些来自家庭的侵害提供了法律保障。教学反思课时教学设计课题10打骂虐待不合法教学序号10授课时间 年 月 日课型教学目标1青少年的身心健康需要法律给予特殊保护。2青少年的健康成长离不开法律。3我国颁布实施未成年人保护法和预防未成年人犯罪法必要性和重要意义.4掌握未成年人保护工作的基本原则。教学重点教学难点我国颁布实施未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的必要性、重要意义，以及未成年人保护工作的基本原则。教具准备板书设计10打骂虐待不合法青少年的健康成长离不开法律一、 青少年的身心健康需要法律给予特殊保护二、 青少年的健康成长关系重大，需要国家给予特殊关注。三、 专门保护未成年人健康成长的法律1保障未成年人的合法权益。2 尊重未成年人的人格尊严。3适应未成年人身心发展的特点4教育与保护相结合的原则，简称教育原则教学过程教学环节教师与学生活动个性化设计导入新课小结：作业出示文字资料和图片资料：第一组：文字资料：弱智儿遭虐待死亡（见扩展资料）图片：三缺一，凑个手 第二组：图文资料老师打学生耳光图片：地摊游戏莫伸向孩子等 学生分析，老师归纳，说明家庭、学校、社会对青少年造成的身心伤害。学生分组讨论：还有哪些损害青少年身心健康的现象？如何才能有效制止这些现象？小组代表发言，总结本组讨论结果，老师适当补充。包括如下内容：家长、监护人