新建本科高校学生安全管理现状及对策.pdf

College Management 院校管理 P.190 摘要：随着新建本科高校招生规模的逐步扩大， 做好学生安全管 理工作意义重大。 本文从新建本科高校安全工作的特点和现状出发， 提出合理化建议， 切实推动新建本科高校学生安全管理工作的发展。 关键词：安全管理 安全教育 校园文化 近年来高校学生安全事故屡有发生， 影响了校园稳定和社会和谐。 新 建本科高校在学生素质、 校园文化、 学生管理等方面存在弱势与不足， 客观 上造成学生安全形势比传统高校更加严峻， 减少甚至避免安全事故的发 生关系到新建本科高校的稳定发展。 一、 新建本科高校加强学生安全管理的重要性 1.学生安全管理关系到学生的成才成长 当前的大学生多数是独生子女， 在家中倍受宠爱， 进入大学后， 部分 学生在人际交往、 心理承受能力和安全防范意识等方面都存在较大的不 足， 面临突发事件或者困难压力下， 容易产生心理障碍或者过激的行为， 危 害自身或者他人的人身安全。 加强学生的安全教育， 关系到学生生命安全 和健康成长， 具有非常深远的现实意义。 2.学生安全管理关系到高校的前途命运 安全是工作开展的重要前提， 没有学生的安全， 教育的各项工作也就 无从谈起。 新建本科高校成立时间短， 知名度和认可度较低， 在高等教育 的日趋激烈竞争的现状下， 常常处于较为弱势的地位。 学校发生学生安全 事件， 在造成学生受到伤害的同时， 必将影响新建本科高校的教学生活秩 序， 降低学校的社会声誉， 影响学校的长远发展。 3.学生安全管理工作是社会和谐稳定的节拍器 近年来， 高校中学生食物中毒、 交通安全、 群体斗殴等现象时有发生， 引起人们关注， 影响社会和谐稳定。 大学生作为社会中的一个特殊群体， 人员集中， 规模较大， 年龄结构偏小， 容易冲动、 被人利用， 爆发群体性突 发事件的机率较高。 新建本科高校做好大学生的安全管理工作， 既落实了 国家有关学生安全的工作要求， 又维护了社会的和谐稳定。 二、 新建本科高校学生安全管理的现状与问题 1.成立时间短， 安全管理基础较薄弱 新建本科高校大多是2000年以后， 由专科高校合并、 重组等方式组建 而来的， 由于之前经费投入的问题， 学校在安全设备配备， 安全队伍力量、 人员素质等方面都存在不足。 同时新建本科学校建校时间较短， 普遍存在 安全管理制度不健全， 安全管理部门执行能力不足的特点， 这些都阻碍了 学校安全工作的顺利开展。 2.师资力量弱， 安全教育课程不完善 师资力量弱势在不同程度上影响着新建本科高校的发展。 新建高校 的安全教育， 大多由辅导员来讲授， 课程形式单一， 内容较为枯燥乏味。 一 些学校只有在出了安全事件后， 才认识到安全工作的重要性， 临时邀请公 检法等部门的人员举办几场讲座， 不仅局限于特定的交通、 消防等方面， 而且大型讲座的形式也无法带动学生的积极性， 起不到预期的效果。 3.校区较分散， 校园文化不丰富 新建本科高校普遍存在校区多、 人员分散的特点， 校园文化活动的开 展受到多方面的限制， 不能有效调动全体学生的积极性， 活动内容和影响 力也就大打折扣。 多数学生依然选择网吧、 酒吧、 商场作为个人活动的主 战场， 增加了高校安全保卫工作的范围， 加大了安全管理的难度。 4.学生层次多 ， 安全管理难度大 新建本科高校处在转型的阶段， 校园内存在着专科、 本科不同层次 的学生， 有的学校还涵盖本科、 专科和中职教育层次， 由于学生在年龄、 入 学成绩、 培养模式等方面的不同， 导致学生在整体素质上面存在较大的差 新建本科高校学生安全管理现状及对策 马光波 营口理工学院 个行政人员， 如秘书， 我们不能强求他去当科长， 他做好秘书就合格了。 高 校要把管理人员和专业技术人员明确分开进行职业规划， 管理人员应有较 为明确的工作内容和生涯规划设计。 高校应加强对不同职员的管理， 只评 聘而不加管理的制度， 实则是一种倒退。 同时， 管理制度改革要与高校综 合改革紧密结合， 充分体现出改革的绩效。 具体而言， 高校管理人员专业化 改革可以做好五个方面的工作： 第一， 管理人员制度改革应与现代化技术结合， 充分利用硬件设备、 软 件技术， 降低人工成本、 减少冗员， 提高工作效率、 提升工作效果和师生满 意度， 提高服务质量和专业性。 第二， 取消管理人员的职称评审制度。 对于管理人员而言， 一方面要 加强对他们的培养， 要求他们学习管理知识与技能； 另一方面应实施教育 职员资格认证制度， 避免让职称评审成为新的行政化替代品。 第三， 进行管理机制设计和优化， 减少随机事务性工作， 增加程序性 工作， 使管理人员在学校不同发展阶段能真正体现自身价值。 这就要求我 们在进行高校管理工作实践中不仅要淡化行政色彩， 还要进行职业生涯规 划 （这是专业化的前提） 。 第四， 转变思想观念， 尤其是要转变管理人员不学自通、 不学即能和 学术专家等于管理专家的观念， 转变设立教育管理研究系列专业技术职务 和设定教育管理研究岗是为了解决管理人员评定职称的狭隘思想。 第五， 进行管理人员的分类管理。 管理岗位是多种岗位的复合体， 其 中有专业技术性强的岗位， 也有综合管理类的岗位， 应该对管理人员实行 分类管理， 按照其职位的性质特点提出不同的工作要求、 设计相应的职业 生涯规划。 参考文献 1 刘昕 , 王俊杰 . 事业单位职员制改革 : 进程、 问题与对策 J. 国家行 政学院学报 ,2013(4) 2 贺蓓蓓 . 高等学校职员制度体系分析 J. 高教探索 ,201594） 3 奚晓霞 . 美国高校职业化管理对我国教育职员制改革的启示 J. 中国 成人教育 ,2015 4 李爱民 . 职业定位与大学教育职员制度改革研究 D. 华中科技大 学 ,2006 5 郭必裕 . 我国高校教育管理职称评聘质疑辩析 J. 高校教育管 理 ,2014(11) 作者简介 赵景超， 1980， 男， 陕西户县， 硕士， 助教， 在西安石油大学从事综合 管理工作。 College Management 院校管理 HUMAN RESOURCE MANAGEMENT P.191 异。 加上新建本科高校正处在学科调整、 专业整合的过程中， 教师、 学生、 管理人员都会跟着学校调整不断发生变化， 造成学生与教师， 学生与宿舍 门卫等管理人员之间的不熟悉， 这些为学校安全管理增加了难度。 三、 新建本科高校加强安全管理工作的几点建议 1.培养学生安全意识， 提高学生安全防范能力 安全意识是大学生安全管理工作的基础， 是根本上降低校园安全事 件发生概率的关键。 第一， 丰富安全教育课堂教学形式， 发挥课堂优势教 学优势， 开展 “体验式” 安全教育与演习实践， 通过亲身实践， 提高大学生 的参与度。 第二， 建立全面的心理安全预警系统， 及时了解学生的心理状 况， 针对心理异常的学生及时疏导， 避免校园人身安全事故的发生。 第三， 积极开展校园文化活动， 吸引学生参与到校园活动中来， 减少社会不良风 气的侵蚀， 养成良好的个性心理品质。 第四， 增强学生的网络安全保护意 识。 学校要引导学生辨别虚拟网络与现实生活之间的差别， 合理使用网 络， 保护自身网络财产安全。 加强校园网络监管的力度， 积极开展网络净化 的活动， 抵制不良网络对学生的侵害。 2.建立学校安全机制， 提高学生安全管理水平 新建本科高校可以利用机构建设的绝佳时期， 结合实际发挥自身优 势， 优化学生安全管理组织机构， 强化责任意识， 确保信息畅通。 首先， 建 立行之有效的安全管理规章制度， 既需要明确学校各部门、 各层级的职 权职责， 又要严格规范学生安全管理的程序流程， 从制度上指导安全工作 的开展。 其次制定应急事件处理预案。 新建本科高校要考虑可能出现的危 机， 设立专门的危机管理组织机构， 建立危机预警机制， 在日常工作中不 断演练检验， 当事故发生时能够有效快速反应， 把损失降到最低限度。 再 次， 建立健全学校安全联动机制。 新建本科高校要建立社会、 家庭和学校 共同合作的安全防护体系， 完善各方的沟通协调， 发挥各个方面的优势， 齐 心合力构筑学校安全的防火墙。 3.健全安全管理队伍， 提高学生安全管理水平 第一， 加强安全管理人员的组织建设， 尤其是学校安保队伍的服务意 识、 工作纪律和人员稳定， 保证安保人员能够及时发现安全隐患， 有效落 实学校的规章制度。 第二， 注重对专职安全教育师资建设的同时， 引导部 分教师转变为兼职导师， 积极开展安全教育培训， 提高兼职教师的安全教 学水平。 第三， 充分发挥辅导员在学生安全管理中的优势作用。 辅导员与学 生密切接触， 了解学生的各项信息， 能够及时发现各类安全隐患， 是维护 学校安全稳定的中坚力量， 发挥着举重轻重的作用。 参考文献 1 钟玉坤 . 当前高校学生安全教育所面临的问题及对策， 吉林省教育学 院学报， 2010（3） 2 马伟宁. 新建本科院校学生安全教育及辅导员作用 J. 重庆第二师范 学院学报， 2014（1） 3 韩标 , 刘再起 , 黄学永 . 高校学生安全教育探索 J. 思想教育研究， 2013（7） 4 徐一凡， 张成龙， 宋海民 . 高校安全教育与管理工作体系 “多元化、 层 次化” 探析 J.长春教育学院学报， 2014（11） 作者简介 马光波， 男， 1981， 河南原阳人， 硕士， 讲师。 营口理工学院创新创业 教育与就业指导处， 研究方向： 大学生职业生涯规划指导， 大学生就业 指导、 大学生创业教育等。 摘要：高校开展创业教育是我国培养复合型人才的关键举措。 高 校辅导员在创业教育中承担着多重角色， 具有无可比拟的优势。 辅导员 要紧跟时代需求， 加强自身学习， 更好的开展创业教育指导工作。 关键词：创业教育 创业知识 创业品质 创业教育是国家顺应时代发展， 培养学生全面发展的重要举措。 高校 辅导员要紧跟时代步伐， 需要明确自身定位， 加强学习， 提高创业指导能 力， 努力开创大学生创业教育的新局面。 一、 高校开展大学生创业教育的主要目标 1.激发大学生的创业意识 创业意识是将创业想法转化成创业兴趣的意识倾向， 是人们产生创 业活动的动机， 是创业者进行创业活动的源动力。 创业意识越强， 从事创 业活动的潜在机会越高。 调查发现， 多数大学生对创业活动没有想法， 即 使有想法也因为顾虑过多， 只停留在想法阶段， 驻步不前。 创业教育的首要 目标就是要激发大学生的创业意识， 树立核心价值观， 追求商机、 承担风 险， 为了理想不懈努力。 2.丰富大学生的创业知识 研究发现， 创业知识对创业能力的提高起着正向的促进作用， 同时创 业知识越丰富， 识别商机的概率越大， 创业意识越强， 创业实践的几率越 大。 高校要注重专业理论知识的培养， 在科学安排专业课程的基础上， 开 设创业相关课程， 优化教学课程体系。 采用必修课与选修课相结合， 既保 留学生学习空间， 也能满足不同学生的需求， 丰富学生的创业知识， 提高学 生创业的综合素质。 3.提升大学生的创业能力 创业能力是将自己或他人的科研成果或市场创意转为现实生产力的能 力。 创业能力主要由专业知识技能、 工作方法能力、 社会能力等组成， 需要 国家、 社会、 家庭和个人多方面努力， 经过长期实践锻炼等长期养成的一个 过程。 高校要提高对创业教育的认识， 争取多方面的支持， 改革人才培养模 式， 将专业知识与创新创业教育相融合， 强化创业师资队伍建设， 搭建创新 创业实践基