江苏省海安高级中学2018_2019学年高二语文上学期12月月考试题（含解析）.docx

江苏省海安高级中学2018-2019学年高二语文上学期12月月考试题（含解析）一、语言文字运用（18分）1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是查良镛教授学识渊博，是著名武侠小说作家，其作品承袭中国古典文学传统， 历史与文化， ，深受世界各地华人喜爱，其著作更多次被改编为电视剧、电影等，对传承中华文化有莫大贡献。查教授亦为报业 ，从事新闻工作数十年，早年创办明报，亦撰写社评，为社会建言，深得业界敬重。A. 糅和 大快人心 菁华B. 弥合 脍炙人口 菁华C. 糅合 脍炙人口 泰斗D. 弥合 大快人心 泰斗【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查学生结合语境辨析近义词语的能力。辨析词语运用得恰不恰当，可从多方面分析。解答此类题目，必须了解所提供词语的词义。词性、程度轻重、范围天小、适用对象、感情色彩等，必须抓住同义词或近义词的不同语素的意义进行区别，必须结合具体的语言环境进行辨别筛选。“糅合”：掺和，混合。多指不适宜合在一起的。“弥合”：使愈合的意思。反义词是破裂。语境是说查良镛教授的作品在“中国古典文学传统”中混合“历史与文化”。应选用“糅合”。“脍炙人口”指美味人人爱吃。比喻好的诗文受到人们的称赞和传颂。“大快人心”的意思是指坏人受到惩罚感到非常痛快。语境说的是查良镛教授的作品受到人们的称赞和传颂。所以应选用“脍炙人口”。“菁华”：指事物最好的一个方面。“泰斗”：是“泰山北斗”的简称。一般用来称颂德高望重为众人敬仰的杰出人物。句子的主语是“查教授”，所以应选用“泰斗”。故本题选C项。【点睛】近义词辨析的方法：1、牢记搭配对象。有的时候，两个近义词之间的意义并无明显差别，但是搭配的对象全然不同，或者范围差异很大。比如“荣膺”的一定是较高规格的荣誉，“荣获”的对象就相对普通。2、去除同类项，就区别项加以组词区分。很多时候，两个近义词都具有相同的字眼，比如“遏止”和“遏制”。可以将相同的字眼，如“遏”去掉，就剩下的字眼组词，前者为“停止”，后者为“控制”。通过组词加以区分，对于大多数拥有相同字眼的近义词都是相当有效的辨析手段。3、寻找关键词中的反义词。有些近义词，比如“真谛”和“精髓”，一个强调的是“真”，一个强调的是“精”，这个时候可以反其道而行之，“真”的反义词是“假”，“精”的反义词是“粗”，也就是说，一个探讨是真假问题，一个探讨的是粗精问题，讨论的问题不一样，语用环境自然也不一样。4、将两个字的词变成四个字的词。很多时候，像“钟情”、“包罗”这样的词语，将其扩展为四个字的时候反而容易看穿其本来面目。“一见钟情”仅指爱情，“包罗万象”则明示了“包罗”范围之广。面对这些犹抱琵琶半遮面、追求含蓄蕴藉的两字短语，将其扩展为四个字，也是一种重要的辨析手段。总之，对于近义词辨析题，务必找到真正能将两个词区分开的点，这些点最好本来就生长在这些近义词上，成为我们在考场上推断出正确答案的线索，千万不能蒙混过关，使得本来区分就不大的近义词之间的关系变得更加模糊。2.下列各句中，没有语病的一项是A. 最新全球超级计算机500强榜单公布，我国使用自主芯片制造的 “神威太湖之光” 不仅登上了榜首，而且 “超算” 上榜总数也首次名列第一。B. 瑞士就给全体国民普发奖励工资的提案进行全民公投，76.9%的国民投了反对票，这一结果引起了各国人民的思考。C. 一味使用别人的话语体系解释自己，结果往往自我曲解，能否说好故事，让别人理解自己，关键在于找到适合的话语体系。D. 承载着无数人童年记忆的蓝精灵再度成为热点，影片失落的村庄将以全新的动画形式，讲述可爱的蓝精灵与邪恶的格格巫斗智斗勇。【答案】B【解析】试题分析：A项语序不当、不合逻辑；把“不仅”放到“我国”之前。C项两面对一面，在“找到”之前加上“能否”。D项成分残缺，“讲述”后面缺宾语中心语，在句末加上“的故事”。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。3.在下面一段文字横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是斑马与老虎的斑纹相近 ， 。 。 ， ， ，甚至伪造上面的破损和虫斑。这种现象在昆虫世界里更为普遍不知道谁抄袭谁昆虫身怀非凡的拟态本领伪装成枯叶、竹节或花朵逃亡者与捕猎者的谋划一致把生存环境以极其精湛的写实笔法复述出来A. B. C. D. 【答案】D【解析】试题分析：本题考查语言表达连贯的能力。“逃亡者与捕猎者”照应上文“斑马与老虎”，应排在首位；“抄袭”与“谋划一致”相呼应，应排在后；“这种现象”指斑马与老虎斑纹一致的现象，由动物转向昆虫，继续说“昆虫”，由此可确定的顺序；是对的具体举例说明，因此应排在一起。可知答案应为D项。点睛：本题以排序的形式考查语言表达连贯的能力，这类题目解答时要注意把握所给文段的基本内容，将所给需要排序的句子初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。4.开学以来，因语文老师的悉心帮助，许同学作文进步明显。她想表达对老师的感谢之情，下列各句中不适合采用的一句是A. 三尺讲台，两袖清风。 B. 春风化雨，诲人不倦。C. 喜捧丹心培后裕，愿遣朱墨画春山。 D. 授业解惑声声慢，析理传道步步高。【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考查学生语言表达的得体性。解答此类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题，“开学以来，因语文老师的悉心帮助，许同学作文进步明显。她想表达对老师的感谢之情，下列各句不适合采用的一句是”，考生要关注题干中三个要求“语文教师”“感谢”“不适合”，然后分析四个选项，看哪些内容与“语文教师”、“感谢”无关。本题中， B项，“春风化雨，诲人不倦”，以“春风化雨”来比喻教师对学生的教育影响。C项，“捧丹心培后裕”点明教师培育后代的奉献精神。D项，“授业解惑”“析理传道”是评价教师的意义，“声声慢”“步步高”又暗含词牌名，这三项都适台用来表示对语文教师的感谢。A项，“三尺讲台，两袖清风”，前者突出“教师”的身份，后者突出“教师”的品德，“两袖清风”指两袖中除清风外，别无所有，比喻做官廉洁，现多数比喻为官清廉、不贪赃枉法严于律己的人。这与题干中“感谢”无关。故本题选A项。5.下列对加点词的解释，不正确的一项是A. 列作其次 次：位次B. 披绣闼，俯雕甍 披：推开C. 恨不倩疏林 倩：请，央求D. 迨诸父异爨 迨：等到【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考查学生对文言实词意思和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。A项，次：名词，旁边。故本题选A项。6.下列对必修五课文与必修五读本的解读，不正确的一项是A. 罗密欧与朱丽叶中，主人公是一对热恋的青年，他们互相倾慕，忠于自己的爱情，忠于自己的誓言，但在当时的家族世仇和不合理的封建婚姻制度的阻碍下，最后只落得双双殉情的悲剧结局。B. 哈姆莱特中，哈姆莱特受母亲召唤，在去见王后时看到毫无防备的国王，觉得这是个刺杀国王的好时机，他抓住这次机会，一剑将其刺死。C. 阿Q正传中，革命的谣言传到了村子里，阿Q觉得革命党一定会来找他，他做着抢到好多东西的美梦睡过去了。第二天起来，到了尼姑庵去革命，才知道假洋鬼子已经来过了，把像样的东西 “革命” 去了，这让他很失望。D. 人生三境中，作者从自己的人生经历出发，谈他对 “顺境” 、 “逆境” 、 “俗境” 的认识态度。【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查学生对课文和读本内容的分析和理解。回忆备选答案中涉及的课文内容和读本内容。B项，说法错误。错在“觉得这是个刺杀国王的好时机，他抓住这次机会，一剑将其刺死。”原文情节是：但他以为国王在忏悔，此时杀他就会把他送到天堂，因此放弃了这次机会。故本题选B项。二、文言文阅读（27分）阅读下面的文言文，完成下列小题。圬者王承福传韩 愈圬之为技，贱且劳者也。有业之其色若自得者。听其言，约而尽；问之，王其姓，承福其名，世为京兆长安农夫。天宝之乱，发人为兵，持弓矢十三年，有官勋，弃之来归，丧其土田，手镘衣食。余三十年，舍于市之主人，而归其屋食之当焉。视时屋食之贵贱，而上下其圬之佣以偿之；有余，则以与道路之废疾饿者焉。又曰：“粟，稼而生者也，若布与帛，必蚕绩而后成者也；其他所以养生之具，皆待人力而后完也：吾皆赖之。然人不可遍为，宜乎各致其能以相生也。故君者，理我所以生者也；而百官者，承君之化者也。任有大小，惟其所能，若器皿焉。食焉而怠其事，必有天殃，故吾不敢一日舍镘以嬉。夫镘易能，可力焉，又诚有功，取其直，虽劳无愧，吾心安焉。夫力易强而有功也，心难强而有智也：用力者使于人，用心者使人，其亦宜也。吾特择其易为而无愧者取焉。嘻！吾操镘以入富贵之家有年矣，有一至者焉，又往过之，则为墟矣；有再至、三至者焉，而往过之，则为墟矣。问之其邻，或曰：“噫！刑戮也。”或曰：“身既死，而其子孙不能有也。”或曰：“死而归之官也。”吾以是观之，非所谓食焉怠其事而得天殃者邪！非强心以智而不足，不择其才之称否而冒之者邪！非多行可愧，知其不可而强为之者邪！将富贵难守，薄功而厚飨之者邪！抑丰悴有时，一去一来而不可常者邪！吾之心悯焉，是故择其力之可能者行焉。乐富贵而悲贫贱，我岂异于人哉？又曰：功大者，其所以自奉也博。妻与子，皆养于我者也，吾能薄而功小，不有之可也。又吾所谓劳力者，若立吾家而力不足，则心又劳也。一身而二任焉，虽圣者不可能也。愈始闻而惑之，又从而思之，盖贤者也！盖所谓“独善其身”者也！然吾有讥焉，谓其自为也过多，其为人也过少，其学杨朱之道者邪？杨之道，不肯拔我一毛而利天下，而夫人以有家为劳心，不肯一动其心以畜其妻子，其肯劳其心以为人乎哉？虽然，其贤于世之患不得之而患失之者，以济其生之欲，贪邪而亡道以丧其身者，其亦远矣！又其言有可以警余者，故余为之传而自鉴焉。7. 对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是A. 听其言，约而尽 约：约束B. 又诚有功，取其直 诚：确实C. 抑丰悴有时 悴：衰弱不振D. 贪邪而亡道以丧其身者 亡道：无道8. 下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是A. 王承福是一个自食其力、乐于助人的人。务工吃住在雇主家，他必以劳动所得偿还，还常常资助路上弱者。B. 王承福懂得社会分工的必要性，一方面认为人的生活需求很多；另一方面认为大家应各尽所能，互通有无地生活。C. 王承福一直都是在富贵人家干活，见证了许多富贵人家由盛而衰的变化，借此劝告人们不可“食焉怠其事”。D. 本文先叙事后议论，简于叙事，重在议论。表面上是传记体，实际上是一篇借传记展开议论的杂文。9. 把文言文阅读材料中画线的句子译成现代汉语。（1）视时屋食之贵贱，而上下其圬之佣以偿之。（2）然吾有讥焉，谓其自为也过多，其为人也过少，其学杨朱之道者邪？ （3）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。（李密陈情表）（4）余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。（归有光项脊轩志）（5）闻左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣某于禁卒。（方苞左忠毅公逸事）10. 作者对王承福的哪些方面给予了充分肯定？请简要概括。【答案】7. A 8. C 9. （1）考察当时房租、伙食费的高低，增减他粉刷墙壁的工价，来归还给主人。（2）不过我还要批评他，认为他替自己打算计较得太多，为别人打算计较得太少，难道是学“杨朱之道”吗？ （3）我想手捧诏书马上赶路，只因刘氏的疾病日重一日（一天天沉重），想姑且迁就私情，但是报告申诉又得不到准许（不被允许）。（4）我因久卧病榻，心情无聊，于是叫人再次整修这间南阁子，式样（规制、格局）与以前稍有不同。（5）听说左公遭受了炮烙之刑，不久（早晚）将死去，（史可法）拿着五十两白银，哭着与狱卒商量。 10. 量力而行；忠于职守；自食其力；知足常乐。【解析】【7题详解】试题分析：本题考查学生对文言实词意思和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。A项，约：简要。故本题选A项。【8题详解】试题分析：本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。C项，“王承福一直都是在富贵人家干活”与原文不符。所以选C项。【9题详解】试题分析：本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“视”：“考察”；“上下”：“增减”；“佣”：“佣金，工钱”；“偿”：“归还”。第二句关键点：“讥”：“批评”；“自为”：“替自己”；“其邪”：“难道吗”。第三句关键点：“奔驰”：“赶路”；“日笃”：“一天天病重”；“苟顺”：“姑且迁就”；“告诉不许”：“报告申诉又得不到准许（不被允许）”。第四句关键点：“复葺”：“再次整修”；“制”：“式样、规制、格局”；“异于前”：“跟以前不同”。第五句关键点：“被”：“遭受”；“金”：“白银”；“涕泣”：“哭着”；“某于禁卒”：“与狱卒商量”。【10题详解】试题分析：题干是“作者对王承福的哪些方面给予了充分肯定？请简要概括。”本题考查筛选文中的信息，概括句意意思。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上根据题要求，回归文章，找准答题区域，进行整合概括回答问题。解答本题时，阅读一定要细致，要依据文意，“宜乎各致其能以相生也”“虽劳无愧，吾心安焉”“夫力易强而有功也，心难强而有智也：用力者使于人，用心者使人，其亦宜也。吾特择其易为而无愧者取焉。”即可得出答案：各人尽自己的能力以便共同生存；虽然劳累却无愧于心，内心安逸；劳心的事难度太大且有危险。一、二两点可以照抄原文，第三点只要点到难度大或有危险即可。【点睛】翻译句子首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。参考译文：粉刷墙壁作为一种手艺，是卑贱而且辛苦的。有个以它作为职业样子却好像自在满意的人。听他讲的话，言词简要而全面；询问他，他说王是他的姓，承福是他的名，祖祖辈辈是长安附近的农民。天宝年间发生安史之乱，朝廷征发百姓当兵；他（也被征入伍，）手持弓箭战斗了十三年，有官职和勋级，但他却放弃官勋回到家乡来，他失去了田地，就以泥水匠工作谋生。接下来三十年，他住宿在街上的屋主家里，并付给房租和伙食费相当的钱。考察当时房租、伙食费的高低，增减他粉刷墙壁的工价，来归还给主人。有多余的钱，就拿去给流落在道路上的残废、贫病、饥饿的人。他又说：粮食，是人们种植才长出来的；至于布匹丝绸，一定要靠养蚕、纺织才能制成；其他用来维持生活的物品，都是人们劳动然后才完备的：我都离不开它们。但是人们不可能样样都亲手去制造，最合适的做法是各尽所能，相互合作，求得生存。所以，国君是统治管理万民生产的人；百官是宣示、推行皇帝教化政令的人。责任有大有小，只有各尽所能，就好像器皿一样。只吃饭不做事，一定会有天降的灾祸，所以我一天也不敢丢下我的泥镘而去游戏玩乐。粉刷墙壁容易完成，出力就行了，又确实有功效，还能取得应有的报酬，虽然辛苦，却问心无愧，因此我心里十分坦然。劳力的事勉力去做容易有功效，劳心的事不易勉力而体现出智慧：干体力活的人被人役使，用脑力的人役使人，也是应该的。我只是选择那种容易做而又问心无愧的活来取得报酬哩！唉！我拿着泥镘到富贵人家干活有许多年了，有的人家我只去过一次，再从那里经过，当年的房屋已经成为废墟了；有的我曾去过两次、三次，后来经过那里，也成为废墟了。问他们的邻居，有的说：“唉！他们家主人犯罪遭刑杀了。”有的说：“原主人已经死了，他们的子孙不能守住遗产。”也有的说：“人死了，财产被官府没收了。”我从这些情况来看，不正是光吃饭不做事遭到了天降的灾祸吗？不正是勉强自己去干才智达不到的事，不选择与他的才能相称的事却要轻举妄动的结果吗？不正是多做了亏心事，明知不行，却勉强去做的结果吗？或许是富贵难以保住，功劳浅薄而享受优厚的结果吧！或许是兴衰随时，变幻无常，一来一去，不能经常保有吧？我的心怜悯这些人，所以选择力所能及的事情去干。喜爱富贵，悲伤贫贱，我难道与一般人不同吗？”他还说：功劳大的人，他用来自己享用的东西就多。妻子儿女都由我养活，我能力薄弱，功劳微小，没有妻子儿女是可以的。再则我是个干体力活的人，如果成立家庭而能力不足以养活妻子儿女，那么心又要操劳了。一个人既要劳力，又要劳心，即使是圣人也不能做到啊！我起初听到这些话，感到迷惑不解，又接着想了一下，这大概是一个有德行的人！大概就是人们所说的“独善其身”的人啊！不过我还要批评他，认为他替自己打算计较得太多，为别人打算计较得太少，难道是学“杨朱之道”吗？杨朱的学说是不肯拔掉自己一根毫毛去造福天下，而那王承福认为有个家是劳心，竟不肯老动他的心去养活妻子儿女，他还肯劳心来为别人打算计较吗？即使这样，他比世上那些患得患失，满足自己的生活欲求，贪婪邪恶，没有道德以至丢掉性命的人，可要好得多了！加上他的话有些是可以警醒我的，所以我给他写了这篇传记，并且作为自己的鉴戒。三、古诗词鉴赏（11分）阅读下面这首宋词，完成下列小题。唐多令吴文英何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉不雨也飕飕。都道晚凉天气好；有明月、怕登楼。年事梦中休，花空烟水流。燕辞归、客尚淹留。垂柳不萦裙带住，漫长是、系行舟。11. 从全词看，“何处合成愁”中“愁”的内涵丰富，试具体阐释。12. “垂柳不萦裙带住，漫长是、系行舟”一句表达感情曲折委婉，试简要分析。【答案】11. 羁旅漂泊思乡之苦；时光流逝功名无成之痛；客居他乡伊人远去之伤。 12. 运用拟人手法，借埋怨垂柳不留伊人却留住“我”的行舟，委婉地表达了不能与伊人同归的惆怅与对伊人远去的不舍和思念。【解析】【11题详解】试题分析：本题主要考查分析和理解诗的内容与诗人思想情感。读懂全诗，根据具体诗句分析。“何处合成愁？离人心上秋”：“心上秋”三字，心灵上的悲凉与秋深之时的冷落相感应，才令人更为愁苦；另外“心上秋”也正是一个“愁”字，这种字谜游戏的运用也很新巧地点明了愁上加愁的蕴意。“雨打芭蕉”：雨打芭蕉是令人惆怅的，在词人愁苦的心境中，纵然晴昼无雨，芭蕉只在秋风中的摇曳，也令人感到凉飕飕地凄楚。“有明月，怕登楼”：清秋之夜，万里无云，明月朗照，这是一个团圆的象征，而这对离别之人难免触动离愁，所以不愿意登上高楼远望。借景抒情。往事如梦。花落成空，美好年华如水，表达了时光流逝的感慨。“花空烟水流”，比喻青春岁月的流逝，又是写秋景，暗示游子长期在外漂泊，思家之情日盛。“燕辞归、客尚淹留”秋深燕归的自然景象对比自身仍在外飘泊、有家不得归的苦痛情绪，更增添了心中的怀乡思亲之仇。“垂柳不萦裙带住，漫长是，系行舟”，以垂柳柔条不能系住自身飘泊的行踪与家人同住，而只能长系行舟的象征性的对比，诉说一个游子心中永恒的苦楚。综上分析，本题从诗人羁旅漂泊思乡之苦，时光流逝功名无成之痛，客居他乡伊人远去之伤等方面解说了“愁”的内涵丰富。【12题详解】试题分析：此题的考点是分析诗歌选材的特点、表现手法和诗人的思想情感。题干说“垂柳不萦裙带住，漫长是、系行舟”一句表达感情曲折委婉，就是要求考生对该诗句运用的艺术手法进行准确判断，并指出其艺术效果。读懂全诗，根据具体诗句分析。“垂柳”“不萦裙带”，却“系行舟”，这是词人回忆起往日的离别，用拟人手法，埋怨的语气，埋怨丝丝垂柳不能系住她的裙带，却牢牢地拴住我的行舟，委婉地表达了不能与伊人同归的惆怅与对伊人远去的不舍和思念。本题的答题步骤：（1）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。比如本题主要从拟人手法这一角度作答。【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论世。从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。分析景物的色彩倾向，一般来说景物的色调和作者内心的情感是相辅相承的，暖色调和积极向上有关，冷色调和哀愁有关。从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文后面的注解。关注体现情感的重要词语。古代诗人特别注重关键词，并以此作为情感表达、意境营造的核心。如“残、缺、断、愁”等词语常与诗人内心的寂寞和孤寂有关。四、名句名篇默写（8分）13.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）定乎内外之分，_，斯已矣。（庄子逍遥游）（2）_，林寒涧肃，常有高猿长啸。（郦道元三峡）（3）_，而后乃今将图南。（庄子逍遥游）（4）_，此时无声胜有声。（白居易琵琶行）（5）连峰去天不盈尺,_。（李白蜀道难）（6）此情可待成追忆，_。（李商隐锦瑟）（7）_，勿临渴而掘井。(朱伯庐治家格言)（8）牢骚太盛防肠断，_。（毛泽东和柳亚子先生）【答案】 (1). 辩乎荣辱之境 (2). 每至晴初霜旦 (3). 背负青天而莫之夭阏者 (4). 别有幽愁暗恨生 (5). 枯松倒挂倚绝壁 (6). 只是当时已惘然 (7). 宜未雨而绸缪 (8). 风物长宜放眼量【解析】【详解】试题分析：考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“辩”“境”“初”“霜旦”“夭阏”“幽”“生”“倚”“绝壁”“惘然”“绸缪”“风物”“宜”，理解字义去记忆。【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。五、现代文阅读（一）（14分）阅读下面的作品，完成下列小题。阿九戒酒代应坤阿九爹爱酒，雷打不动一日两顿，喝酒还带响声，第一颗花生米扔进嘴就开始吧嗒，吧嗒几声就扬一下脖子，然后“吱纽”一声，杯子空了，把阿九馋得口水滴滴。馋急了，阿九就偷喝爹的酒，喝多少往酒坛兑多少白水，终于有一天事情败露，被爹撵了好几圈。想喝酒，你就去酒坊上工吧！那年二月二，阿九被送到“十里香酒坊”。学徒工没有工钱，阿九心想，天天有酒喝就成！于是，住进酒坊的第一个晚上，他就放开量喝起来，卢老板拿出16种不同价位的酒让他品，他也就不客气，把16种酒从高到低排列，卢老板喝彩，他更得意，直喝得醉眼朦胧，走高跷步。天亮时，阿九起床了，摇摇昏沉沉的大脑，颇有些难为情。这时卢老板走过来，说了声“好酒量啊”，目光就停留在房间堆放的酒坛子上，忽然他的脸色难看起来，快步走出去，喊来3名伙计。4个人清点一次，又清点一次，都说：是45坛，少了5坛。卢老板问阿九：昨晚你闩门了吗？阿九说，我闩了，绝对闩了。卢老板又问，夜间你出去过没有？阿九回答：出去啦，解手几次呢。这就对了！卢老板说，我刚才进来，你还在床上，可是门没有闩呀。于是几个人都小声嘟囔：5坛酒被人偷了。阿九的脸先是火辣辣的，然后白中隐青，突然，他大声嚎啕起来，边哭边说：我赔，我把自己卖了，也要赔阿九爹得到消息也火急火燎地赶过来，说，卢老板，真对不起，丢人啊，算算多少钱，我全赔。卢老板把账房先生的计算清单拿来，5坛上等白酒售价20块银元。阿九爹倒吸了一口凉气，说，卢老板您大人大量，容我分期还，好吗？卢老板说，可以，5年还清怎么样？阿九爹感恩戴德地直点头：行，行。阿九爹又说，孽子不能留在这丢人现眼了，让他滚吧！卢老板说，到哪还不是学徒？在这吧。阿九爹叹了一口气，狠狠地看了儿子一眼，走了。阿九“噗”的一声跪下，对着父亲远去的背影狠劲地叩头，直到被卢老板扶起。那一天太漫长了，阿九第一次感受到什么叫度日如年。晚饭时，卢老板差人喊阿九，让阿九吃饭。餐桌上摆了不少菜，酒散发着浓浓的香味，桌上只有两个人：阿九和卢老板。卢老板给阿九斟了一杯酒，自己也斟了一杯。阿九脸一下子红了，嗫嚅道：我不喝酒。卢老板劝他：喝一点吧，不喝醉就是。阿九犹豫了一会，说：不喝！不给老板面子？不给。不喝，明天解雇你！解雇，我也不喝。卢老板偷笑，独自喝，漫不经心地讲“喝了一辈子酒，出了一辈子丑”的故事，最后说，酒师要时刻保持清醒，品酒不喝酒，不然会出大事；还要特别细心，一块灰烬一个烟蒂都要留意阿九频频点头。阿九话语不多，但爱笑，例外的是，他见了酒师老张就不笑，他说老张不地道，问他咋不地道，他说老张配料配药总是背着他，经常买烟给他抽还这样。卢老板就把老张叫到柜台，说阿九当你助手3年了，也该传点真经给他了。老张说，我的吃饭家伙怎能随便示人？卢老板说，你这本领也是在“十里香酒坊”学的，不是你从家带来的吧？老张说，行！那我告老还乡。卢老板叹了口气，挽留。第二天老张还是拎着大皮箱走了。八名伙计木桩一样地立在酒坊内，成了没头苍蝇。阿九说话了：卢老板我来试试，酿好了您别奖我，酿砸了您就罚我。卢老板说，成。阿九把爹找来，阿九试酿，爹品尝，父子俩除了睡觉，成天闷在蒸酒室，第七天，阿九喊卢老板和伙计们来尝“头酒”。卢老板第一个翘起了大拇指。阿九当了酒师，“十里香酒坊”在县内外声名鹊起。那个月光如水的晚上，卢老板宴请阿九父子，酒过三巡，卢老板站起来，拱手，鞠躬，面带愧色，说对不起，阿九醉酒那夜，其实一坛酒都没有少，我看阿九过分贪杯，但又是酒师苗子，所以就后来，“十里香酒坊”变成“阿九酒坊”，一辈子仅喝了一次醉酒的阿九，笑眯眯地站在门口，高举酒杯，向南来北往的人们敬酒，当然，这是一尊瓷像。（有删改）14. 酒坊“被盗”后，卢老板的哪些表现为结尾揭开真相埋下了伏笔？请简要概括。15. 文中画线的两处，分别表现了人物什么样的心理？（1）对着父亲远去的背影狠劲地叩头，直到被卢老板扶起。（2）行！那我告老还乡。16. 小说题目是“阿九戒酒”，但写卢老板的文字较多。请探究作者这样安排的用意。【答案】14. 卢老板主动提出五年还清赔偿的条件；卢老板继续留阿九做学徒；当晚卢老板单独留阿九吃饭，并教导提醒他；三年后让酒师老张传授真经给阿九。 15. （1）表现阿九对自己贪酒误事的后悔及痛改前非的决心。（2）表现老张对自己手艺的珍视及对卢老板揭出自己手艺来源（或要求传真经）的恼怒。 16. 烘托主人公形象。以卢老板独具慧眼和用心良苦，烘托阿九年轻气盛敢想敢做的形象。推动情节发展。以卢老板设局，放手让阿九尝试以及最后道出真相，使得小说情节跌宕起伏，具有吸引力。丰富小说意蕴。小说既赞美年轻人的能吃苦敢拼搏的精神，也讴歌了老一辈提携后进的情怀。实写卢老板，暗写阿九，使文章构思巧妙。体现了传统匠人“传帮带”的中国传统文化之美，人性之美。【解析】【14题详解】试题分析：本题其实是借助小说的结尾考查文章的铺垫技巧。小说在铺垫时，所用笔墨往往较多，可谓浓墨重彩。作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，甚至大肆渲染，惟恐读者不见，但其着眼点却是主要人物或事件。其“铺叙”是为主要人物或事件作衬垫、打基础的。本题阅读酒坊“被盗”后小说中有关卢老板的描写，然后抓住卢老板的言行，分析概括为结尾揭开真相而埋下伏笔的有关情节。“卢老板说，可以，5年还清怎么样？”“卢老板说，到哪还不是学徒？在这吧。”“晚饭时，卢老板差人喊阿九，让阿九吃饭。”“卢老板偷笑，独自喝，漫不经心地讲喝了一辈子酒，出了一辈子丑的故事，最后说，酒师要时刻保持清醒，品酒不喝酒，不然会出大事；还要特别细心，一块灰烬一个烟蒂都要留意”“卢老板就把老张叫到柜台，说阿九当你助手3年了，也该传点真经给他了。”由此该题可以概括为：卢老板主动提出五年还清赔偿的条件；继续留阿九做学徒；当晚他单独留阿九吃饭，并教导提醒他；三年后让酒师老张传授真经给阿九。卢老板的这些言行都在暗示当初的酒并不是阿九偷的。【15题详解】试题分析：本题考查欣赏作品的形象。这道题考的是分析小说中人物的心理。分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，抓住人物的动作、神态和语言等描写方法，尤其要抓住文中体现内心活动的重点词语来分析。第（1）处，“对着父亲远去的背影狠劲地叩头，直到被卢老板扶起。”这句话是阿九在被认为因贪杯而弄丢了酒后的动作描写，“狠劲地叩头”，表现阿九对自己贪酒误事的后悔及痛改前非的决心。第（2）处，“行！那我告老还乡。”这是对老张的语言描写。言为心声，结合前文老张说“我的吃饭家伙怎能随便示人？”这句话表现老张对自己手艺的珍视。再结合“卢老板说，你这本领也是在“十里香酒坊”学的，不是你从家带来的吧？”这句话还表现老张对卢老板揭出自己手艺来源的恼怒。回答时把这两点整合即可。【16题详解】试题分析：本题考查的是从不同的角度和层面发掘作品的意蕴。这道题考的是次要人物的邹勇。回答之前，先要找到小说中有关卢老板的叙述和描写，探究走着安排人物卢老板的用意要从人物形象的塑造，情节的发展，主题的安排以及结构的设置等多方面分析概括。小说情节从卢老板设局开始，然后留住阿九并大胆放手让阿九尝试酿酒以及最后道出事情的真相结束，明写卢老板，暗写阿九，构思的巧妙使小说情节跌宕起伏。作者安排卢老板这一人物，他的言行不断推动情节向前发展。表明了卢老板独具慧眼和用心良苦，也烘托阿九年轻气盛、敢想敢做的形象，小说既赞美年轻人的能吃苦敢拼搏的精神，也讴歌了老一辈提携后进的情怀，体现了传统匠人“传帮带”的中国传统文化之美，人性之美。【点睛】小说中次要人物的作用：在三要素中，人物又是主要的要素。人物能够分为主要人物和次要人物，主要人物是作者浓墨重彩描写的结晶，也是我们在课堂上破费大量时间赏析、品读的对象。另外，还有一些着墨不多的次要人物，这些人物常常被我们疏忽，或没有给予足够的关注。其实，他们在侧面烘托主要人物、推进情节、渲染氛围、升华主题等方面占领着重要的位置。在赏析小说时，也要注重经过剖析次要人物来了解课文，进步观赏程度。下面就小说中次要人物的作用，浅析如下：一、侧面烘托，个性鲜明。 侧面烘托，就是经过对其别人物、事情的叙说和描写，来烘托主要人物。在一部小说中或是一部戏剧中主人公或主角就是红花，次要人物和配角就是绿叶，这是一种烘托的手法。经过次要人物的活动来烘托主人公的活动和形象，从而到达塑造人物形象的效果。也就是说，次要人物能够将本来单调的故事情节烘托得活灵敏现，凸现人物质量，表达思想感情，使主要人物愈加鲜明明晰。二、牵线搭桥，推进情节。六、现代文阅读（二）（12分）阅读下面的作品，完成下列小题。用什么支撑我们的精神大厦贾梦雨我们平时所说的“精神亚健康”，是指一个人的精神状态、精神追求方面失去正确标准，缺乏价值支点，种种消极甚至扭曲的思想意识占据主导地位，并体现在日常工作和生活中。其实，“精神亚健康”的症状在很多人身上都或隐或显地存在着。关注一下我们的周围，随处可以见到“精神亚健康”的影子，而且它已经蔓延到各个角落：一人遭受车祸后横躺马路，行人纷纷避让；乘客公交车上遭人偷窃，周围众人漠然而视；大络不可自拔，终至退学；“文化名人”华威先生般到处讲学，贩卖“口水式文化”；现代化的写字楼里，不少人在巨大的压力下忙碌，但他们不知道事业的意义在哪里。 “精神亚健康”的症状多种多样，但归纳起来主要表现在这样几个方面：一是对事业缺乏激情，精神萎靡，庸碌无为；二是对生活缺乏热情，对他来说，活着的意义仅仅在于活着；三是对他人缺乏感情，淡漠，疏离，甚至于防范、欺骗；四是对社会缺乏责任感，社会的冷暖对他来说已经变得无足轻重。总体来说，陷落于物质的汪洋之中，沉沦于享乐的迷茫之中，浮躁而无信仰、无敬畏、无追求。正如南师大中文系教授贺仲明所说：“精神亚健康的重要表现，就是公众无法从精神涣散的日常生活中获得安宁；理想和信仰丧失；浮躁的心灵被物所累，排斥关怀和诚信。”是什么导致了“精神亚健康”的弥漫呢?全球化浪潮汹涌澎湃，“地球村”可以拉近人们之间的距离，不过，它也无时不在拉远人们之间的距离，造成新的疏离。全社会消费思潮的迅速膨胀，在这种后现代的炫目泡沫下，大众都在不知不觉中被消费主义的狂欢所陶醉被牵着鼻子走，人变成了“经济人”、“时尚人”，永远有一双无形的手在拉着你，让你无法脱身，并且身不由己。此外，我们过分重视外在的所谓“成功”，整天追求的都是那些“看得见的东西”：房子、汽车、锦衣玉食、无休止的享乐，而且，我们渐渐迷失在这些“身外之物”中不可自拔。物质日益强大而膨胀，而精神的萎缩状态正在加剧，在这种“内忧外患”的夹击之下，我们被裹挟其中，身心交瘁。理想、激情，一个人的精、气、神，这些其实都应该是我们的追求，是一个人安身立命的支点。而现在，从心灵层面来说，价值的支撑点，人生的追求目标，对幸福的感受等渐渐处于错乱状态。从生存状态来说，如何处理人与人、人与社会、人与自然的关系，如何处理爱情、家庭、事业等之间的关系，这其中充斥着扭曲。物欲主义和消费主义，目前正借助经济、文化和人员流动的全球化大潮，向全世界蔓延，也深刻影响到当代中国人的精神生活。特别是20世纪90年代中期以来，在市场经济的大发展和全球化大潮中，世俗化大潮开始侵蚀到人们的精神生活领域。因而，我们都应该有一定的精神追求。我们应该解决好自己的归宿感问题。这就要求一个人加强免疫力，实现内心的真正强大，面对诱惑超然，面对挫折泰然，并在对时代的正确认识中增强责任感。另一方面，我们应该创造一个更加和谐的环境，真正关心人的精神追求。在文化多元的基础上，更好地创造文化的和谐，从多方面创造以人为本的文化生态网。17. 下列不属于“精神亚健康”症状的一项是A. 精神追求失去正确标准，缺乏价值支点，种种消极甚至扭曲的思想意识占据主导地位。B. 日常的工作和生活中，不少人在物欲主义和消费主义蔓延的环境里不停地忙碌着。C. 对事业缺乏激情，对生活缺乏热情，对他人缺乏感情，对社会缺乏责任感。D. 过分重视外在的所谓 “成功” ，心绪浮躁而无信仰、无敬畏、尤追求。18. 下列对本文的分析和概括，不正确的一项是A. 这篇思想评论，围绕 “用什么支撑我们的精神大厦” 这一论题，联系生活实际，层层深入地进行论述，具有很强的针对性。B. 一个人禁不住物欲的诱惑，不能泰然面对挫折，是因为他不能正确认识时代的特征，缺乏社会责任感。C. 文中引用南师大中文系教授贺仲明的话，进一步揭示了 “精神亚健康” 症状的实质，增强了论证的说服力。D. 本文第六段在前两段论述的基础上，指出全球化、世俗化的大潮开始侵蚀到人们的精神生活领域，从更高的层次来论述中心，增强了论证的深度。19. 第自然段说：“关注一下我们的周围，随处可以见到精神亚健康的影子，而且它已经蔓延到各个角落。”试结合文本分点简析造成这种现象的原因。【答案】17. B 18. B 19. 全球化的浪潮（地球村）造成了人们之间新的疏离。全社会消费思潮的迅速膨胀，人们被消费主义的狂潮牵制着而身不由己。人们过分重视外在“成功”，渐渐迷失于“身外之物”中而不可自拔。【解析】【17题详解】试题分析：本题考查理解并分析文中重要概念的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文对该概念进行合理的分析。B项，没有揭示出“精神亚健康”的症状，“在物欲主义和消费主义蔓延的环境里不停地忙碌着”的人，未必“不知道事业的意义在哪里”，未必没有“一定的精神追求”。故本题选B项。【18题详解】试题分析：本题考查理解和分析文中重要内容的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。B项，强加因果关系。信息来自第7段的论述，“禁不住物欲的诱惑，不能泰然面对挫折的人”，主要是因为没有解决好自己的归宿感问题。故本题选B项。【19题详解】试题分析：本题考查理解和分析文中重要信息的能力。这是一道原因概括题。答题时，围绕“精神亚健康”的现象分析造成的原因。注意仔细阅读文章，尤其是文章的第四节（因为该节的第一句话是“是什么导致了“精神亚健康”的弥漫呢？），找准有效答题区间，然后认真筛选整合答案。由第四节的最后一句话“物质日益强大而膨胀，而精神的萎缩状态正在加剧，在这种内忧外患的夹击之下，我们被裹挟其中，身心交瘁。”可知本题由内因和外因来回答。“全球化浪潮汹涌澎湃，地球村可以拉近人们之间的距离，不过，它也无时不在拉远人们之间的距离，造成新的疏离。”这是原因一：全球化的浪潮（地球村）造成了人们之间新的疏离。“全社会消费思潮的迅速膨胀，在这种后现代的炫目泡沫下，大众都在不知不觉中被消费主义的狂欢所陶醉，被牵着鼻子走，人变成了经济人、时尚人，永远有一双无形的手在拉着你，让你无法脱身，并且身不由己。” 这是原因二：全社会消费思潮的迅速膨胀，人们被消费主义的狂潮牵制着而身不由己。“我们过分重视外在的所谓“成功”，整天追求的都是那些“看得见的东西”：房子、汽车、锦衣玉食、无休止的享乐，而且，我们渐渐迷失在这些身外之物中不可自拔。”这是原因三：人们过分重视外在“成功”，渐渐迷失于“身外之物”中而不可自拔。【点睛】“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。七、作文（70分）20.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。我们身边有各种不同的“镜子”。有人在时间的流转中，照见了容颜的改变；有人在人生的戏局中，观看出了真正的自我；但也有人不愿或不能应对它。【答案】 身边的镜子古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”刘兰芝以铜为镜，求得举世无双的妆容；司马迁以史为镜，写下了无韵之离骚史记；唐太宗以魏徵为镜，开创了大唐盛世。他们买到了恰到好处的明镜，但作为新世纪的我们，我认为：镜子不用买。不是吗，在我们的身边，在我们的心里，就有很多很多“爱心”的镜子：我的第一位明镜是父亲。父亲是朴实无华的人，感情内敛。我从没听他对我母亲说过“我爱你”，但是就是这样的父亲，用他的行为教会了我什么是爱。在饭桌上，父亲会把剔了刺的鱼肉夹到母亲和我的碗里；半夜寒风起，父亲会悄悄地起来，为母亲掖一掖被角；在幽暗深长的走廊，父亲会牵起我和母亲的手也许父亲根本不知道庄子是谁，但他却用自己的行为，真真切切教会了我什么是“大爱无言”，我从他那里得到的是一面“如何爱人”的镜子，是不需用钱买的无价之宝。于是，在父母晚回家时，我会为他们做上一顿不算丰盛却很用心的晚餐；在他们进门时，我会为他们递一递拖鞋；在过生日时，我会对母亲说一句：您受苦了父亲的朴实与内敛，教会了我如何表达亲情；而老师的言传身教，则教会了我如何去爱众人。班主任是位上了年纪的老人，并不像小说中描写的那样，有斑白的头发。她头发漆黑，不见一根白发，精神矍铄。她每天早上第一个来教室，晚上最后一个离开，风霜雪雨，始终如一，大家都以为她身体很好，背后偷偷地叫她“太后”，直到有一天的早上，我们来到学校却没有发现老师，便在那里欢呼没人管，后来有位代课老师说我们不懂事，我们才知道班主任其实没我们想象中的健康，她每天都去医院打针，然后再赶回来为我们上课，一直拒绝住院。昨晚病情加重，不得不住进医院。第一次感到自己的无知，第一次让悔恨的眼泪流过面庞。我们来到医院，看到她还在备课。面对这样的老师，我的心里立起了一面镜子，我们长大了，懂得了要用“敬业”的态度去爱众人这些开始在我心中驻扎。人生的路上“爱心”的镜子不需买；人生的路上所有的镜子都不需买。英雄的时代，有闪闪发光的镜子；改革的时代，由激浊扬清的镜子；创新的时代，又神奇莫测的镜子。这些镜子都不需要去买，但需要我们奉献一