冀教版五年级上册数学教学计划.doc

_五年级数学教学计划一、学情分析全班共有学生27人，其中男生17人，女生10人，学生的学习兴趣不浓，基础知识不扎实，一部分学生能从已有的知识经验出发来获取知识，抽象思维有了一定的发展，基础知识掌握较牢，具备了一定的数学学习能，少数学生基础差，学习兴趣不浓，学习不认真，不能按时完成作业，学习上有困难，还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。二、教材分析本册教材共有8个单元，“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的单元安排和主要内容如下：（一）数与代数一单元-生活中的负数，结合气温认识正数、负数，用负数表示生活中的事物；认识整数，用直线上的点表示整数。三单元-方程认识，等式和方程、了解等式的性质，用等式的性质解简单方程，列方程解决一步、两步计算的简单问题和稍复杂的相遇问题，探索鸡兔同笼问题的解法等。四单元-分数乘法，分数乘法计算、简单分数乘法问题、认识倒数。六单元-分数除法，分数除法计算，简单分数问题，分数混合运算。（二）空间与图形，二单元-方向与路线，看平面图形，用方向和角度描述物体的位置，描述稍复杂的线路图。五单元-长方体和正方体，认识长方体、正方体的特征及它们的展开图，长方体和正方体表面积的计算和解决生活中的问题。七单元-体积，体积概念，体积的单位，长方体、正方体体积公式的探索，生活中的体积计算问题。（三）统计与概率（1个单元）八单元-统计，认识单式、复试折线统计图，用统计图表示数据，收集生活中的统计图并进行分析。（四）综合运用 记录天气，包装磁带、设计包装、记录天气三、教材重难点重点：分数乘除法和方程难点：长方体和正方体体积四、教学措施1、创设民主和谐的学习气氛、让学生真正成为学习的主人，激发学习数学的兴趣，培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能提高。2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习。形式上可以采用手脑口结合，讨论，抢答等形式的学习，培养学生从周围情景中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。3、课内与课外相结合，课内学习知识、课外学习技能，运用理论，使学生真正做到将知识掌握灵活运用。4、坚持不懈抓好学生良好的学习习惯的培养，重视培养学生分析问题、解决问题的能力，在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算及验算的好习惯。5、精讲多练、熟能生巧。五、教学进度表生活中的负数-5周方向与路线-2周方 程-3周分数乘法-3周长方体和正方体-3周分 数 除 法-1周体 积 -2周统 计 -1周整 理 与 复 习-1周总复习与期末统考-2周五年级语文教学计划一、学生情况分析本班共有学生27人，男生17人、女生10人，大部分学生书写认真，主动学习意识强，基础知识较扎实，但也有一部分学生学习习惯较差、态度不能端正，听讲不够专心、思维不够灵活、协作能力较差、知识面窄，不懂得积累和运用，特别是写作能力较差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味，所以，本学期要努力激发学习兴趣，全面提高素养。二、教材分析本册共有六个单元，分别是“流连童年”“情越山水间”“启智与身边”“情思满怀”“气贯长虹”“读一点李白”，全册共有课文25篇，阅读10篇，阅读链接5篇，综合学习5个。三、教学目标1、学习习惯掌握读写姿势并养成习惯。掌握正确的朗读方法，有选择地阅读课外书籍，培养读书习惯。培养专线听别人讲话的习惯，养成爱护学习用品的习惯培养预习习惯养成写日记的习惯养成完成作业的习惯培养修改作文的习惯培养不懂就问的习惯培养在实践中运用所学语文的习惯2、口语交际能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单事，能转述基本内容，能讲述课文故事能在看图或观察食物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。能当众说话，做到连贯有礼貌乐于参加讨论问题，敢于主动发言。3、阅读继续学习默读理解词语意思，初读课文，提出疑问阅读儿童读物，了解主要内容学习浏览，扩大知识面4、作文能用学过的部分词语造句，能理顺错乱的句子写出文从字顺的短文学习用，。！：“” 四、主要措施1、认真钻研教材，认真备课，多交流，把我教学目标，向40分钟要质量2、多做笔记多积累3、坚持“以读学文、以讲助读”，注重感悟积累运用，从而提高语文水平。4、学习范文的写作方法5、要求学生读好书，好读书，提高语文素养6、多读、多学表达，从读中学写7、继续培优补差，大力提高中等生。五、教学进度一单元、综合学习-3周二单元、综合学习 -2周三单元、综合学习 -3周四单元、综合学习-3周五单元、综合学习-3周 总复习 -3周信息技术教学计划 一、学情分析： 1、五六年级学生已经上过三四个学年的信息技术课，具有计算机的基本操作技能。这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机，他们的强烈探索热情会使没有组织的课堂完全乱套。上个学期我采取的是课前在教室里上理论课的，交代清楚学习要点后再来机房实践，效果还不错，这个学期要坚持这种教学方法。同时加强五、六年级学生的教学管理，根据他们好动，不喜欢受约束的特点，多安排实践性的学习内容。比如课堂学习以游戏、活动为主，尽量将理论学习的时间压缩在20分钟以内。五、六年级学生要给他们规范的学习方式，用建构主义原理帮助他们建立关于计算机的系统知识，提倡他们运用信息技术于其他学科学习中，均衡地发展学生的信息技术素养。2、三四年级学情： 三四年级学生刚接触信息技术，充满好奇和渴望。我打算先让他们去感受一下什么是计算机，培养学习兴趣，再进行理论和实践的学习。2、 教材分析五年级：“电脑发烧友”“小动漫迷的建议”两个单元的内容，初步接触网络；六年级“记者行动”“小设计师”两个单元开始接触数据统计内容。三年级继续学习“图像处理”，培养学生学习兴趣；四年级“powerpoint基础，学会使用幻灯片。三、教学重难点教材以浅显易学的实例带动基本知识的学习和应用软件的操作。各课大都从完成某一任务着手，提出问题或目标，通过示范操作或阅读课本完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。教材以信息处理为主线，注重培养学生的信息意识以及获取、分析、处理、传递、运用信息的技能，培养学生自主学习和合作学习的能力，培养学生创新精神和实践能力。四、教学措施1、运用任务驱动的教学方法进行教学。2、教学时通过演示计算机应用软件的形式向学生介绍知识。3、传授知识时突出一个“新”字、落实一个“趣”字、突出一个“活”字、落实一个“学”字（为学生服务）；教学过程突出一个“难”字（找准知能点、难点及关键）、落实一个“行”字（引导学生进行思维训练和认知能力训练）；巩固知能突出一个“实”字（双基训练应落到实处）、落实一个“促”字（促进学生