二年级上册数学教学目标.doc

_数与代数 空间与图形 综合与实践知识与技能1. 结合具体情境,理解乘法、除法的意义，知道乘法、除法算式中各部分的名称。能正确的运用乘法口诀求积、求商。2.理解“倍”的意义。 3.会用口诀计算简单的乘加、乘减、连乘、连除、乘除混合运算。 1.结合具体情境初步认识角。 2.能辨认直角、锐角和钝角。3.会根据给定东、西、南、北中的一个方向，判断其余三个方向。1.通过拼摆图形等活动，加深对角及乘法的认识和理解。2.能在现实情境中辨认方位。数学思考1.经历乘法、除法产生及发展的过程，发展初步的抽象概括能力，建立初步的符号感。 2.经历乘法口诀的编制、应用过程，发展初步的归纳、概括能力。3.在认识角、辨别方向的活动中，逐步形成初步的空间观念和方位感。4.在操作活动中，进一步培养学生的观察、分析、比较的能力。解决问题1.能用表内乘、除法的有关知识解决简单的实际问题。2.能运用四则混合运算的有关知识解决两步计算的实际问题（不要求脱式计算）。3.能运用有关方位的知识解决日常生活中的相关问题。4.在解决问题的过程中，学会与同伴合作，相互交流思维的过程和结果，体验策略的多样性。情感与态度1.在教师的引导和鼓励下，积极参与数学活动，对数学学习产生兴趣。 2.在学习生活中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的用途。3.经历和老师、同伴一起克服困难的过程，获得成功的体验，增强学好数学的信心。4.在他人的指导下，逐步养成良好的学习习惯。学期目标单元目标第一单元1、 结合具体情境，借助求相同加数和的问题，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。2、 经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简洁性，形成初步的符号感。3、 体验乘法与日常生活的密切联系，初步形成合作的意识。第二单元1、 在具体情境中，学习15的乘法口诀并能熟记，进一步理解乘法的意义。2、 经历乘法口诀的编制过程，在探索口诀记忆方法的过程中形成初步的合情推理能力。3、 形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。第三单元1、 结合具体情境初步认识角，知道角的各部分的名称；会用简单的方法比较角的大小，能借助三角尺认识直角、锐角和钝角。2、 在认识角的过程中，发展学生初步的观察能力和动手操作能力以及初步的空间观念。3、 体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。第四单元1、 结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习69的乘法口诀，初步认识“倍”。2、 能正确地运用乘法口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。3、 在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。第五单元1、 在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，知道除法算式各部分的名称，了解有关0的除法。2、 经历除法产生的过程，能用除法解决一些简单的实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。3、 感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。第六单元1、 结合现实生活，认识生活中的东、西、南、北四个方位，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，发展初步的空间观念。2、 在填写完成平面图的过程中，了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”，会用这些词语描绘物体所在的方向。3、 能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。第七单元1、 结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练地口算表内除法；进一步认识“倍”，了解“倍”的意义。2、 在实际情境中，体会乘除法之间的关系，能利用他们之间的关系解决相关的现实问题。3、 结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。第八单元1、 通过复习进一步理解、巩固本学期所学的乘、除法的意义，表内乘、除法，角的初步认识，方向与位置等知识，构建知识网络，建立所学知识间的内在联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。2、 在回顾、整理的过程中，掌握整理知识的方法，初步形成归纳、概括、整理知识的能力。3、 回顾与整理解决问题的策略与方法，并运用这些策略来解决问题，在此基础上形成自己解决问题的策略与方法。4、 通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的好习惯，感受数学学习的快乐，体会数学的应用价值，增强学习数学的自信心和成功感，提升数学素养。课时目标课题教学目标（重点难点）1.1 相同加数的和 （ 1 课时） 1、能够用求几个相同数的和的算式来解决问题。2、认识“同数连加就是求几个几个是多少”，为学习乘法的初步认识做好铺垫。1.2 乘法的初步认识 （2课时） 1、使学生知道求几个几相加用乘法算式比较简便。 2、认识乘法算式各部分的名称，能正确的读写乘法算式。3、体会加法算式和乘法算式之间的关系，会根据加法算式写出乘法算式。 1、进一步在具体情境中初步理解乘法的意义，解决实际问题。2、初步学会用数学的思维方式去观察现实生活。1.3 1和0的乘法 （1课时） 1、巩固所学知识，能根据图意列出连加的算式。2、使学生认识有关1和0的乘法，理解有关1和0的乘法算式的意 义，发现有关1和0乘法积的规律。2.1 5的乘法口诀 （2课时）1、使学生经历乘法口诀的编制过程，学会5的乘法口诀并熟记。 2、培养学生初步的运用数学知识解决问题的能力，体会数学与生活的紧密联系。1、能正确运用乘法口诀解决实际问题。 2、培养学生认真、仔细审题的良好学习习惯。2.2 2的乘法口诀 （2课时） 1、使学生经历乘法口诀的编制过程，学会2的乘法口诀并能熟记，进一步理解乘法的意义。2、能够运用口诀解决有关乘法的实际问题。1、通过练习，能运用关于2的乘法口诀解决实际问题。 2、培养学生初步的抽象、概括思维能力。2.3 3和4的乘法口诀 （2课时） 1、让学生经历乘法口诀的编制过程，学会3和4的乘法口诀并能熟记，进一步理解乘法的意义。2、能正确运用乘法口诀解决实际问题。1、通过练习，熟练运用关于3和4 的乘法口诀解决实际问题。 2、培养初步的抽象推理能力。 相关链接 （2课时）1、在具体情境中，使学生理解并掌握乘加、乘减混合运算的顺序。 2、在讨论交流中，拓展学生的思维，提高独立解决问题的能力。1、通过练习能熟练掌握乘加、乘减混合运算的顺序。 2、感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。3.1认识角和直角 （2课时）1、使学生能够初步认识角及各部分的名称，掌握简单的比较角的大小的方法，并认识直角。 2、在认识角的过程中，发展初步的观察、想象、动手操作和形象思维能力及初步的空间观念。1、进一步认识角，知道角各部分的名称；熟练掌握借助三角板认识直角，会用直角符号表示直角。 2、发展初步的观察、想象、动手操作和形象思维能力及初步的空间观念。 3.2角的大小比较 （2课时） 1、加深对角的认识，掌握什么是直角、锐角、钝角。 2、使学生学会用三角尺辨认不同的角。 1、进一步加深对角的认识，以及对直角、锐角、钝角的认识。 2、熟练运用三角尺辨认不同的角。 1、结合具体情境，学习有序数图形的方法。 2、经历观察、操作、比较等学习活动，感受数图形、数角和数线段等之间的联系，并学会方法的迁移，呈现生活和数学知识的有序性，沟通知识间的联系，让学生感受有序思考的好处。3.3 智慧广场（1课时）4.1 6的乘法口诀 （2课时） 1、进一步理解乘法的意义，学习6的乘法口诀。 2、经历探索编口诀找规律的过程，发展合情推理能力。1、通过练习，使学生能运用6的乘法口诀解决实际问题。 2、感受数学与生活的联系，提高学数学的兴趣。4.2 7的乘法口诀 （2课时） 1、结合具体情境，进一步理解乘法的意义，学习7的乘法口诀。 2、经历探索编口诀找规律的过程，发展合情推理能力。 1、通过练习，使学生能运用7的乘法口诀解决实际问题。 2、发展合情推理能力，感知数学与生活的联系。4.3 8的乘法口诀 （2课时） 1、结合具体情境，进一步理解乘法的意义，学习8的乘法口诀，认识和理解“倍”。 2、能够运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理和学习迁移能力。 1、通过练习，进一步理解乘法的意义，熟练运用8的乘法口诀解决实际问题。 2、培养对数学的兴趣，形成初步的应用意识。4.4 9的乘法口诀 （2课时） 1、结合具体情境，进一步理解乘法的意义，学习9的乘法口诀，会写规范的乘法口诀的竖式。2、能正确运用口诀解决实际问题，会用竖式计算乘法，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。1、通过练习能运用9的乘法口诀解决实际问题。 2、培养认真、仔细审题的良好学习习惯。回顾整理与综合应用（2课时）1、通过呈现学生整理口诀的情境，引导学生整理、分析乘法口诀表的相关知识，对本单元知识进行系统整理。 2、培养学生的逻辑思维能力。 1、通过练习能运用本单元知识解决实际问题。 2、感受数学与生活的关系，体验数学学习的价值。 神奇的小棒 （1课时） 1、通过拼摆图形等活动，加深对角及乘法的认识和理解。 2、培养学生的观察、思维及表达能力，培养探索意识和创新意识。5.1 认识平均分（2课时） 1、结合情境图理解平均分。 2、经历平均分的过程，培养学生的动手操作能力和初步概括能力。 1、通过练习，进一步理解平均分的含义。 2、感受数学与生活的密切联系，发展数学的思维能力。5.2 除法的初步认识 （2课时） 1、通过学习，加深对平均分的理解，为认识除法积累感性经验。2、培养认真、仔细审题的良好学习习惯。 1、通过练习进一步理解除法的含义。2、培养认真、仔细审题的良好学习习惯。5.3 除法的意义 （2课时） 1、在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法各部分的名称。 2、初步体验除法运算与实际生活的密切关系，在用算式表示分东西的过程中体验数学的简洁性，从而激发进一步学好数学的兴趣。 1通过练习，进一步体会除法运算的含义，会解决一些生活中的实际问题。 2、培养良好的做题习惯。5.4 有关0的除法 （2课时） 1、进一步熟悉除法算式中各部分的名称，使学生在解决问题的过程中学习 有关0 的除法。2、培养学生提出问题、解决问题的能力，培养主动探究的意识，增强学习数学的兴趣。 1、通过练习，使学生熟练掌握有关0的除法，进一步理解除法的意义。 2、培养学生初步的抽象概括能力。6.1 认识方向 （2课时）1、结合现实生活，学会辨认方向，并学会根据给定的东南西北中的一个方向辨认其余三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。 2、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的联系，培养对数学的兴趣。 1、学会熟练辨认方向，经历辨认方向的过程，会根据给定的东南西北中的一个方向辨认其余三个方向。 2、发展初步的空间观念。6.2 我喜欢的地方 （1课时） 1、通过对“我喜欢的地方”进行实地观察和描述，能从日常生活中发现并提出有关方向和位置的问题，并进一步结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置。2、在实践活动中，发展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的联系。7.1 用2-5的乘法口 诀求商 （2课时）1、结合具体情境，使学生学会用2-5的乘法口诀求商，并能用除法解决实际问题，会用竖式计算除法。 2、能够运用计算知识解决生活中的实际问题。1、通过练习，使学生能熟练运用2-5的乘法口诀求商的知识解决问题，并用竖式计算除法。 2、提高学生分析问题、解决问题的能力 3、通过解决实际问题，感受数学与生活的联系，体会熟悉和的价值。7.2用6-9的乘法口诀求商 （2课时）1、结合具体情境，使学生掌握用6-9的乘法口诀求商的方法。 2、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。1、通过练习，使学生熟练掌握用6-9的乘法口诀求商。 2、提高学生运用数学知识解决问题的能力。 7.3 倍的认识 求一个数是另一个数的几倍（2课时） 1、在具体情境中，进一步感知“倍”的意义，逐步体会“倍”与“平均分”之间的联系，初步建立“倍”的概念。2、在理解“倍”的基础上，会用除法算式表示两个数之间的倍数关系。1、通过练习，使学生会运用“求一个数是另一个数的几倍”的知识解决生活中的实际问题。 2、通过解决实际问题，感受数学与生活的联系，体会熟悉和的价值相关链接（1课时）1、使学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。 2、让学生通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘除法计算。 3、培养学生动手操作、自主探索、合作交流等数学能力。回顾整理与综合应用 （2课时）1、通过呈现丰富的信息，引导学生对本单元知识进行系统整理。 2、培养学生的逻辑思维能力。1、能熟练运用本单元知识解决实际问题。 2、培养认真审题的良好学习习惯。 智慧广场（1课时） 1、结合解决实际问题，初步掌握“分类列举”的基本思想方法，知道有序的列举能不重复、不遗漏的找出符合要求的所有答案。2、通过观察、操作等活动，进一步积累活动经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，激发学生学习数学的兴趣。8.1整理复习表内乘法 （1课时）1、通过复习，进一步理解、巩固表内乘法的相关知识，并能运用所学知识解决实际问题。 2、在回顾、整理的过程中，掌握整理知识的方法，初步形成归纳、概括、整理知识的能力。 3.通过知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的好习惯，感受数学学习的快乐，体会数学的应用价值，增强学习数学的自信心和成功感，提升数学素养。8.2整理复习表内除法（1课时）1、通过复习，进一步理解、巩固表内除法