行业特色型大学经管类专业硕士创新能力提升研究.pdfVIP

管理观察 Management Observer 总第 605 期 第 6 期 2016 年 2 月 下旬出版 117 行业特色型大学经管类专业硕士创新能力提升研究 李治国 （中国石油大学（华东）经济管理学院，山东 青岛 2 6 6 5 8 0 ） 摘要：由于自身发展背景与学科差异，行业特色型大学具有与财经类大学培养经济管理类专业学位硕士 不同的特点。 笔者在分析行业特色型大学经济管理类专业学位硕士的特征及其培养所存在问题的基础上， 结合能力框架和社会对经济管理专业硕士的实践性需求，从产学研结合的角度提出了提升行业特色型大 学经济管理类专业学位硕士创新能力的对策。 关键词：经济管理专业学位 行业特色型大学 产学研结合 创新能力 专业硕士又被称为应用型硕士，是国家近年来大力 推广的一种硕士类型。作为研究生教育的一种形式，专 业硕士与学术型硕士处于同一培养水平。作为专业学位 的一种类型，全日制的经济管理类专业硕士（简称经管 类专硕）也取得了快速发展。目前，国内大多数具有硕 士授予权的学校都在大力发展经济管理类专业硕士点的 建设。截至 2016 年，专业学位的招生量将大致与学术型 学位研究生招生量相当，而这其中，经管类专硕又占专 业学位的相当比重。 其中，获得经济管理类专业学位授予权相当数量的 高校是行业特色型大学。 对于这些行业特色型大学而言， 其自身的学科特色及经管类专硕的培养方式与综合性大 学以及财经类大学有着一定的差异。在此背景下，如何 立足于自己的特色发展经管类专硕教育，培养既有扎实 的专业知识和技能又有卓越的创新能力的经济管理领域 专业人才，是摆在行业特色型大学的重要任务。 一、行业特色型大学经管类专硕培养的优势 （一）具有相对强大的品牌效应 行业背景，优势学科和人才培养形成了行业特色型 大学相对强大的品牌效应。尽管就整体水平和经济管理 学科发展而言，行业特色型大学与一流综合大学和财经 类专业高校存在一定差距。但在其主干学科具有优势， 整体科研水平在国内处于领先水平，得到广大考生的普 遍认可。 （二）具有较为雄厚的理工科基础 行业特色型大学一般依托于特定的行业，为该行业 所需要的人才提供知识和技术服务，在很大程度上能够 引领行业的发展方向。这就决定了行业特色型大学实际 上是理工科大学更加细分的一种类型。相对于一般文科 院校，行业特色型大学的理工科基础为培养经管类专硕 带来了一定的比较优势。 （三）经管类专硕培养容易形成自己特色 相对而言，行业特色型大学发展文科历史较短，整 体基础较弱。这一方面意味着行业特色型大学在发展文 科类专业还有较长的路要走，另一方面也意味着行业特 色型大学具有较大的自由度和选择空间，可以形成自己 的特色。一般而言，相对于理工科类的专业硕士而言， 金融硕士的办学成本相对较低。行业特色型大学可以根 据经济社会发展的需求，结合学校自身的特点，以需求 为重点，以质量和特色取胜。 基金项目： 山东省教育科学研究课题成果“基于 C D I O理念的理工科大学国贸专业立体式实践教学体系构建”（项目号： 1 5 S C 0 8 0 ） ；中国石油大学高等教育研究课题 “产学研结合视角下行业特色大学经管类复合型人才培养体系构建研究” （项目号：G J K T 2 0 1 5 0 5 ） ；中国石油大学研究性教学改革项目 “西方经济学案例驱动式教学的探索与实践” （项目号： Y K 2 0 1 5 1 6 ）。 作者简介： 李治国 ( 1 9 7 7 - ) ，男，籍贯：山东潍坊，学历：博士，职称：副教授，研究方向：教育经济与产业经济。 118 中国高校管理 二、行业特色型大学经管类专硕创新能力培养 的内在动力 -产学研结合 研究生教育中的产学研合作指的是充分利用高校与 科研单位、企业等多种教学资源与教学环境在人才培养 方面的优势，将过去单纯的高校课堂授课为主转变为学 校教育与获得实际经验与实践能力的生产科研实践有机 结合的培养模式。当前对于行业特色型大学而言，通过 产学研结合是提升经济管理类专硕创新能力的有益探索。 （一）适合行业特色型大学经管类专硕自身特点 产学研结合培养模式有利于行业特色型大学经管类 专硕实践创新能力的提升。相对于在职专业硕士而言， 全日制经管类专硕在知识结构、学习能力具有自己的优 势，但实践能力的不足却是他们的软肋。尤其是对于行 业特色型大学而言，经管类专硕往往要和学校的行业特 色相结合， 这种情况下， 要获得特定行业用人单位的认可， 具有一定的创新能力是必不可缺的。 通过产学研的结合， 可以提升行业特色型大学经管类专硕的实践能力，进而 提升他们的创新能力。 （二）有利于提升行业特色型大学经管类专硕的培养质量 目前，经管类专硕的学制相对学术型研究生较短， 一般为两年。要在短期内提升其创新能力，除了课程授 课外，必须广泛参与生产实践活动才能完成。产学研结 合的模式构建了以实践创新为导向的行业特色型大学的 经管类专硕的培养平台。产学研相结合的模式，能够结 合各行业特色型大学的具体实际，为行业特色型大学人 才培养搭建实践保障平台。行业特色型大学应当利用自 身的合作资源，突出应用性创新能力的培养，激发创新 思维，进一步增强经管类专硕在实践中解决具体问题的 能力，有利于行业特色型大学有别于一般综合性大学与 财经类高校在经管类专硕培养的目标。 三、行业特色型大学产学研结合培养经管类专 硕创新能力的问题分析 （一）现有课程设置不能适应产学研联合培养经管类专 硕创新能力的要求 从产学研结合的角度看，行业特色型大学经管类专 硕课程的设置和教学内容上总体上还是偏于基础理论研 究，与企业需求脱节，从而造成了学生的实践能力不强。 虽设置了一些相关的专业性较强的课程内容，但行业特 色与职业特点不够明显，没有按照学校所处的行业方向 有针对性地设置一些课程。这种课程的设置使得经管类 专硕学到的知识与财经类高校没有显著区别，与学术型 研究生也没有本质差别，知识广而浅，在特定的行业方 向和职业方向获得的系统的专业知识和技能明显不足。 （二）现场导师的选拔考核不够规范，校企双方产学研 合作的动力还有待进一步加强 而从企业和导师两个角度来看，能够和行业性密切 相关的经营状况良好的企业还属稀缺资源，企业经营对 经管类专硕接纳的意愿还有待加强。同时符合条件的导 师一般在企业中都具有较为繁重的经营任务，从而造成 现场导师对经管类专硕的指导无法从时间和精力上得到 保障。 （三）产学研结合的长期有效信息互动机制还不够完善 行业特色型大学进行产学研联合培养经管类专硕的 创新能力、产学研的关系实际上是高校和企业的双向选 择的关系。 高校选择企业， 要对企业的基本状况进行考察， 如企业的经营水平、技术水平、研究方向与大学的行业 性的关联性、所涉及学科以及与学校经济管理类学科方 向的契合点。同样企业也需要对行业特色型大学的信息 进行了解，需要了解高校在产学研结合上的相关政策、 制度以及以往的成功经验。现实中，行业特色型大学与 企业之间这种信息互通机制还相对缺乏，与之形成的局 面就是合作单位与现场导师队伍还不够稳定。 四、行业特色型大学产学研结合培养经管类专 硕创新能力的对策 （一）创新相互作用的校企联合人才培养机制 在产学研结合过程中，各个参与者都具有自己的角 色定位和合作动机，必须充分认识到这一点。对行业特 色型大学而言，行业性是其最大优势，所培养的经管类 专硕具有的特定创新能力能够为合作企业带来智力支持 和智力储备。这样的话，通过管理制度保障各项政策和 措施落到实处，进而实现校企双方的一种资源交换的过 程。从行业特色型大学来讲，要明确企业在培养过程中 的权利和义务，使得企业能积极参与培养的各个环节， 紧密结合企业的经营发展需要，提供具有可行性的应用 （下转第 1 2 1 页） 121 中国高校管理 齐。 更要处理好自己与同事的关系， 宽以待人。 注重细节， 从小事做起，给学生树立生活中实实在在的榜样，才能 提高学生改变自己的积极性。除此之外，辅导员要多发 现学生身边的榜样，帮助学生去发现身边的美。在课堂 学习中，选择学习态度端正、目标明确与成绩优异的学 生做学习小标兵。 （四）积极建立辅导员与学生交流平台 高职辅导员的日常工作内容繁多，很难将学生叫到 办公室一一进行交流。但缺少师生交流，学生管理工作 又难以落实。高职院校要给予辅导员教育工作更多的重 视，为其提供更好的工作环境。比如，高职院校应当加 大辅导员的培训力度，让他们具有操作计算机与使用先 进交流软件的能力，配备基本的信息设备。高职辅导员 也要了解学生的需求，深入到学生的交际中，了解当代 学生的习惯用语与交流方式。 在全面了解学生的基础上， 高职辅导员可以选择微信、脸书与 QQ 与学生进行交流， 建立群组，共同分享生活中的趣事，解决学习与生活中 的难题。一些学生性格较为孤僻，不愿意参与到集体交 流中，教师要给予鼓励，在引导学生与自己交流的同时， 促进学生之间的交流，使学生在高职学习过程中交到更 多的朋友， 掌握有效的交际技巧， 促进学生综合素质提高。 四、结束语 综上所述，辅导员是学生生活习惯培养、思想政治 水平提高以及班级管理的重要教育工作者。高职院校内 的一个班级是否和谐，学生身心是否健康，都与辅导员 的学生管理工作相关。面对全新的学生管理工作环境， 高职辅导员要积极创新，对当代高职学生的新特点加以 分析，通过引导让高职学生的综合素质得以提高，完成 高职院校交给自己的教育任务。 参考文献： 1 任军 . 高职院校辅导员学生管理能力弱化原因 J . 济南职 业学院学报 , 2 0 1 4 , 0 4 : 6 7 - 6 8 + 7 7 . 研究课题，让经管类专硕在这种具有行业性的经营实践 中锻炼提升自身的实践能力和创新能力，同时使得企业 在这种合作过程中提升经营水平，使得企业在获得行业 技术、人才等方面不断得到满足和激励。 （二）建立产学研联合培养经管类专硕的课程体系 行业特色型大学产学研结合培养经管类专硕的创新 能力，决定了在培养研究生的课程体系既要重视基础理 论的培养，更要针对特定企业实际的生产经营需要融合 一些前沿性、实践性较强的课程以提高专业硕士实际经 营能力，从而解决实践中的企业问题，满足企业的创新 需求。为此，除了调整课程外还可以尝试其他培养模式。 专业硕士根据自己的研究方向进入与经管类专业相近的 课题组，这样有助于理论和实践的结合。同时可以考虑 将专业硕士在企业的课题研究与学位论文结合的课题以 研究报告等以实践操作紧密的形式撰写。 （三）构建适合经管类专硕创新能力提升的实践基地 产学研合作保障培养过程中的实践性可以将学科领 域中的理论知识转换为实践情景中可用知识。行业特色 型大学经管类专硕的专业实践的知识迁移需要一定的情 景支持，产学研结合是一条行之有效的路径。具体来讲： 一是发挥学校在行业和地域的优势，在合作企业搭 建校外产学研教学实践基地。二是利用学校内部的行业 资源优势，进一步强化校内实践基地建设。要充分利用、 整合校内学科资源，加强教学与科研的渗透力，依托专 业实验室、各类工程管理、经济实验模拟中心，拓展校 内实践基地的内涵。三是切实发挥导师承担企业经营的 横向课题的载体作用。由于行业特色型大学与特定的行 业关联较大，导师可以承担行业内较多的企业委托的横 向课题。导师通过横向的课题，学生以分散的形式到行 业性明显的具体企业进行实践