2019秋八年级英语上册Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA（1a_2d）教案.docx

Unit 8How do you make a banana milk shake?话题Topic食物制作Cooking功能Functions能正确描述制作步骤并依据指示语完成步骤Describe a process & Follow instructions语法Grammar一、能掌握并使用祈使句。二、能正确区分可数名词与不可数名词。三、运用How much/ How many 提问。四、正确使用first,next,then,finally。词汇和常用表达Words & expressions1.能正确使用下列词汇 (按词性排列)n.shake,yogurt,honey,watermelon,spoon,salt,sugar,cheese,corn,machine,hole,sandwich,butter,piece,autumn,traveler,England,pepper,plate,temperaturev.pour,peel,add,dig,celebrate,mix,fill,cover,serveadj.traditionaladv.finally2.能正确使用下列常用表达cut up,pourinto,putinto,turn on,a piece of,two cups,three spoons of 3.能认读下列词汇milk shake,pot,blender,popcorn,turkey,lettuce,Thanksgiving,oven,gravy学习策略Strategies1.能通过分类的方法,掌握并正确运用可数名词与不可数名词。2.能通过体验,掌握按顺序表达食物制作的方法。文化知识Culture1.了解中西方饮食文化的基本差异。2.了解美国的感恩节。3.了解中国传统文化的饮食习俗以及地方风味小吃。三维目标Three-dimensional target知识与技能1.能掌握以下单词:shake,pour,yogurt,honey,watermelon,spoon,pot,add,finally,salt,sugar,cheese,corn,machine,dig,hole,sandwich,butter,piece,traditional,autumn,traveler,England,celebrate,mix,pepper,fill,plate,cover,serve,temperature2.熟练掌握短语:turn on,milk shake,cut up,pourinto,putin ,addto,putinto,a piece of,fillwith,coverwith,one by one,at this time,for a long time,cutinto thin pieces3.能掌握以下句型:How do you make a banana milk shake?Can you tell me how?FirstnextthenfinallyHow many bananas do we need?How much yogurt do we need?三维目标Three-dimensionaltarget知识与技能These days,most Americans still celebrate this idea of giving thanks by having a big meal at home with their family.Next,fill the turkey with this bread mix.Finally,cut the turkey into thin pieces and eat meat with vegetables like carrots and potatoes.4.能了解以下语法:祈使句的使用;能正确使用可数名词和不可数名词,正确运用表示序列的副词。过程与方法1.采用Guessing & Sequencing 的学习策略,利用教学图片展开课堂Pair work问答式的口语交际活动,谈论食物的制作过程。2.运用Guessing & Sequencing 的学习策略,引导学生学习谈论如何有步骤地做自己喜欢的吃的,用哪些原料,怎么说这些食物,加强听说能力的培养。3.利用多媒体课件采用问答式的口语交际活动,进行听力训练。情感态度与价值观1.培养学生的实际生活能力,珍惜他人的劳动成果。 2.通过制作食物的介绍, 培养学生的实际生活能力和动手能力。3.在活动中渗透着西方餐饮文化,让学生认识到劳动成果的来之不易,激发学生的主动性和学习兴趣。 Section A概述1.本部分围绕“食物制作”,呈现食物制作的动词或短语、名词以及表示制作顺序的副词first,then,next,finally等。运用How much/How many提问数量。 2.1a-1c是导入部分,引出祈使句的用法,1b是听力呈现,1c是结对操练。3.2a-2d是听说教学。2a关注可数名词和不可数名词,2b表示量的多少,2c是听力语言输出,巩固句型How much/How many?4.Grammar Focus是语法总结,以及食物制作的顺序。5.3a-3b巩固可数名词与不可数名词的区别及How much/How many?句型。3c运用所给短文,完成食物制作。教学目标1.掌握本部分的要点词汇与短语。2.谈论如何烹饪,学会按照说明有步骤地制作食物。 3.区分可数名词与不可数名词,运用How much/How many?4.正确使用first,next,then,finally来制作食物。Section B概述1.本部分从谈论三明治到谈论美国感恩节火鸡的制作。学习制作过程,了解与感恩节相关的文化背景和习俗,正确使用中国的传统节日和食物名称。2.1a-1e 学习食物名词,拓展听力输出。学习Do you like?及答语,巩固制作的句型和对话。 3.2a-2e为阅读板块,2a为读前活动,阅读包括感恩节由来的短文和火鸡的制作过程。4.2c-2d引导学生继续深入理解语篇,侧重对文章的细节和深层信息的理解,注重相关语言表达。2c借助where,why,when,how,what关注细节,加深对文章的理解。5.3a-3c为写作板块,3a根据表格补全短文,3b要求学生准备材料,3c是仿写范文。6.第4部分根据范例,创造自己的疯狂菜谱,锻炼口语表达和提升听的能力。教学目标1.掌握本部分的要点词汇与短语。2.谈论制作某种食物的过程和步骤,如何听指令,培养口语交际能力。 3.进行听力训练,提高综合听说能力。4.能够综合运用所学的知识以及根据所给的提示词来完成阅读填空的任务。 1.学会用单元重点句型来描述制作某种食物的过程。2.运用句型How many/ How much?3.使用first,next,then,finally来制作食物。利用教学图片,谈论制作某种食物的方法和过程,在Section A 部分重在培养学生的口语交际能力,同时进行听力训练。在Section B 部分,引导学生如何区分可数名词和不可数名词,根据自己的喜好,充分发挥想象,有序地制作特有的三明治,进行听力训练和交际能力的训练,制作过程的表述,要强化英语的表达能力。教学目标单词卡片名词:shake,yogurt,honey,watermelon,spoon,salt,sugar,cheese,corn,machine,hole,sandwich,butter,piece,autumn,traveler,England,pepper,plate,temperature 动词: pour,peel,add,dig,celebrate,mix,fill,cover,serve 形容词: traditional副词:finally短语归纳turn on接通;打开 milk shake奶昔cut up切碎forget to do sth.忘记去做某事pourinto把倒进里putin 把放进里addto把加到上how much多少how many多少putinto 把放进里a piece of一片fillwith 用装满coverwith用覆盖for a long time一段时间one by one一个接一个at this time在这个时候cutinto thin pieces把切成薄片its time to到时候了句型集锦1.How do you make a banana milk shake?2.Lets make fruit salad? OK,good idea.3.Can you tell me how?Firstnextthenfinally4.How many bananas do we need?5.How much yogurt do we need?6.These days,most Americans still celebrate this idea of giving thanks by having a big meal at home with their family.7.Next,fill the turkey with this bread mix.8.Finally,cut the turkey into thin pieces and eat meat with vegetables like carrots and potatoes.重点语法一、祈使句。二、可数名词和不可数名词。中考考什么1.可数名词和不可数名词的区别。2.祈使句的用法。3.how much/how many的区别。4.单元相关的考点(turn on的用法;cut up的用法;how much和how many的用法;finally=at last的用法 ;a piece of bread的用法 ;by表示“通过;经由”的用法;“havefor+三餐”的用法;fill with的用法;动词不定式作目的状语的用法;Its time to do sth.的用法)。 1.相关短文知识链接I am going to invite some of my friends to my party,and I decide to make a super chicken sandwich.Now let me tell you how to make it.First put two teaspoons of mayonnaise on a slice of bread.Then cut up an onion and a tomato.Add these to the sandwich.Next put some lettuce and chicken slices on the sandwich.Put the relish on the chicken.If you like eggs,you can also put some eggs on it.Finally put another slice of bread on top.Thats all.If you have any interest,you can also have a try at home.2.文化知识链接感恩节感恩节(Thanksgiving Day)是美国人民独创的一个古老节日,也是美国人合家欢聚的节日。 初时感恩节没有固定日期,由美国各州临时决定。直到美国独立后的1863年,林肯总统宣布感恩节为全国性节日。1941年,美国国会正式将每年11月第四个星期四定为“感恩节”。感恩节假期一般会从星期四持续到星期天。 感恩节的晚宴是美国人一年中很重视的一餐。这一餐的食物非常丰富。在餐桌上,火鸡和南瓜饼都是必备的。美国感恩节的食品富有传统特色。火鸡是感恩节的传统主菜,通常是把火鸡肚子里塞上各种调料和拌好的食品,然后整只烤出,鸡皮烤成深棕色,由男主人用刀切成薄片分给大家。然后由各人自己浇上卤汁,洒上盐,味道十分鲜美。此外,感恩节的传统食品还有甜山芋、玉蜀黍、南瓜饼、红莓苔子果酱、自己烘烤的面包及各种蔬菜和水果等。Unit 8 How do you make a banana milk shake?Period 1Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识和能力目标：1) 能掌握以下单词：shake, milk shake, blender, turn on, etc.2) 能掌握以下句型： How do you make a banana milk shake?First, peel the bananas How many bananas do we need?3) 能了解以下语法：掌握用how much 和how many对事物的数量提问。4) 学会描述做一些常见食物的过程，并能正确地运用表示顺序的词汇。2. 情感态度价值观目标：1培养学生的实际生活能力, 珍惜他人的劳动成果。二、教学重难点1. 教学重点：1) 用how much与how many来对数量提问。2) 动词词组；描述过程的顺序词。2. 教学难点：能恰当地使用祈使句表达食物的制作过程。三、教学用具录音机，多媒体，幻灯片，课本四、教学过程I. Warming upT: Whats your favorite fruit?II. Lead-in1. T: Great, those taste nice. Today we are going to learn how to make a banana milk shake.2. Do 1a. Ask Ss to write the names of the actions.3. Teach the names of all items.Focus on the pictures.4. Point out the actions in the picture and the list of actions in activity 1b . Play the recording and check the answers. Listening1b Listen and put the instructions in order. Game. Pair workWork on 1c:Let some pairs ask and answer about the chart. ListeningWork on 2a:1. Let Ss look at the pictures below.2. Play the recording for the Ss to listen and complete the chart.Work on 2b:1. Let Ss read the chart below.2.Play the recording for the Ss to write the correct answers in the chart.3. Play the recording again to check the answers. Pair work1. Tell Ss to ask and answe