五年级语文上册第一单元主题教案.doc

_五年级语文上册教材分析蒲汪小学：赵月吉【教材基本结构】 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。另外本册语文主题学习丛书一共七本，每个单元跟随一本，同步整体推进。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。口语交际习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。回顾拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。本册要求认识200个字，会写150个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两个生字表。生字表（一）是要求认识的字，200个；生字表（二）是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。【教学目标】（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（七）学习浏览，根据需要搜集信息。（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。【教学重点、难点】第一组：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是要在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。第二组：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。第三组：一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是要让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。第四组：引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育；然后，带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟待人真诚、诚实做人的重要，师生共同努力，一起为生活这本书增添新的美好的篇章。最后，还得再回到文本：对于课文中给人深刻启示的重点语句，能够熟读成诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，做一个诚实善良、乐观向上、有益于社会的人。第五组1. 通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究和合作意识。2.通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。第六组：引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活、表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通第七组：在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；还要从课文中领悟写作方法，提高表达能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。第八组：走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。教学时，一是要尽可能地组织学生搜集与课文相关的材料，以帮助学生读懂课文；二是要尽可能地帮助学生运用已获得的知识和方法自读课文；三是要注意把握理解的要求，不要盲目求深求透，五年级语文上册第一单元主题教学设计主备人： 赵月吉 参备人： 蒋秀云 孟凡艳 贾洪菊 谢圣梅 刘代霞 王兰兰李艳霞 张积美 薛娟喜 刘立红 韩笑 田立爱 时间：2015年8月内容简介本单元共有四篇文章，窃读记和走遍天下书为侣是精读课文，小苗与大树的对话和我的长生果是略读课文。这几篇课文的内容都围绕着阅读。窃读记生动地描写了窃读的心理和乐趣，表达了对读书的热爱。走遍天下书为侣告诉我们要以书为伴，终身学习。小苗与大树的对话通过小女孩与季羡林的对话，使我们知道读书要中西贯通，古今贯通，文理贯通。我的长生果通过作家叶文玲童年时读书，作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。本组教材将其作为一个专题，目的一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是要在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。这也是对课程标准中提出的“要让学生多读书，读好书，好读书，读整本的书”的具体实践。通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为成长的需要。一个语文教师若能让自己的学生爱上阅读，则功莫大焉。本组专题，还安排了“综合性学习”，“阅读链接”，“语文园地”等多项训练内容。对本单元的学习，让学生明白阅读的意义，激发阅读的兴趣，养成阅读的习惯，从而受益一生。学情分析这是本学期的第一个单元，在假期中孩子们度过许多书籍，在本单元的学习中都可以加以联系，旨在引导学生关注读书，了解读书的好处，掌握读书的方法，培养学生热爱读书，从书中汲取营养，提高自身素养的好习惯。 “语文主题学习”单元整体推进设计主题第（ 一 ）组：好书相伴单元课时：13主备人：赵月吉单元总目标1.会写23个生字，会认26个生字，能读准词语盘点中的词语，会写读读写写中的词语。2.引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感。3.学习写作方法，学习作者是怎样抓住人物的心理描写、动作描写表达的。学生能够根据学习经验，写好读书故事。4.结合生活实际学一些读书方法。5.摘录文中优美的句子，丰富语言积累。单元重难点1、 抓住主要内容、体会作者情感，学习作者心理描写动作描写的表达方法。2、 在充分阅读中感受作者对书的热爱，学习一些读书方法。单 元 课 时 安 排第一课时自学单元生字词，整体感知课文。第二课时精讲窃读记，链接“语文主题学习丛书”1“含英咀华聆海音”会唱歌的球。第三课时自主学习主题丛书中的“含英咀华聆海音”中的文章。第四课时：走遍天下书为侣、第一本语文主题学习丛书中“读书伴我成长”和“倾听不同的声音”中的文章。第五课时自主学习2小苗和大树的对话、4我的长生果、主题丛书中的邓友梅伯伯向我传授写作“秘诀”、杨红樱访谈录第六课时自主学习主题丛书中的文章忆读书、范仲淹廉俭励志而求真、童年读书。第七课时自主学习主题丛书中的其他自己感兴趣的文章。第八课时第九课时第十、十一课时第十二课时综合性学习口语交际习作回顾.拓展一第一课时主备人：蒋秀云 参备人： 赵月吉 孟凡艳 贾洪菊 谢圣梅 刘代霞 王兰兰李艳霞 张积美 薛娟喜 刘立红 韩笑 田立爱 时间：2015年8月教学内容：自学单元生字词，整体感知课文。教学目标：1、自学生字新词。2、整体感知课文的主要内容。教学过程：一、谈话导入一本好书，蕴藏着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的对话，这是多么美妙的事情啊！古今中外有所成就人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。今天我们就来学习第一组课文“我爱阅读”。二、集中识字，整体感知课文。1、初读课文在文中标画生字词，自主识记本单元的生字词。2、再读课文，划出文中的不理解的地方，小组内解决解决不了的记录下来。三、字、词过关。1、读、写、识记易错字。（使用各种识字方法、小组互动）2、小组合作讨论共同完成。窃读记从哪些地方看出作者窃读时的快乐与惧怕？小苗与大树的对话苗苗与季老交流了哪些问题？你有什么收获？走遍天下书为侣作者走遍天下书为侣的理由和方法是什么？我的“长生果”从哪几件事看出作者酷爱读书？四、朗读过关。（单元内课文精读段，小组赛读）窃读记2、3段，小苗和大树的对话8、9段，走遍天下书为侣，我的长生果11、14段。第二课时主备人：孟凡艳 参备人： 赵月吉 蒋秀云 贾洪菊 谢圣梅 刘代霞 王兰兰李艳霞 张积美 薛娟喜 刘立红 韩笑 田立爱 时间：2015年8月教学内容：精讲窃读记，链接“语文主题学习丛书”1“含英咀华聆海音”会唱歌的球。教学目标：体会作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。教学过程：一、谈话导入，激发读书兴趣。1、同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有这样的经历与感受呢？2、学生畅谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当的激励与点评。3、刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊！读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃读”。这究竟是怎么回事呢？这节课，就让我们走进台湾女作家林海音回忆少年时独特读书经历的作品窃读记。4、齐读课题。看到“窃”字，我们马上想到“偷窃”。课题窃读记的“窃”字是什么意思？老师在课前查了字典，“窃”的含义有三种：偷；偷偷地；谦指自己。你认为应该选择第几种解释？（第二种）“窃读”又是什么意思？“窃读记”可以理解为什么？二、直奔“窃读”，整体感知。1、快速默读课文，找找文中概括“我”窃读的心理感受的句子。你是怎样理解的？说说自己的体会。2、小组汇报交流。3、引导揣摩“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”的含义。三、品味“窃读”,感受渴望。1.边默读课文边用“_”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句。读一读句子，说一说体会.(小组交流、汇报.)2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句.（1）“我跨进店门踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了.”画出句中表示动作的词：“挤”“钻”“贪婪”“装着”感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么?（2）“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着.”这句话把什么比作什么?“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书.)你在生活中有这样的体验吗?说一说.结合生活体验，相机指导朗读.（3）“有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。”“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了.其实，我的心里却高兴地喊着：大些!再大些!”读了这两句话，你发现了什么?一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的.这样写有什么好处?突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度.（4）“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时靠在书柜旁，以求暂时的休息。”作者感受怎样？从这句中可以体会出作者怎样的情感？3、再用心读读这些句子，你能从中感受到什么呢？一句或几句都可以，感受长短不限。（学生练习在书上批注。全班交流批注心得，指名答。教师随机指导朗读。）.4、读书在我们面前是何等的简简单单，而文中的“我”却是怎样一番滋味“涌上心头”呢？（快速浏览课文，找到抒发作者“窃读”感受的句子。）5、课件出示句子：“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味!”（1）从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又惧怕什么?（2）联系自己的生活实际，谈自己对这句话的感想。（3）相机指导朗读.四、走进“语文主题学习丛书”1“含英咀华聆海音”会唱歌的球，感受作者心理描写的细腻。刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?(生答.)确实是这样，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!让我们再走进她的另一篇文章会唱歌的球，看看她成为教师后在她的课堂上发生的一个故事。1、学生自读课文，边读边做批注，说一说课文讲了一个什么故事。2、小组交流汇报。3、指名说一说课文的主要内容。4、找出文中心理描写的语句，读一读，说一说你从中体会到了什么。5、最后一句话“其实，又何必一定要知道呢！”，说一说你从这句话中体会到了什么？6、再读全文，重点品读心理描写的语句，体会老师处理突发事件的智慧。五、学以致用，练习抓住人物的动作和心理写一段话。1、准确的运用心理描写和动作描写去表现人物，就能让读者真切的感受到人物的思想感情。现在我们来做个“同桌抢笑脸”的游戏。请拿出你们准备好的“笑脸”，放在桌子中间，面对面坐好。你觉得这个游戏怎么样，心里是怎么想的？2、教师说游戏规则。（两人都把胳膊放在离“笑脸”一本书的距离位置，专心听口令。我喊左手，你们就用左手去抢“笑脸”；我喊右手，你们就用右手去抢。谁先抢到“笑脸”就算赢。提醒学生要格外注意自己和同桌的心理活动和动作。）3、师生一起做游戏。4、刚才的游戏有趣吗？请你根据这个游戏写一段话，要抓住人物的心理描写和动作描写。5、小组内读自己的作品。6、小组推选优秀作品，在班内朗读。看谁的心理描写和动作描写更细腻。六、拓展延伸。1、说一说有关读书的名言。抓紧时间读书：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。读好书：读书也象开矿一样，“沙里淘金”。赵树理善读书：读书有三到，谓心到，眼到，口到。朱熹读书的乐趣：我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开一扇窗户，日日让我看到一个不可思议的新世界。2、 推荐阅读城南旧事3、 根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐。第三课时主备人：贾洪菊 参备人： 赵月吉 蒋秀云 孟凡艳 谢圣梅 刘代霞 王兰兰李艳霞 张积美 薛娟喜 刘立红 韩笑 田立爱 时间：2015年8月教学内容：主题丛书“含英咀华聆海音”教学目标：抓住主要内容，勾画动作、心理描写的语句，领悟情感。教学过程：一、导入：窃读记让我们初步认识了林海音，含英足以咀华，凭海尚可聆音。今天让我们一起走进她的作品。二、阅读单元导读，交流勾画的句子。1、接力朗读小人书，勾画字词。交流：为什么作者说她的童年生活并不缺乏欢乐的笑声？2、默读虎坊桥，边读边做批注。交流：人物的动作描写，试着仿写一段。3、小组合作读会唱的球交流：人物的心理描写，试着仿写一段。4、自读秋的气味、北平漫笔、惠安馆，勾画批注。5、摘抄自己喜欢的句子。第四课时主备人：谢圣梅 参备人： 赵月吉 蒋秀云 孟凡艳 贾红菊 刘代霞 王兰兰李艳霞 张积美 薛娟喜 刘立红 韩笑 田立爱 时间：2015年8月教学内容：走遍天下书为侣、第一本语文主题学习丛书中“读书伴我成长”和“倾听不同的声音”中的文章。教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.2、理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.教学过程：一、激趣读文，深入感悟。 1、朗读课文，想一想：作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？ 2、自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟.)从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么? 3、联系实际交流作者读书的方法，用上“首先然后最后”说一说。 4、默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么? 5、有感情地朗读最后一个自然段.二、积累运用，升华认识。 1、画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受. 2、思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?(用上首先然后最后) 3、还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流.三、背诵第7自然段。四、阅读主题丛书中的“读书伴我成长”和“倾听不同的声音”中的文章。1、学生自主阅读“读书伴我成长”和“倾听不同的声音”中的文章，边读边做批注。2、小组内交流汇报学习结果。说一说文章的主要内容、你从中学习到的读书方法。3、反复诵读印象深刻的语句段。4、积累学习到的读书方法，写到读书笔记上。五、完成课后“小练笔”。假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？仿照课文，写一写你自己的想法。 第五课时主备人：刘代霞 参备人： 赵月吉 蒋秀云 孟凡艳 谢圣梅 贾洪菊 王兰兰李艳霞 张积美 薛娟喜 刘立红 韩笑 田立爱 时间：2015年8月教学内容：自主学习2小苗和大树的对话、4我的长生果、主题丛书中的邓友梅伯伯向我传授写作“秘诀”、杨红樱访谈录教学目标：体会作者从读书中悟出的道理，学习一些写作方法。教学过程：一、学习小苗和大树的对话。1、分角色读课文。2、标出文中读书的见解。二、学习我的长生果。1、自读勾画作者写了童年读书、作文的那几件事？从中悟出了哪些道理？2、交流汇报三、自主合作学习主题丛书中的邓友梅伯伯向我传授写作“秘诀”、杨红樱访谈录。1、自主阅读这两篇文章，边读边做批注。2、邓伯伯的写作秘诀有几条？画下来，读一读，抄写在读书笔记上。你从中读懂了什么？3、杨红樱的作品为什么会受到大家的欢迎？你读过她的哪些作品？4、你们班有马小跳这样的调皮鬼吗？试着把他的故事写一写。5、汇报交流自己的收获。四、推荐阅读杨红樱的女生日记、男生日记、笑猫日记、淘气包马小跳系列等作品。第六课时主备人：王兰兰 参备人： 赵月吉 蒋秀云 孟凡艳 谢圣梅 刘代霞 贾洪菊李艳霞 张积美 薛娟喜 刘立红 韩笑 田立爱 时间：2015年8月教学内容：主题丛书中的文章忆读书、范仲淹廉俭励志而求真、童年读书。教学目标：1、了解名人的一些读书方法，受到启2、把文章读通顺，不认识的字、不理解的词利用工具书自己解决。3、把握文章主要内容。教学过程：一、 谈话导入：阅读是一条漫长的路。有人呕心沥血，却终无所获；有人埋头苦干，却只是死啃书本的书虫；有人讲究方法，终成大器。读读本单元的文章，相信会对同学们如何读书有所启发。二、自主阅读、汇报交流，大师们的读书方法。1、让我们领略大师的智慧走进第一篇章忆读书 阅读提示：出声读，不认识的字、不理解的词利用工具书自行解决。画出喜欢的好词佳句、喜欢的段落多读两遍。冰心奶奶从几岁开始读书，童年读了哪些书？“六一儿童节”的题词是什么？（1）学生开始读书。（2）找学生读。（3）把你喜欢的句子或段落给大家读一读。（4）找学生说一说阅读提示里的问题。2、冰心奶奶从小就爱读书，我们从现在开始多读书还不晚，一缕书香慢慢熏。让我们走进第二篇章范仲淹廉俭励志而求真，领略古人的读书风采。 阅读提示：出声读，不认识的字、不理解的词利用工具书自行解决。画出喜欢的好词佳句、喜欢的段落多读两遍。范仲淹在怎样的艰苦条件下读书？（1）学生开始读书。（2）找学生读。（3）把你喜欢的句子或段落给大家读一读。（4）找学生说一说阅读提示里的问题。3、古人在艰苦的条件下刻苦读书，我们在这么优越的条件下如果不好好读书，太让人失望了，希望同学们今后多读书。下面让我们走进第三篇章童年读书，领略诺贝尔文学奖获得者莫言的童年读书历程。 阅读提示：出声读，不认识的字、不理解的词利用工具书自行解决。画出喜欢的好词佳句、喜欢的段落多读两遍。哪些书陪伴莫言走过了童年？为了读书都付出了怎样的代价？（1）学生开始读书。（2）找学生读。（3）把你喜欢的句子或段落给大家读一读。（4）找学生说一说阅读提示里的问题。三、小结：希望同学们这节课有所启迪，今后多读书，读好书。不要枉费大好的读书时光。第七课时主备人：李艳霞 参备人： 赵月吉 蒋秀云 孟凡艳 谢圣梅 刘代霞 王兰兰贾洪菊 张积美 薛娟喜 刘立红 韩笑 田立爱 时间：2015年8月教学内容：主题丛书中的其他自己感兴趣的文章。教学目标：1、把握文章的主要内容。2、体会读书乐趣，学习一些读书方法。3、培养学生自主合作学习的能力，汇报展示学习成果。教学过程：一、导入：丛书中我们获得的不仅仅是知识，还有无限的乐趣与充实。这节课经同学们自由阅读丛书中自己喜欢的文章，相信你们会收获多多。二、学生自主阅读丛书喜欢的文章，边读边做批注。教师巡视指导。三、合作交流汇报读书收获。1、小组内汇报交流自己的读书收获。按照41的顺序。a、主要内容 b、感悟理解c读书方法2、小组内推荐代表在全班内汇报。3、推荐自己喜欢的文章，说出喜欢理由。四、评议小结。第八课时主备人：张积美 参备人： 赵月吉 蒋秀云 孟凡艳 谢圣梅 刘代霞 王兰兰李艳霞 贾洪菊 薛娟喜 刘立红 韩笑 田立爱 时间：2015年8月教学内容：综合性学习教学目标：巩固本单元知识，培养语文能力。教学过程一、 确定主题：我读书 我快乐二、活动标语：读书破万卷 下笔如有神三、活动准备1、搜集名人读书的故事或读书名言。2、访问周围爱读书的同学，请他们谈读书体会。3、做读书记录卡。4、汇报自己读书的方法。5、展示自己的读书摘抄。四、总结评比第九课时主备人：薛娟喜 参备人： 赵月吉 蒋秀云 孟凡艳 谢圣梅 刘代霞 王兰兰李艳霞 张积美 贾洪菊 刘立红 韩笑 田立爱 时间：2015年8月教学内容：口语交际教学目标：通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯。课前准备：自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐。教学过程：一、激发兴趣，明确目标 在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.组内讨论，人人参与 1、你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流. 2、学生在组内交流.教师巡视检查、督促，要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言. 3、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平. 4、推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩.二、全班互动，交流评价 1、先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历. 2、你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.三、开展辩论.启迪思维 1、人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论. 2、学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨. 3、师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!第十、十一课时主备人：刘立红 田立爱 参备人： 赵月吉 蒋秀云 孟凡艳 谢圣梅 刘代霞 王兰兰李艳霞 张积美 薛娟喜 贾洪菊 韩笑 时间：2015年8月教学内容：习作一教学目标：根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.教学过程一、谈话导入，激发兴趣 在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的