四年级语文上册第二单元6《炊烟》课后作业（B组）课件冀教版.pptx

一、初见炊烟，心生希望。 1在山里走了大半天，正在又累又饿的时候，我看见了远方山间的炊烟。 “_”一词表明时间长；“_”一词说明“我”急需休息，补充食物。,又累又饿,大半天,2它在轻轻地飘荡着，无声无息地呼唤着我加快脚步。 这句话使用的修辞手法是_。 “飘荡”在这里的意思是_，近义词是_、_。这轻轻飘荡的炊烟，带给“我”希望。,飘动,拟人,在空中随风摆动,飘扬,二、盛情款待，感受温暖。 1两间小木屋，普普通通。木屋里走出一位中年妇女，她面色黑红，充满山里人特有的光彩。 (1)“普普通通”一词的意思是_，从中可以看出木屋主人生活_。 (2)第二句话运用了_描写，从中我们体会到女主人的_。,辛劳与健康,平常的，一般的,简朴,外貌,2“客人来啦，快进屋吧！” “那还要问？坐下，先喝碗茶！” “吃吧，能吃多少就吃多少。” 这属于_描写，表现了山里人的_。 3她把那锅一连洗了三遍，红薯、白菜在山溪中洗得干干净净。 从“_”“_”这些词语中体会到女主人在精心为“我”准备饭菜。,语言,热情爽朗,洗了三遍,干干净净,4她坐在旁边，笑着看我大口大口地吃，手里不停地织着一件鲜红的毛衣。她自豪地告诉我：“我有两个女儿有出息。” 这段话运用_、_以及语言描写，表现女主人的豪爽、健谈以及_的特点。,动作,神态,勤快,5“都是自家种的，带着路上解解渴。”男主人笑着说，声音很轻。 这段话运用了_、_描写，表现了男主人的_、_。,淳朴,语言,神态,憨厚,三、难忘炊烟，心情激荡。 1_是全文的线索：“我”又累又饿时看到_；女主人为“我”煮饭时冒起_；告别后“我”永远不忘_。 2选择省略号的用法。 A表示说话断断续续 B表示语意未尽 C表示列举的省略 D表示引文的省略 (1)能不能请你们弄一点儿吃的？( ) (2)我永远也不会忘记这山间优美地飘动着的炊烟( ),炊烟,炊烟,炊烟,炊烟,B,A,一、延伸阅读 驿路梨花(节选) 这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点着急了。 同行的老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！” 白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！,老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。” 一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。 “快看，有人家了。” 一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？ 老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字：请进！,我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。 老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。 我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。,1“我们”心里着急的原因是什么？ _ 2用“ ”画出与文中画线句子相照应的语句。 3“我们”为什么会对谁是房子的主人产生疑问呢？ _,因为“我们”将有可能露宿深山。,因为屋里漆黑，没有灯也没有人声。,4小茅屋都有哪些生活必需品？ _ 5小茅屋帮助了“我们”，如果你见了它的主人，你会怎么说？ _,示例：感谢你们为过路人提供的方便。,竹床、水、干柴、米、盐巴、辣子。,二、百字练笔 成功的人物刻画不在于为人物寻找惊天动地的壮举，关键在于对事件进行描写时，一定要准确描绘出自己感受最深并且能体现人物内心思想的富于表现力的动作、语言等，这样人物形象才会生动而丰满。这也正是炊烟写作艺术上的一大特色。请同学们仔细品读课文，也试着用上动作、语言描写，写一段话来体现一个人的性格。150字左右。,示例：弟弟发现池塘边的狗尾巴草上，正停着一只红色的蜻蜓。只见他瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步。突然，他把手一伸，两个手指一掐，就把蜻蜓捉