四年级语文上册第二单元9《新年礼物》教案冀教版.docx

新年礼物教学设计教材简介 家庭生活是平凡的，然而正是在这平凡之中蕴涵着深深的爱。 新年礼物讲的是新年前夜，迈克思来想去，决定送给父亲一件特殊的新年礼物：明天清早起来，偷偷帮助父亲完成挤乃奶的工作，给父亲一个惊喜。 课文按照事情的发展顺序写了事情的经过。第一部分（1-3）麦克的准备。通过麦克的心理活动交代出麦克的家境、父亲的辛劳以及小麦克的懂事和善良。第二部分（4文章结尾）写麦克完成心愿。先写麦克挤奶前的紧张、激动的心理；完成心愿后写他的紧张与期待，父亲的惊喜、感动与幸福。寥寥数语，将人物形象刻画得细致入微。 全篇通过人物丰富细腻的心理活动，简洁的对话，细微的动作，使父子情深跃然纸上，引起了读者共鸣。教学目标 知识与技能： 1正确认读本课的9个生字，会写田字格里的12个生字。 2能正确、流利有感情的朗读课文。 3、理解课文内容，在生活小事中所蕴含的父子真情。 过程与方法： 1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 2、在品读文本的过程中学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。 情感态度与价值观： 通过学习感受父子之间的真情，并从中受到启发，学会关爱父母，孝敬父母，感恩父母。 策略与方法： 读中感悟，合作交流，教师点拨。教学准备： 教师：多媒体课件，生字卡片。 学生：一份礼物，预习课文，自学生字，遇到不认识的记下来。课时安排：2课时教学过程：第一课时 一、 “礼物”导入新课 1、 课前我让同学们每人准备一份礼物，准备了吗？ （学生拿出礼物） 你准备把礼物送给谁？为什么送给他？ 2、“新年快到了，小麦克为自己的父亲送上了一份什么样的礼物？让我们一起学习第9课新年礼物（板书课题） 二、初读课文，整体感知，自主识字。 1、教师配乐有感情的朗读课文，学生听读，思考课文讲了一件什么事？ 2、学生自读课文注意准确、通顺、读流利感受父子真情。 （1） 出示生词卡片，指名读、轮读，纠正字音。注意“攒、挪”的读音。 （2） 各种形式理解文中词语。 借助词典理解：思忖、井井有条、呜咽。 联系上下文、结合生活经验理解：怦怦直跳、吱吱嘎嘎。 4、检查读文情况。 指名分自然段读课文，听者可习惯性的评价，纠正字音。 三、分析字形，指导书写。 1、 在小组内分析记忆字形，给生字组词。 2、 注意“殊、呜、彼、套”容易写错。 3、 指导书写，把字写漂亮，写规范。 四、作业把课文读准确，读流利，并能读出感情。第二课时 一、 回忆课文内容，感受父子真情。 这节课我们继续学习第9课新年礼物，请同学们用自己喜欢的方式再来读读课文，看一看麦克送给父亲的是一份怎样的新年礼物？ 二、 品读课文，感受真情，学习作者刻画人物的方法。 1、 麦克给你留下了怎样的印象？你从哪些地方读出来的？请同学们默读课文，勾画出相关的语句，并写下自己的感受，注意抓住麦克的心理、动作、语言描写的语句来体会。 2、 在小组内交流读后感受。 3、 全班交流教师注意引导。 （1）2、3段麦克的心理描写麦克是一个善良、懂事、爱父亲的孩子。 （2）4段，麦克的心理和动作，抓住“二十次醒来”划火柴看表，激动、摸索着下楼，悄悄打开“来体会麦克当时的激动、紧张的心情。 （3）第5段挤奶的过程看出麦克的动作麻利、熟练，平时经常帮父亲干活。 （4）6、7段等待父亲时心理描写：用手按着，怦怦直跳的胸脯。“竖起耳朵听”急切的期待着内心充满幸福。 4、作者在刻画麦克这个人物时非常注重他的心理描写。 课件出示 （1） 或许是第二十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟，一点半、两点半 （2） 时间一分一秒地挪动着五分钟、十分钟他急切的期待着。 读一读这些句子，体会麦克当事的心情怎样了？ 你能把他的这种心情读出来吗？试着读一读，怎样读更好？ 练习朗读，体会麦克的激动、紧张、急切、兴奋的心情。 5、刚才我们感受到了麦克在送给父亲礼物时的心情，那么父亲又给你留下了怎样的印象？ 抓住 （1）第一段，对麦克的心理描写“父亲为了一家人的生活每天不辞辛苦的工作，他是多么爱我呀！不过他知道父亲是不喜欢多花钱的。可以看出父亲勤劳、节俭、爱孩子。 （2）第八段“父亲笑着，一种带着呜咽的笑”。父亲会想些什么？ （3）最后一段，父亲的手臂紧紧的搂着他。麦克又会想些什么？ 三、 感情朗读，升华理解。 1、 有感情的朗读课文，注意体会麦克的心情。 2、 从课文中你感受到了什么？有什么启发？ 四、 拓展延伸，积累实践。 1、 人与人之间送礼物是友爱的表现，礼轻情意重，礼物的意义不在于价钱的多少，而在于付出了真情，传递了爱和友谊。现在，你决定送一份什么样