涉外经济类专业人才培养模式改革探析.pdf

Personnel Develops 人才开发 P.136 摘要：本文结合内外经济环境的复杂竞争现实和全球化加 速发展的趋势， 针对涉外经济类专业人才培养模式改革进行了 深入探析， 具体分析了人才培养模式改革的目标定位、 专业教学 内容的改革、 教学课程体系的改革以及教学实践的改革。 关键词：人才培养模式 教学改革 经济类专业 对于高等院校来说， 面对日益复杂的国内外经济运行环境 和更为激烈的国内外竞争环境， 努力培养能够满足开放经济发展 需要的复合型应用人才显得日益重要和紧迫。 改革和创新人才培 养模式， 是提高人才培养质量的重要手段和保证。 一、 人才培养模式改革的目标定位 人才培养模式创新是一项综合性实验， 它是教学改革探索 过程中理论创新、 实践创新、 制度创新的集合， 目的在于通过人 才培养模式创新提高教育质量， 促进人才的全面可持续发展， 以 服务于经济社会发展的需要。 理论创新着眼于教育理念的不断 更新， 人才培养目标模式的逐步完善， 以及教学课程体系和内容 的持续调整与充实。 实践创新侧重于新的教学方法与教学模式 的探索， 并注重实践教学环节的强化。 制度创新立足于与人才培 养模式创新相配套的教学管理制度的完善与执行以及支持保障 体系的建设。 人才培养质量是知识、 素质和能力的综合体现， 人才培养 质量的提高是实现人才全面可持续发展的基础。 在人才的培养 过程中， 素质教育是目标， 能力的塑造与培养是关键， 而知识的 摄取与积淀是基础和途径。 能力是素质的体现， 素质的提高是知 识积淀的结果。 高等教育不应仅立足于知识的传授， 更应侧重于 知识获取方法的培养， 知识应用能力的提高， 以造就不仅能满足 于经济发展的高级专门人才， 更有助文化传承和社会进步的有用 之才。 当下， 经济全球化的步伐不断加快， 世界经济一体化的程度 在不断加深， 我国整体和区域经济的发展通过贸易、 投资以及对 外经济交流与合作开始更深地融入世界经济的网络化、 一体化 进程当中。 为充分利用国内外资源和市场更快更好地促进本国和 本地区的经济增长， 高层次、 复合型、 国际化人才成为组织和沟 通内外经济活动的纽带和关键， 很大程度决定了开放经济条件 下的资源配置效率和经济发展的绩效。 这对我国涉外专业人才 培养提出了新的要求。 高等教育是连结科技第一生产力和人才 第一资源的桥梁， 在经济、 社会发展中发挥着高端引领作用。 为 更好地适应经济、 社会发展的需要， 在遵循教育规律和人才成长 规律的基础上， 改革人才培养体制， 探索人才培养的新模式和新 路径， 提高创新人才培养水平是我国高等教育改革和发展的重 要内容。 目前我国高等教育发展已进入由追求快速的外延发展向 注重内涵提升推进的新阶段。 作为高等教育的根本任务， 全面 提高高等教育质量、 大力提高人才培养水平日益显示出其紧迫 性和重要性， 成为高校教育改革发展最核心最紧迫的任务， 我 国高等教育改革必须走以提高质量为核心的内涵式发展道路， 以促进人的全面发展和满足社会需要作为衡量人才培养水平的 根本标准， 努力提高人才的科研能力、 服务经济社会能力和文 化传承能力。 二、 涉外经济专业教学内容改革 提高人才培养质量， 促进其全面发展是高等教育的根本任 务， 而专业知识的培养是打造出知识丰富、 能力突出、 素质过硬 高水平复合型应用人才的重要基础， 也是引导学生实现从理论知 识学习向实践操作顺利转变的关键一环。 开放条件下， 现代信息 经济的发展日新月异， 理论研究成果的创新层出不穷， 学科之间 的交叉日益紧密， 但高校专业课程内容的设置保持学科发展系 统性与沿承性的同时， 在课程内容更新方面还存在一定程度的滞 后。 一些新的热点经济问题和前沿理论尚未涵盖到现有的教学 当中， 导致在高等人才培养过程中出现了理论学习与实践操作衔 接上的脱节， 对人才完整知识体系的构建和应用与创新能力的 培养产生了一定的制约。 因此， 高校作为育人的高地、 集聚的高 地、 创新的高地和服务的高地， 应进一步加强人才知识应用能力 和实践创新能力的培养。 这就要求在人才培养教学内容设置上 始终保持内容的开放性， 加强课程完整性、 新颖性、 时效性的建 设， 使毕业生进入工作后具有较强的适应能力、 较高的综合素质 和较大的发展潜力， 从而缩短人才的后成熟期。 为适应社会对涉 外经济人才的需求， 涉外经济专业的课程教学内容的调整， 要充 分体现学科发展的前沿性和经济发展的动态性， 坚持科学性、 系 统性的原则， 及时吸收国内外经济学科发展的最新成果， 补充最 新的理论知识， 更新教材内容， 删除陈旧过时、 不适应社会需求 的教学内容,为人才成长建构系统完整的知识体系。 三、 教学课程体系改革 教学课程是高等人才培养的载体， 大学课程体系是把知识 涉外经济类专业人才培养模式改革探析 郭界秀 河南财经政法大学国际经济与贸易学院 本文得到了河南财经政法大学重点学科建设经费资助， 系河南财经政法大学教学质量工程项目 “涉外经济专业人才培养模式创新实验区 建设及实施方案” 系列研究成果之一。 201.08.indd 1362014/7/26 8:22:41 personnel develops 人才开发 HUMAN RESOURCE MANAGEMENT P.137 传授、 能力塑造与人才培养目标实现融为一体的桥梁， 科学、 完 善的课程体系是提高人才培养质量的重要支撑。 现有的课程体 系是以学科知识的逻辑系统为基础构建起来的， 具有相对封闭 的特征， 表现出一定的静态化的缺陷， 缺乏学科之间的交叉与融 合。 在国内本科专业划分较细的情况下， 培养人才的知识结构单 一， 综合素质不足， 思辩和创新能力欠缺， 并且课程体系与社会 实践的需要和学科发展的实际脱节， 一定程度限制了人才知识 的扩展和能力的提高， 降低了 人才走出校门对社会和岗位的适应 性。 因此， 人才培养模式创新必须通过创新型教学课程体系的构 建， 以克服现有课程体系中存在的局限。 创新型课程体系建设的目的在于通过相互配合与衔接的专 门系统知识传授， 以达到培养应用型高级专门人才目标， 以知识 传授为基础， 以综合素质的塑造为课程目标的核心， 全面提升人 才的素质， 提高人才应用科学知识和理论解决问题和适应社会 需要的能力。 因此涉外专业人才的培养首先要重视理论知识的 学习， 要把经济、 管理和贸易理论的学习作为课程学习的重点， 要不断完善教学课程体系设置， 为高校人才成长中素质与能力 提高提供有力的支持。 考虑到学科之间不断增强的交叉性和经济现象的复杂性， 要保证复合型人才培养以适应学科发展和经济社会发展的需要， 课程体系的设置在注重系统的基础知识训练的同时， 还必须注 重学科之间的交叉与渗透， 注重学生综合应用能力的培养。 因 此， 科学完善的课程体系构建应坚持厚基础、 兼交融、 宽口径、 高素质、 善应用的原则， 全面提升人才培养水平， 既要有利于学 生基础理论的学习和专业知识与能力的扩展， 又能兼顾学生个 性发展的需要， 增强其对社会的适应性。 四、 教学实践改革 教学质量的高低直接影响着人才培养质量的高低， 经济社 会发展对高质量人才的迫切需要要求高校必须不断地提升教学 质量， 这就要求在教学内容、 教学方法上不断地进行完善和更 行， 充分发挥教学在人才培养中的核心作用。 第一， 要加强教材质量建设。 教材是教学内容的载体， 也是 知识传播与传授的基本工具。 好的教材不仅能够提供一个系统 完整的理论知识体系， 而且能够增强学生的学习兴趣和效率， 帮 助学生更深刻地掌握一门课程。 因此要实现教学质量的提高， 首 先应该加强教材质量建设， 保证使用高质量的优秀教材。 第二， 要以科研促教学实现研教融合。 科研是高校教师的 一项重要任务， 也是高校人才培养的一个重要方面内容。 教师的 科研活动一方面可以通过对现实经济问题的研究增进知识的创 造， 促进本校学科建设， 进而带动本校的专业建设和课程建设； 另一方面， 科研活动的开展是以前沿或经典理论研究为基础， 以 现实热点前沿现实经济问题为研究对象的， 较好地跟踪了与学 科发展相关的前沿理论和重大现实问题。 因此， 教师把相关的 科研成果巧妙地融入到教学当中， 不仅可以使学生系统地掌握 相关课程的理论尤其是前沿理论， 而且能够提高学生对现实问 题的关注， 增强对相关课程学习的兴趣， 更好地把所学理论与实 践相结合。 第三， 还需进一步强化实践教学。 实践教学是高校教学内容 的重要组成部分， 在应用型人才培养的过程中发挥着举足轻重 的作用， 是培养人才创新意识， 提高其创新能力和实践能力的重 要手段。 对于财经类专业学生来说， 实践教学是研究社会经济现 象， 强化学生发现、 解决实际问题应用能力的重要平台， 以实践 教学训练学生动手能力和走上岗位后的实际操作能力成为各高 校教学改革的重要内容。 我们认为， 实践教学是一个涉及多个环 节的体系， 完善实践教学体系是实现高级应用型人才培养的重 要保障。 如同对理论教学的重视一样， 实践教学的各个环节也需 进行精心的系统化设计， 应组织教学经验丰富的教师编制教学 内容， 设计教学方法并认真实施， 以提高学生学习的兴趣和自主 性， 训练学生在现实的市场背景中分析问题、 解决问题的能力。 第四， 要强化外语方面课程双语教学。 外部方面课程在国内 高校教学中占据着重要地位， 即是大学通识课程教学的重要组 成， 也是涉外经济专业教学中的重要专业课程， 因而外语听说读 写综合应用能力的提高成为人才培养的基本要求。 在现有的课 程体系中， 除了大学英语涉外经济专业还开设有专业英语课程， 这些课程的开设既增进了学生对专业知识的学习， 也一定程度 提高了外语方面的综合应用能力。 但学生在外语学习与专业学习 上还存在明显地脱节现象， 还应进一步加强这些课程的双语教 学， 缩短学生在外语与专业、 理论学习与实践应用之间的距离。 同时， 在网络信息技术日益发达的条件下， 还应指导和鼓励学生 了解国际学术前沿问题， 关注前沿学术研究成果。 第五， 创新教学方式。 现代经济学研究强调抽象的模型化分 析， 在强调主流经济学理论分析范式的教学当中， 存在重模型轻 思想、 重知识轻方法、 重理论轻实际、 重讲授轻应用等问题， 从 而限制了对学生应用能力的培养， 使得学生无法运用所学理论 去理解和分析中国的现实经济问题。 因而在教学改革过程中， 应 创新教学方式， 积极探索案例教学、 情景教学， 推动启发式、 互 动式、 引导式教学， 在抽象理论知识讲授过程中， 应结合中国的 实际去展开相应的理论知识的教学， 充分利用多媒体、 互联网等 现代科技手段提高教学的效率。 第六