浅谈大学生思想政治教育方法创新.pdf

管理观察 Management Observer 总第 611 期 第 12 期 2016 年 4 月 下旬出版 109 浅谈大学生思想政治教育方法创新 李 凌 （昆明学院，云南 昆明 6 5 0 2 1 4 ） 摘要：针对现阶段大学生思想政治教育现状，教师要想在大学生的思想政治教育上有所突破，就必须创 新教学方法，让思想政治教育深入学生心中。本文就大学生的思想政治教育方法创新提出了几点建议。 关键词：社会主义核心价值观 思想政治教育 教育方法创新 近些年我国的教育改革已经进入了深水区，高校思 想政治教育也面临着新的挑战。为了能够让大学生思想 政治教育取得更好的效果，就必须清楚地认识到当前大 学生思想状态，有针对性的创新教育方法，让学生主动 接受思想政治教育，握紧时代发展的脉搏，从而真正发 挥思想政治教育工作的作用。 一、大学生的思想状态现状 目前，一些有关大学生的社会问题引发了社会极大 的关注，在新闻报道当中，大学生的婚前性行为、诈骗、 校园暴力、谈吐不文明等现象屡见不鲜。因此很多学界 的人士都在考虑，是什么样的原因造成了这种情况？在 经过一些专家的认真研究之后认为：大学生的思想政治 教育有一定程度的欠缺，其中的主要原因思想政治教育 方法有着很大的不足，所以改革大学生思想政治教育方 法是至关重要的。 （一）大学生崇洋媚外现象十分严重 因为国际化的发展，现在国家与国家之间的交流越 来越频繁，很多西方的思想传入到中国，最先接受西方 思想的就是中国的一些大学生，而很多的大学生由于思 想政治意念不坚定。很容易受到西方文化的侵蚀，在西 方文化的大幅度侵蚀之下，很多大学生对于当前所处的 社会主义文化产生了怀疑。这种情况是非常危险的，这 使一些人的行为变得非常极端。 （二）大学生个人心态的变化 现在社会的信息交流渠道越来越广泛，因此很多的 社会信息就会影响到大学生的思维方式和思想观念。这 样会造成大学生的思想更加复杂，对于社会上的一些事 情的看法也变得越来越扭曲，从而造成大学生的心态发 生变化，而这样的心态变化，不仅不能够使他们安心做 学问，同时也会对他们以后的发展产生一定的影响。 （三）学生不轨行为的报道日益频繁 除了上述问题，大家还会发现关于大学生不轨行为 的报道日益频繁，有些地方的大学生酗酒闹事，有些大 学生未婚先育，还有一些大学生充当第三者，破坏别人 的婚姻，在一些管理不太严格的学校，有一些大学生甚 至介入传销组织。这些现象无疑是值得深思的大问题， 这样的行为不仅颠覆了传统的思想伦理观念，甚至还对 当今社会发展产生了不安定的因素。 二、大学生思想教育课堂现状 大学生接受思想教育，最主要的方式就是大学生思 想教育课，现在大学都开设了思想教育课，但为了节约 公共资源， 很多地方开设思想教育课都是以大课的形式， 在这样嘈杂的环境当中，很多大学生是没有办法静下心 来接受思想政治课的教育，还有一些学生甚至直接逃课 避开了接受思想政治教育。同时，大学的思想政治教育 考核制度也不太完善，这样就造成很多人只是对思想政 治理论有一定的了解，但没有办法与实践相联系。 （一）课堂气氛过于死板 有一些学校的思想政治课堂气氛过于死板，只是老 师一个人在讲述思想政治教育理论， 学生很少参与讨论。 这样的课不仅缺少课堂氛围，同时也不利于学生很好地 接受思想政治教育。 110 中国高校管理 （二）批评式的思想教育课堂 在一些落后的地区有一批比较传统的教育者，他 们对于思想政治教育的观念比较落后，认为思想政治教 育只是加深学生对现实生活的看法。所以他们的思想教 育课就是以一大批经常在学校犯错误的同学为典型，将 他们整合到一个班级当中，进行批评式的教育。而这些 教育的话题，一般都是以中国传统的古典文化为依托， 培养学生不去犯错误、安心学习、听老师的话之类的 话题。这样的思想教育课堂收效甚微，因为他们不能够 从根本上解决孩子们思想问题，而只是以各种方式约束 了孩子们的行为。一旦这些大学生脱离了这样的环境， 就会最大限度的去释放自己被约束的行为，犯更大的错 误。 （三）大学生思想教育课与实践脱节 因为在目前的学校，思想政治教育课主要是思想理 论学习，无法完成与实践的对接。尽管有些地方的学校 开展了大学生的实践活动，但是这些实践活动很大程度 上只是形式上的实践活动，学生为了完成实践活动的任 务，在一些网络上查找一些实践活动的经验教训，写入 自己的实践报告，然后再交予老师批阅，由于网络上的 一些实践活动经验教训是个人真实的经验教训，所以他 们的实践活动报告都能以优秀的成绩毕业，但是这些学 生并未真正参加过社会实践活动。 三、大学生思想教育创新应该坚持的原则 大学生在校期间的思想教育是非常重要的，为有效 地解决这一问题，学校必须根据教育创新的原则对思政 课进行创新。 （一）主动性原则 从人性化的角度出发，教育是一个双向的过程，不 仅要有教授知识的人，同时也有接受知识的人。所以在 大学生思想教育方法创新上一定要坚持主动性原则，不 要把注意的焦点着眼于学生的学习成绩上，而是引导和 调动学生学习的积极性，主动接受思想政治教育，不断 提高思想政治觉悟。 （二）可行性原则 对于思想政治教育，还要遵循一个可行性的原则， 就是在教育创新改革之前，大家要看一看这个方法是否 可行？这也是坚持马克思主义实践的具体体现，是科学 的指导方法，这样能够促进大学生主动接受思想政治教 育，以达到思想政治教育的目的。 四、思想政治教育方法的创新方式 目前大学校园都已信息化，所以我们在思想政治教 育的方法上，一定要坚持利用好现代化的信息平台，同 时还要借鉴国外的一些优秀教学经验，来加强思想政治 教育创新。对于我国来说，思想政治教育，一定要将中 国优秀的传统道德植入到每一个大学生的心中，将“仁、 义、理、智、信、忠、孝、廉、耻”这样的精髓体现在 每一个大学生的身上，倡导大学生要有中国式的价值观 和人生观。 （一）开展丰富多彩的教学活动 在坚持中国化的思想政治教育基础之上，教学课堂 上可以采用丰富多彩的教学活动。让学生在教学活动当 中轻松地去接受思想政治教育，而教师在教学活动当中 应该做一个倡导者和活动规则的制定者，让学生在不知 不觉当中接受优秀的思想政治教育。另外对于教学活动 的开展，还必须要恰到好处，活动内容不仅要表现出丰 富多彩，还要尽量的贴近现实生活，让现阶段的思想政 治教育能够显现出具体的作用。 （二）让学生真正参与思想政治教育实践活动 在学习思想政治教育的时候，要让学生真正亲身去 经历和参与社会的实践活动，才会从实践活动当中体会 出自己应当肩负的责任和使命，同时也可以接触社会， 让学生真正明白社会。因此，学校的教育工作者应该积 极倡导大学生去参与社会实践活动，让他们亲自去经历 了解社会，了解中国现在发展的现状，在社会当中增长 自己的才干，培养奉献社会，服务人民的品质。 （三）善于利用多媒体教学 教师在教学过程当中对于多媒体教学一定要善于 利用，因为多媒体教学有着非常大的信息量，而且影响 范围也是非常的大，对于大学生来说，信息的植入会对 他们产生非常巨大的影响。但是信息量太大，同时还附 带一些信息是负面的消息，也会对学生产生一定的影 响。所以教师在思想政治教育课堂，一定要引导学生正 确的利用多媒体，筛选一些有用的信息，这样可以激发 大学生对生活的兴趣。对于多媒体教学，教师不仅要 做到及时指正学生的信息阅读，还要让课件丰富多彩， 111 中国高校管理 最大限度的刺激学生的感官，让学生自觉接受思想政治 教育。 综上所述， 大学生思想政治教育方法创新任重道远， 其内容方方面面，我们在创新的时候，要立足现实，扎 根于大学生的生活当中，让我们所研制的创新之道，功 在当代，利在千秋。 参考文献： 1 黄艳 . 大学生思想政治教育方法创新研究 J . 四川理工学 院学报 ( 社会科学版 ) , 2 0 1 5 （0 1 ）: 3 4 - 4 6 . 2 杨洪泽 . 当代大学生思想政治教育实效性研究 D . 东北师 范大学 , 2 0 1 3 . 评价”及“教学效果反馈” 系统显得尤为重要。从改革 教学评价过程入手、调整教育服务理念及评价手段，其 目标是逐步确立 “过程性评价与阶段性评价相结合” 、 “教 考分离”的激励性评价体系，形成有效的课程评价机制。 这不仅尊重了学生发展过程中的个体差异，也能够最大 限度地解决学生的个体认知差异；有利于学生由被动学 习向主动学习的转变，从而形成师生之间、学生之间的 合力，达到“自主互助、合作交流、交往互动、共同发展” 的目的。总之，在课程评价体系改革方面，应尽量采用 多元的考核模式来体现学生的学习效果，激励学生让其 掌握学习方法的同时，培养其解决问题所需具备的最一 般能力。 诚然，结合英语课堂教学与实践的实际，我们不仅 要看到大学英语教育发展面临着诸多困难，更重要的是 要认识到我们的大学英语教育还有很大的发展空间。基 于新公共服务理论视角，教育者不仅应该与学习者共享 资源，通过小组展开课堂实践活动，促成英语知识的掌 握，实现课程的教学目标，而且应当明确自己是课堂活 动中负责任的参与者，而并不仅仅是管理者和掌舵者， 更不是课堂的控制者和驾驭者。目前，多数地区还没有 建立可供参考的大学英语教育质量认证体系 （指标系统） 质量标准，对大学英语教学质量还不能够进行标准化的 监测，我们并不能准确把握每一名教育者和学习者自主 互助学习型英语课堂教学模式的实施状况。因此，立足 于 “以学生为本” 和 “知识与能力发展并重” 的基本观点， 借鉴新公共服务的理念，我们可以探索更为有效的课堂 教学服务机制。 参考文献： 1 陈新峰 . 新课程理念下化学课堂教学目标的设计与编写 J . 教育导刊 , 2 0 0 5 （1 1 ）: 4 3 - 4 5 . 2 周晓丽 . 新公共管理 : 反思、批判与超越兼评新公共 服务理论 J . 公共管理学报 , 2 0 0 5 （0 1 ）: 4 3 - 4 8 + 9 0 - 9 3 . 3 崔倩 . 建构主义理论对英语听说教学模式的启示 J . 河北 工程技术高等专科学校学报 , 2 0 1 5 （0 4 ）: 7 0 - 7 2 . 4 焦绘宏 . 大学英语教学中高素质人才培养模式初探 J . 中 国人才 , 2 0 1 2 （0 8 ）: 2 3 5 - 2 3 6 . 5 唐林 , 崔胜伟 . 基于新公共服务理论的公共部门人力资源 开发 J . 经营管理者 , 2 0 1 2 （1 6 ）: 1 4 0 . 6 庞冠锋