医学文献综述的写作方法ppt课件.ppt

医学文献综述写作方法,Writing method of the medical literature review,一、什么叫文献综述,医学论文,研究报告（原著original article) 专题报告（文献综述review、专题讨论、讲座、述评(commentary)进展等,综合作者自己或文献上许多研究报告（原著）写成的严谨而系统的评论性科学论文。,报道临床或实验研究成果,针对进展较大的研究课题，综合分析大量医学文献(主要是原著)写成的严谨而系统的评论性科学论文。即医学文献综述,反映所写专题的全貌，包括对某一问题的历史背景、研究方法、研究现状、争论焦点和发展前景等，既有“综合”又有“评述”地发表著者自己的观点。,基本要求,文献综述的核心、精髓或特点在“综” ，即通过作者综合分析、消化整理原始文献，更精炼、更明确、更有层次和更具逻辑性地阐明所要解决的问题。“述”是指比较专门地、全面地、深入地、系统地论述。,二、为什么要做文献综述,1.科研基本功,科研从选题、科研设计到总结，都应阅读收集相关文献，作出文献综述，目的是,了解该课题研究的历史和现状，存在的问题以及解决这些问题的途径和方法，避免走弯路或重复他人研究。,2.教学基本功,高等学校的教师要提高教学能力和水平，要苦练基本功，主要包括,精读教材 写专题文献综述 与教学相关的科研,发现问题,解决问题，更新和丰富教学内容,解决问题，更新和丰富教学内容,3.医疗卫生保健工作基本功,作文献综述是一种综合性的基本功训练,培养研究生、青年教师和医师十分重要的环节,三、怎样写作文献综述？,1 选题原则,需要与可能相结合,新颖，结合科研、教学和医疗卫生实际工作需要 ，不是教科书上已有的内容。,结合自己专长或工作基础,2. 收集、阅读文献资料,文献来源,综述、述评、进展等书刊查找相关综述文章精读，并从相关文献引用的文献中查找 。,文摘、索引等工具期刊查找。,系统地查阅几种主要专业性期刊 ，特别注意报道学术会议的期刊。,检索方法,手检、检索网站（校园网等）,文献阅读与记录方法,精读与泛读结合,文献阅读与记录方法,精读与泛读（只看摘要）结合,精读 切题综述、介绍新观点和新技术方法的原著。了解别人在做什么，用何种方法，观察哪些指标，解决了哪些问题，需要进一步研究的是什么？,精读与泛读都要写读书笔记，包括文献作者、题目、要点、心得体会和文献出处等，并将其集中在专门的文件夹或卡片中。,记录：文献提纲、引用主要文献，重要方法、观察指标、论点、论据和结论，以及作者对有关问题的展望，作为综述的参考，科研设计的依据。,科研论文的创新之点一般都写在摘要中，但有时作者分析问题的新观点也可以出现在讨论中，阅读和写笔记时应加注意。,文献分析、综合归类时文献的取舍标准主要看创造性和科学性 （可靠性）,科学性的判断,科研设计是否严密（齐同对照、合理分组、样本足够，抽样随机、方法和数据可靠）,刊物级别较高，文献的科学性和创造性一般较高,不严谨的刊物上的文章要特别注意其科学性。不要“有闻必录”写成“杂货摊”,3. 拟定综述提纲,将收集阅读所获资料进行分析、综合归类，或再次校对原文（尤其是重要数据）后，拟定综述提纲。,以“我国高校教师健康研究现状 ”为例,目的和意义 研究方法 研究内容（研究指标） 结论,目的意义,通过阅读相关文献资料，了解：,我国高校教师健康研究基本状况 影响高校教师健康的主要因素 提出进一步深入研究内容（需解决的问题）和方法,对象、方法、结果（结论）确定有无必要深入研究。,据此确定分析指标,研究方法,文献分析法（meta分析法） 问卷调查法 现场调查法 健康检查法等 关注其适用范围、主要优缺点。,研究内容（研究指标）,观察指标（依据研究目的确定的，必不可少的指标）,分析指标（论证分析观察指标的指标）,教龄、教学工作量、教学环境条件等影响上述健康指标的相关因素。,健康指标，包括常见病、多发病患病率，亚健康检出率、心理障碍等。,试述室内空气污染状况调查研究指标的确定,结论,我国高校教师的健康水平及其影响因素 我国高校教师健康研究方法、观察指标等 方面存在的主要问题，进一步深入研究的课题。,4 . 写作成文,文献综述没有固定的格式，但通常包括,前言 综述主体 结尾 参考文献,前言简单说明选题的理论或实用价值，即目的和意义,全文的核心部分，应该在对文献 “消化吸收”达到融会贯通之后，用自己的语言加以介绍,可以写出作者对发展现状的简短评论与对今后发展的展望。,写作注意事项,1.引用文献要忠实地客观地反映原作者的论点或实验结果，但又不可抄录拼凑,2.介绍别人工作时，除非自己很有经验，一般不宜过多评论。表明自己的倾向性，要留有余地，掌握分寸 ，尊重他人成果,综述中作者可以发挥创造性之处在于,把不同作者的资料和观点加以融会贯通，找出其间的内在联系，加以阐明 。,把不同资料列成简表或绘成示意图使读者一目了然,结尾部分可以写出作者对发展现状的简短评论与对今后发展的展望,3.篇幅5.00010.000字，但题较大资料较多时也可写几万字；题目较小，有三、四千字也足够。,4.参考文献,著录必须准确，著录格式应按国家标准文后参考文献著录规则（GB7714-87） 书写。,只限作者亲自阅读过的近期公开出版的主要文献，外文限近5年内，中文限近3年内，按文中首次出现的次序编号，在右上角用圆括号注明。内部刊物或未公开发表的资料均不列入。“参考文献”四个字另起段，所列文献按次序另起段，序号不加括号。其格式如下： 期刊 作者（三个以内的作者全部列出，三个以上作者只写前三位，后加“，等.”或“，et al”，作者间用逗号隔开）.文题，刊名，年；卷（期）：起页迄页。 书籍 作者.书名(版本)（第1版可不写）.出版地：出版者，年:起页迄页。,1肖罡.高校寝室环境及学生心理分析与对策J.九江职业呢技术学院学报.2011,12(3). 2田彩霞.对高校学生寝室卫生管理的思考J.高教高职研究.2011,25(4):172-173. 3张朝武.卫生微生物学(4版)M.北京:人