人体解剖学说课ppt课件.ppt

此课件可编辑版，如对课件有异议或侵权的请及时联系删除！ 课件可编辑版，请放心使用！,2,基础部解剖教研组,人体解剖学说课,3,说 课 环 节,4,说培养目标 我校是培养具有现代护理理论、临床护理技能、良好的人际交接和沟通能力、社区卫生保健知识的、技能型高素质护理人才。,5,研究正常人体形态结构,包括大体解剖学、组织 学、胚胎学,是医学科学中的一门非常 重要的基础学科,1.课程性质,6,2.课程任务 通过学习，使学生理解和掌握人体各器官的形态结构、位置及其相互关系的知识 ，为学习其他基础医学和临床医学奠定基础。,7,3.课程的地位,没有解剖学就没有医学。,人体解剖学是一门重要的医学基础课。医学中1/3以上的名词、术语都来源于人体解剖学。是学习西医和中医的必修课。是基层医院和社区医疗机构的职业岗位、执业能力和人才培养要求必须掌握的理论课程。,8,点击此处添加标题,3.课程内容,绪论,细胞和基本组织,运动系统,内脏学,脉管系统,感觉器,内分泌系统,神经系统,胚胎学,人体解剖学,消化系统,呼吸系统,泌尿系统,生殖系统,9,消化系统（洗胃、插胃管） 泌尿系统（导尿） 生殖系统（女性尿道与阴道口位置关系） 脉管系统（动静脉穿刺术、心内注射术、胸外按压术） 运动系统（肌内注射） 皮肤（皮内注射、皮下注射）,基本组织； 各器官的微细结构； 神经系统。,教学重点,教学难点,4.教学难点与重点,10,点击此处添加标题,能确定主要器官在人体的部位。运用人体解剖知识和技术，对常见疾病、正常、异常等作出正确的分析。,1.培养实事求是的科学态度。 2.运用理论联系实际学习方法，具有较强的动手能力。 3.树立学生学好人体解剖学的信心，培养学生良好的医德医风。,5.教学目标,掌握正常人体形态结构及其毗邻关的理论识。,11,优点： 学生精力充沛， 乐于接受新鲜事 物，有较强求知 欲和好奇心,1.学生情况,存在不足： 知识面窄，自控能力 稍差，对理论知识兴 趣不大。需针对学生 实际情况，利用现有 资源调动学生主观能 动。,12,2.学习方法,1,要求学生注重理论联系实际、形态与功能相结合的学习观点。,3,理解记忆应用 不强调死记硬背，注重理解、运用，解决实际问题。,2,利用标本、模型、以及多媒体课件，激发形象思维，以理解记忆所学知识,13,3.预计效果,运用讲授、启发、问题探究等多种教学方法，利用多媒体、动画、图片、标本、模型等多种教学手段，以“学生学到什么”、“学得怎样”为课堂评价指标。力争达到护理专业培养目标，使学生适应临床工作需要，顺利通过护士资格考试。,14,点击此处添加标题,1.内容选择,强化基本知识，基本技能,教学内容适时调整,强化综合能力的培养,综合后续课程的连接,15,专业：普通大专护理专业,总共：108学时,理论：70学时,实验：36学时 机动：2学时,课程属性：考试课,检测次数：三次（单元检测2次 结业考试1次） 技能检测：一次（标本考试）,2.课程安排,16,3.教学方法：,讲授教学法：利用文字、图片、标本、模型讲授理论知识,利用多媒体、视频、网络资源平台辅助化教学,问题探究式教学：设问，让学生积极思考、回答,实验教学：教师示教 分组协作 效果评价 归纳总结,17,4.对教学重点、难点的解决方案,利用PPT、动画、视频的直观形象,18,多元化考核方法,19,改进措施 加强辅导，改革教学方法，增强学生实 践操作及加强网络平台的运用等。,20,卫生部“十一五”规划教材 人体解剖学 第二版 主编：盖一峰 人民卫生出版社,本教材的编写在立 足基础，明确重点，保留必要的原则下，对教学内容进行合理取舍和优化整合，删除了专业不需要的知识，做到了删而有度、精而实用。,21,说师资情况,副教授：7人 讲师：2人 实验员：1人,22,1、现代化多媒体教学方式。 2、有大体解剖实验室6间，组织学实验室3间。 3、解剖教学标本1000余件。 4、校级解剖精品课程网站。,教学条件：,23, 脉管系统概述选自人体解剖学第八章第一节。脉管系统是人体最重要的系统之一。 从学生知识结构来看,脉管系统是建立在运动系统及内脏学四大系统基础上的一个部分 。大部分学生对这些内容都不能熟练掌握并运用，多是合上书本就忘记，关键是教师如何采取更加有效的教学方法去引导学生分析、推理、自我学习，以期达到更佳的效果。,24,重点:掌握脉管系统的组成及血液循环的概念。 难点:了解血管吻合及侧支循环的概念。 通过学习血液循环，能运用所学知识推理肺心病、风心病等疾病的临床表现。 通过教学使学生对人体的理解能建立在一个整体之上.而不是片面的、独立的看待人体的某个器官。,25,1.讲授教学法 结合教材，利用板书、模型、图片等进行逐步的讲授使学生对脉管系统形成初步的、大体的认识。 2.多媒体辅助教学法 利用多媒体课件，创设直观性与探索性相结合的教学情境吸引学生的注意力，突破教学难点,提高课堂效率。,26,小结归纳,讲授,导入,研究讨论,教学流程:,27,导入新课：观看相关视频,28,代谢产物的排出及内环境的维持,性激素的分泌,营养物质的吸收与转运,O 和CO 的运输,能量的提供,各类激素的分泌,脉管系统,呼吸系统,消化系统,生殖系统,泌尿系统,运动系统,内分泌系统,导入新课,29,新授知识,淋巴系统 （另有章节论述）,30,离心之血管,含O丰富,含CO少的血液,新授知识,31,心,动脉,毛细血管,静脉,血液循环,32,33,上、下腔静脉各级静脉属支 冠状静脉窦,体循环（大循环）,左心室主动脉全身各级分支器官内毛细血管,右心房,肺循环（小循环）,右心室 肺动脉及其各级分支 肺泡毛细血管 肺静脉及其各级属支 左心房,新授知识,34,上、下腔静脉各级静脉属支 冠状静脉窦,体循环（大循环）,左心室主动脉全身各级分支器官内毛细血管,右心房,新授知识,35,36,新授知识,以图表结合图片的形式，详细而准确的讲授血液循环的途径； 课堂上创造条件让学生多动嘴、多动脑，更多地让学生去总结、去归纳