【提高练习】《鼎湖山听泉》（语文苏教九上）.docx

鼎湖山听泉提高练习本课时编写：耀华中学 韩老师1、 文本阅读入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一番滋味。泉声_着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中_过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间_下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑_入深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出互不相同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐，在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命的诞生、成长繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖，又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么“山不在高，有仙则名”，我却道，“山不在高，有泉则灵”。孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。1、在横线上依次填入的词语是（）A染流滴坠B浸淌漏落C染流漏落D浸淌滴坠2、作者用乐声比喻泉声，为什么选择这几种乐器作喻体？为什么先举乐声，后来再举本体？3、深夜听泉，写出了几种泉声？4、“看不见的指挥棒”指的是什么？作者由听泉产生了哪些感想？（5）作者入夜听泉，是由声响琢磨出哪一类泉声是在怎样的环境发出来的。请你说说，为什么按这种方式来写？如果先写泉水和周围的环境，再来描写声音好不好？二、类文阅读趵突泉的欣赏老舍千佛山、大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅鲜洁，由南向北地流着，这就是由趵突泉流出来的。设若没有这泉，济南定会丢失了一半的美。但是泉的所在地，并不是我们理想中的一个美景泉太好了，泉池是差不多见方的，三个泉口偏西，北边便是条小溪，流向西门去。看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立足呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只有自然才有这样的力量！冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种似乎神秘的境界。池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，直像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才来一个水泡，大，扁一点，慢慢的，有姿态的，摇动上来，碎了；看，又来了一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白；有的这比那大泉的还更有趣。新近为增加河水的水量，又下了六根铁管，做成六个泉眼，水也流得很旺，但是我还是爱原来的那三个。看完了泉，再往北走，经过一些货摊，便出了北门。1本文以什么为线索安排材料？详写了什么？略写了什么？这样安排有什么好处？2 文中加点的“没若没有这泉，济南定会丢失一半的美。”这句话说明了什么？3 文中有一段话：“永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒永不疲乏，水不退缩，只有自然才有这样的力量！”这里运用了怎样的修辞手法？三个“冒”字，两个“永不”，一个“只有”表现了作者怎样的感情？4指出下列句中加线动词的作用。有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花。5老舍先生的这篇散文写得非常美，我们能从中吸收些什么呢？请谈谈你的体会。三、语言运用“腹有诗书气自华”，读书是一种重要的学习途径，是文化传承的通道。为了营造良好的读书环境，让读书之风吹进我们的心灵，广益七年级各班开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动。1、【宣传读书活动】为了鼓励更多的同学参与到活动中来，班长设计了一条宣传标语。他根据下面语段中的划线句拟出了标语的前半句，请你续写后半句。书的世界是一个多彩的世界，与书为伴是人生最大的幸事。读到一本好书的时候会感到一时的快乐，我们常常会心一笑；而经常性地读书则会让我们一辈子都从中获得很多益处，真正领略“读书是福”的意境。标语：读好书一时快乐，_。2、【调查读书现状】为了了解学生课外阅读情况，学校就此对500名学生进行了问卷调查，调查结果如下： 初中生课外阅读情况调查表读书计划情况读书笔记情况有无计划百分比是否做读书笔记百分比有计划10.3%每读必做0%有时有计划31.1%凭兴趣做24.6%没有计划58.6%从不做75.4%从上表可以看出，中学生在课外阅读中普遍存在哪些问题？请写出两点。_3、【搜集读书名言】同学们搜集到不少名人名言，下面的句子与读书无关的两项是：_黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。林则徐书犹药也，善读之可以医愚。刘向言不信者，行不果。 墨子书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。于谦参考答案：1 文本阅读1、B2、这些乐器是各个声部的乐器，作者用提琴、弹拨乐器、铜管、低音提琴作为喻体，就把一个交响乐队的框架勾画出来了，为后而进一步比喻设置了基础。先举喻体，后举本体，是符合作者听泉时的心理活动的。先听，再辨，最后才想像出山泉发出的具体环境。3、提琴声、弹拨声、倍司声、铜管齐鸣声、交响乐。4、“看不见的指挥棒”指作者的心。作者用对乐曲的阐释道出作者对人生规律乃至社会和宇宙发展的领悟：仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命的诞生、成长繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。5、文章这样写是符合听泉的实际情况的，作者听到泉声时，先觉得像什么声音，再去琢磨它是什么样的泉水和在什么环境下发生的。二类文阅读1、以泉水为线索安排材料，详写了中间部分，抓住了大泉、小泉铺排渲染，略写了首尾部分，只做了一些必要的交代，达到前后呼应，首尾圆合；这样写是为突出趵突泉泉水的美。2、突出了趵突泉的确是非常美，它的“美”的地位在济南的景物中非同小可。3、3个“永远”句用了排比手法，三个“冒”字用了反复手法，表现了作者发自内心的惊奇感和对大泉这种自然的伟大力量的敬重感。4、“挤”表示密集收拢状态，“攒”表示聚合收拢状态