四年级语文上册第一单元1《大海的歌》教学设计冀教版.docx_第1页
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文档简介

大海睡了教学设计 教材分析大海睡了采用叙事表达形式，描绘了大海的“静”之美。它采用拟人的手法，使画面有声有色。作者展开丰富的想象，用最朴素的语言表达了淋漓的真情，把大海静谧之美与人类新生之美巧妙地融在了一起，读来亲切自然，又饱含深情。这首小诗写得好，好就好在诗人能静下心来感受大海，和大海对话。诗人不仅看到了美景，更体验到了风景中的人情。在生活中，也许我们也有过同样的体验，唯有把自己融入自然，把真情融入自然。用心去体会才能感知，才能与这样的景物对话，听到他们对自己的诉说才能感受到大自然的美好。 教学目标【知识与能力目标】能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。【过程与方法目标】1.理解诗歌内容，通过作者生动形象地描写，想象大海优美的画面，体会夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的万千气象，领略大海的神奇壮观。2.注意积累好的语句【情感态度价值观目标】使学生了解大海的美丽，有喜爱大海之情。 教学重难点【教学重点】能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。【教学难点】使学生了解大海的美丽，有喜爱大海之情。 课前准备多媒体课件 教学过程一、激发兴趣 导入新课你们看见过大海吗？能说说你们心中对大海的印象吗？（出示白天大海课件）哦，小朋友都看到了，白天，风儿闹着，追逐浪花，浪花笑着，向前奔跑。夜晚，月亮升上了太空，星星露出了笑脸，大海睡了。师板书睡了。指名读课题：大海睡了二、初读课文，自学生字。1.学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。2.出示生词课件，强调读：鼾声、潮声、绽开、掀起3.结合生活理解“鼾声”、绽开、掀起4.检查读文情况：三、师生对话、品悟诗情。 1读文感知：1）思考：从哪里看出大海睡觉了？2) 指导朗读：是啊，大海不闹也不笑了，因为它睡觉了，嘘，我们别吵醒它，该怎么读？3) 什么时候，风儿不闹了，浪儿不笑了？那白天的大海是什么样的呢？启发：白天，风儿什么样的？风儿吹在衣服上这是风儿在和人们闹呢！风儿吹到渔船上这是风儿在和渔船闹呢！白天，浪儿怎么样？浪儿拍打沙滩，哗哗，这是浪儿在笑呢！4) 指导朗读：闹了一天，笑了一天的大海一定很累了，现在他睡着了，你忍心吵醒他吗？想想怎么读好他。5) 睡觉了的大海是什么样的呢？ 6) 再读读，说说大海她像谁？为什么？是啊，大海她抱着明月，她背着星星，多像一个慈爱的母亲，你喜欢大海妈妈吗？带着你对她的喜爱，深情的读读这句。大海怀抱着自己的儿女，此时此刻，他睡的香吗？从哪里看出。同学们再读读这句。她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她熟睡的鼾声。四、课文总结大海睡了主要描绘了夜色中的大海那充满温情与人性的动人画面，又写了大海的波浪轻涌、涛声阵阵。诗歌运用了大量的比喻和
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