以人为本的体育管理中对人、物、财的应用研究.pdf

教育管理 109 w w w . g u a n l i g u a n c h a . c o m 管理观察 总第 5 2 1期 前言：当今社会对于以人为本的管理方式已经应用在 了各个方面，并逐渐成为了一种管理方式的基本标志，通 过这个方面我们可以看出人是最为活跃的符号，同时也要 求人们在日长的管理中都要坚持“以人为本”这一核心思 想，重视人的主观感受，最大可能的实现全面协调和可持 续发展。 体育管理中主要有四大类， 大致上可以说成是， 人、 物、财和信息。西方有一位管理学家曾经说过，所谓的管 理，就是在一定范围内管理者通过特定的手段和方法，调 配人员，指定计划，从而能够更好的完成规定的任务，而 完成的时间越短，员工们越满意说明这个管理者是个合格 的管理者，而学校的体育管理有着同样的性质，通过统一的 调配和时间的合理安排，只要是为了让学生通过良好的体育 锻炼，在学校的学习期间身心与体魄都能得到良好的发展和 学习，逐渐的形成一种良好的行为习惯，养成自主的体育意 识。而体育老师则是作为整个调配中的管理人员也就是核心 要素， 体育老师即是整体同学的管理者， 也是教授知识的人， 因此对于学校的体育管理来说，他的最终方略都是“以人 为本”的一个体现。 一、“以人为本”原理的内涵 所谓以人为本就是说在观察任何事物，处理任何事情， 以人为本的体育管理中对人、物、财的应用研究 文 瑾 解决任何问题时，都把人的因素看成是首要因素、关键因素、 决定性因素，既不是重物不重人，更不是见物不见人。在管 理中之所以要树立人的因素为第一的观念，就是由人特殊本 质所决定的。人的特殊本质决定了人具有其他一切动物所不 可能具有的创造性。 以人为本这一理论观在当今的社会主义中占有者重要 的地位，而这一理论在西方的早期也曾被认定过，而当时 的目的是为了让人们从神的桎梏中解脱出来，为了发挥出 人的聪明和创造能力，为了让人们不要局限在神的影子里。 而到了 20 世纪美国的经济学家也提出了“人力资源”这一 理论，更是重视人才的发展，各个单位、社会各层面的成 功人士对于知识性的人才重视程度越来越高，人才对于企 业的重要性也逐渐的被人们所重视。以人为本作为当今社 会科学发展观的核心价值体系，更是体现出了，党和国家 领导人对社会人才的重视和关怀。这种管理方式在运用到 体育管理中时就需求体育老师在语言表达能力上要有一定 的水平，能够运用语言的技术引起同学们学习体育的兴趣 爱好，使他们勇于且乐于去接受新的知识。而对于学校的 体育管理，这里的“以人为本”的管理原理指的就是，在 学校所有的体育馆里的活动其目的都是以调动学生们的积 惩罚多伴有关爱的成份，从学生的身心健康出发，让学 生感受到在老师的关爱批评中能够不断进步。关注学生个性 发展，保护学生的自尊心不受到伤害，使学生在老师的帮助 下改正错误。只要我们以学生为本，切实从学生自身成长出 发，注意惩罚的艺术，学生就会接受。 体罚不但不能起到好的效果，反而容易激化师生矛盾， 在社会上造成负面影响。前一段时间，南方某幼儿园教师虐 童事件在网上闹得沸沸扬扬，引起人们的强烈愤慨，给整个 教育界带来了恶劣影响。当事者本人不但受到了严厉惩处， 更对学生的身心造成了极大的伤害。 关心爱护学生是我们教育工作者的职责， 教育靠智慧， 教育是艺术，要善于把惩罚教育贯穿其中，掌握惩罚教育的 艺术性， 才能把工作从被动变为主动。 正如一位校长所说 ： “用 学生自身的能源照亮学生的办法，是最节约能源的办法”。 作者简介： 鄢守权（1975-），男，河南正阳人，四平盲童学校办 公室主任，中学一级教师。 （作者单位：吉林省四平盲童学校；吉林 四平 136001） 10下黑白.indd 1092013-11-27 15:32:24 教育管理110 管理观察 2 0 1 3年 1 0月下旬出版 极性和创造性为原则，目的是为了让同学们自主的锻炼身 体，学习各种体育技能强健体魄，这也是学校体育管理中 的重中之重，是各个管理者应该坚守的准则。随着当今社 会管理理念的不断完善和发展，学校的体育馆更加需要适 应当今体育产业的快速发展，逐步完善，创造更多更好的 方式，并积累现在的经验去开发更加完善更加合理的管理 方式。 二、“以人为本”原理在体育管理中的应用 1. 运用“人事”促进体育管理 “以人为本”的性质要求我们在体育管理中要永远做 到把人的主观能动性放在首位，同时按照个人能力的不同 给予相应的位置，让大家都能在自己合适的位置上发挥出 更加强大的力量，而不是让一些不希望在这个位置上的人 一直去适应，这样不能发挥出应该有的能量，这样就需要 领导有着敏锐的观察力，了解每个教师的特长，给予相应 的岗位，这样就能够提高教学质量，得到更加令人满意的 效果。反之的话教师长期在自己不喜欢的教学环境中工作， 会渐渐的失去动力，失去信心，最终也就会导致教学质量 的下降。 2. 有效的运用激励手段来促进体育管理 所谓激励其实就是有激发和鼓励的意思，是管理过程中 不可或缺的环节和活动。有效的激励可以成为组织发展的动 力保证，实现组织目标。它有自己的特性，它以组织成员的 需要为基点，以需求理论为指导；激励有物质激励和精神激 励、外在激励和内在激励等不同类型。这是管理中不可缺少 的部分，适当的运用激励能够更好的完成目标，还能让在其 他成员中产生互相竞争的意识，使旁人受到鼓舞和激励，能 够更好的完成教育教学事业。 3. 积极运用思想政治工作促进体育管理 对于学校的体育管理方面，不仅要提高教师的专业能 力，还应该在道德思想上做适当的加强，我们都知道物质 决定意识，而同时意识又反作用与物质，而我们的行为都 是由我们的大脑来支配的，同时我们的意识又与我们的人 身观价值观有的及其密切的关系，当我们的价值观与整个 集体的价值观产生违背时，就会觉得整个世界都与自己站 在了对立面会对我们的积极性产生的影响甚至后造成恶劣 的影响，在这种心态时如果作用在了行为上，出现在了日 长的教学上，那么后果是不堪设想的，这就需要管理者是 时候的对教师展开适当的思想教育，以确保教师能有一个 积极向上的良好心态。 4. 抓时间效益，发挥学生的潜能 对于一个管理者来说，时间也是相当重要的，管理的 时间长短能够反映出训练工作的效率，这就说明了高效率 的管理能力是十分必要的。而一个具备了高效率管理力能 的管理者更是难得的，他们可以在短期内保质保量的完成 任务，这一点在普通高校的运动训练中更加的凸显出来， 首先普通高校的运动训练大都是以娱乐和锻炼为主，不能 够像专业的一样那么重视，时间比较短，在这样的情况下 就需要教练在短时间内通过合理的方法来完成教学任务， 让同学们接受教学内容，而且对于对于每一次的训练教练 都应该提前做好备课，做好充足的准备工作，同时还要充 分的调动同学们的积极性，培养同学们的主观能动性，在 教育期间要参与到同学门中来，相互学习与合作，并且让 同学通过实践来弥补时间的不足，这样才能不断的去超越 自己。 5. 用情感和行为来提高管理效益 这种管理方式在现在的管理方法中并没有提到过，但 是在多年的管理经验中让我感受到了这种方法的重要性， 管理好每一次的训练中从队伍的分配训练到比赛的结束， 情感在其中发挥的作用不可谓不巨大的，笔者认为，这对 于一个管理者是否能够管理好也是一个必不可少的因素， 那么什么叫用情感和行为来管理呢？简而言之就是管理者 的一言一行对于被管理者的影响，例如：每天的训练时间 为 6 点钟，如果教练员能做到不管是春夏秋冬都能够提前 十分钟到的话，那么天长日久，队员们会对教练员产生一 种敬佩的感情，毕竟人是都有心的，这种提前不仅仅是对 队员的一个负责同时也是一种尊重。如果教练员在日常训 练中有哪一天发生了带病工作的情况，大家应该都有着这 种经历，记得我当初军训的时候，教官第二天来了嗓子十 分的沙哑，喊口号的时候都有一种听不清楚的感觉，但是 教官的声音依旧很巨大，对当时给我的感觉就是很巨大， 那一天我们的口号喊的格外的响亮，同样的道理，队员对 于教练的辛苦付出是会给予回报的，这不仅仅是一种人格 上的升华，同时这也教会了我们很多的道理，做人的道理， 起到了一个模范的作用，让队员们明白了教练对于整个训 练所付出的辛苦，对得起队员家长的期望，学校的重托， 这也是能够保证训练质量的关键要素。 三、结束语 教育委员会的报告总结中曾指出，当今发展的中心是 人才，在教育、教学、社会的发展和共同合作的生活中， 所有的人都将会迈入到一个理想中的世界，这样才能有助 于人们更好的开发出自己的潜力，同时更加凸显出了教师 关键性的作用，通过改善培训，确定社会地位，和他们的 工作条件一系列的必要性的东西，通过以人为本的管理理 念，以教师为发展的核心，通过一个引导作用，达到一个 扩散的目的，重视学生的精神方面和向个性化的发展，逐 10下黑白.indd 1102013-11-27 15:32:24 教育管理111 w w w . g u a n l i g u a n c h a . c o m 管理观察 总第 5 2 1期 渐的完善已有的管理方法和体系，共同构建出和谐美丽的 生活。 参考文献： 1 全国体育教材委员会体育管理学教材组 . 体育管理 学 M. 人民体育出版社 .2005:28-29 2 杨善乾体态语言在体育教学中的应用 J. 武汉体育 学院学报 .2001：2 3 秦 椿 林 , 张 瑞 林 . 体 育 管 理 学 M. 高 等 教 育 出 版 社.2005(4):42 4 陈志军 , 付杰 . 人本原理与中小学体育管理 J. 西北 成人教育学报 .2007(4) 5 孙波高中学生喜欢什么样的体育老师 J. 中国学校 体育 .2000：2 6 陈树蜂浅析体育教师威信形成的因素 J. 沈阳体育 学院学报 .200l：2 （作者单位：郑州师范学院；河南 郑州 450044） 前言：党的十八大报告为我们教育工作者如何培养合 格大学生以及进一步加强和改进高校思想政治教育工作 指明了方向，是对社会主义核心价值观的最新概括，对 教育工作者的最高要求，也是搞好高校思想政治工作的目 标。加强立德树人对于每位高校教师和思想政治工作者， 对构建社会主义和谐社会、和谐校园都具有非常重要的 意义。 党的十八大报告提出：“全面贯彻党的教育方针，坚 持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德 树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会 主义建设者和接班人”。 “社会主义核心价值观体系是兴 国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展 学习社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价 值体系引领思潮、凝聚社会共识”。“倡导富强、民主、 文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、 敬业、 诚信、 友善， 积极培育和践行社会主义核心价值观。 ” 这几句话为我们教育工作者如何培养合格大学生以及进一 步加强和改进高校思想政治教育工作指明了方向，是对社 会主义核心价值观的最新概括， 对教育工作者的最高要求， 也是搞好高校思想政治工作的目标。加强立德树人对于每 位高校教师和思想政治工作者， 对构建社会主义和谐社会、 和谐校园都具有非常重要的意义。 做好医学院校大学生思想政治教育工作的几点思考 董 莉 王金兰 马 雯 一、 以“立德树人和核心价值观教育”为抓手，做好 学生的指导者和引路人 教育的本源就是培养人， 思想政治教育工作的本源就是 “立 德树人”。 育人之道，德字为先。今天，在社会大变革的现实 情境下， 强调 “立德树人” 显得格外迫切。 爱因斯坦曾经在名篇 培 育独立思考的教育 中谆谆告诫 ： “用专业知识教育人是不够的， 通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一 个和谐发展的人。他连同他的专业知识就像一只 受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。”这话是对受 教育者说的， 更是对教育工作者说的， 这样的观点值得我们深思。 因此，在大学教育和管理过程中，作为教师和思想政治工作者 以“立德树人和核心价值观教育”为抓手，努力做好为社会培 养输送合格大学生工作。 教书育人，首先要