政风行风建设工作汇报.doc

汇报体会/工作汇报 政风行风建设工作汇报 吴江经济开发区长安花苑小学政风行风建设工作汇报根据上级主管部门的统一部署，结合我校的实际情况，我校切实开展政风行风建设。以“三个代表”重要思想为指导，以优化校园文化为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，进一步增强为广大人民群众服务的意识，为弘扬社会正气，建设和谐社会，作出我们应有的努力。一、组织学习，统一认识政风行风建设是一项长期的基础性工作，开展这项工作意义非常深远。因此，我们不能仅认为是某些领导干部的事情，这是政风、行风建设的一项长期政治任务，是一项社会系统工程，需要我们全体教职工共同参与。学校是倡导文明、宣传文明的主要阵地，开展政风行风建设，从教育抓起，从学校抓起，从我做起，从现在做起。使广大教职工了解政风行风的基本要求，树立弘扬正气、为民服务的意识。学校是教育人，培养人的地方，教育关系祖国的未来，民族的希望而倍受社会广泛关注。因此，学校应该担负起倡导良好的政风行风建设中。首先抓好学校领导班子建设，学校党政领导率先重视，做政风行风建设的表率。全体教师都应该积极维护学校的形象、教育的形象，办人民满意的教育。为此我们通过学校行政会议、教职工大会、家长会，利用学校广播站，积极宣传加强政风行风建设的意义，让全体教职员工、全校学生、全社会积极参与到活动中来。二、加强领导，健全组织加强政风行风建设是新时期、新形势和新环境下树立科学发展观，构建和谐社会的需要组成部分。我们不能把这次活动看作是学校工作的外延，更不能当作形式。为此，我们加强领导，建立两个组织，即领导小组和工作小组。形成由校长总负责，学校各部门协同配合，形成了全校师生共同参与的网络组织，使这次政风行风建设有了可靠的组织保证。三、围绕经济建设，办人民满意的学校我们积极配合地方政府工作，努力解决开发区户口的广大人民群众子女的就学问题，凡是开发区户口的，不管什么时候从何地转过来，我们无条件接收，凡是开发区户口的，不管过去学业成绩如何、品行如何，我们无条件接收。另外，我们还根据上级有关文件精神，凡在开发区工作的外来务工人员只要四证齐全的有意向就读本校的学生，我们根据本校所开设班级所 容纳学生情况，为这些“新吴江人”的子女解决就学难的困难。本学期我们后吸纳外来务工人员子女28名，得到了较好的反响。四、以法治校，规范收费自去年九月一日学校开办已有两个学期，我们严格按照上级有关规定收费。学期末结算代办费时，真正做到多退少补，学校代办费中，食堂伙食一块，由于每顿学生伙食标准偏高，支出大于收支。去年年底我们亏了1万多。也只得用行政帐的款子划到食堂帐，才可正常运作。因此，上学期不少就在学校边上的学生，家长要求在学校就餐。另外，我校举办的周六科技兴趣小组、电子制作小组、田径队训练等一律不收费。一方面使开展活动、选拔苗子带来方便，另一方面减轻了这部分家庭的经济负担。家长是比较满意的。五、严格师德规范，加强师德建设我们把政风行风建设与师德教育紧密结合，激发教师敬业爱岗、廉洁从教。对师德规范提出了新的要求，修改了师德公约，要求全体教师都要与学校校长室、党支部、工会签订师德公约。在此基础上我们还制定了教师师德考核的细则。细则中强调教师要做到“三个不得”，即不得以任何理由收受学生家长的礼品，不得向学生硬性摊派辅导用书或学习用品，不得从事有偿家教。教师要努力提高自身的思想道德素质和教学业务能力，要用自身的人格魅力去教育学生、影响学生。坚决反对不负责任、敷衍塞责、误人子弟的工作态度，要关心每个学生、尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生。明确了因自身原因而造成工作失误，并给学生带来严重影响的要严肃处理，情节严重的要追究法律责任。六、强化治校机制，规范学校管理我们坚持依法制校、民主管理的原则，健全完善了学校的各项管理制度。通过教师六认真工作考核细则、班主任工作考核办法、出勤考核办法、各项奖励措施等规章制度，使得学校的各项工作有章可循。坚持教职工代表大会制度，广泛征求教职工的意见，使得学校管理行为，变为广大教职工自觉参与的行为，学校的规章制度，成为广大教职工自觉遵守的行为准则，大大加强了教职工的主人翁意识。我们不折不扣按上级要求，规范教育行为，严格执行学生在校学习时间不超过6小时的规定，严格按新课程计划开设课程，从开齐、上足、教好方面下工夫。不段探索“有效教学”的新途径、新方法。使每一位教师充分认识到提高教学质量的重要性。经过全体教师的辛勤劳动。教学质量有了较大幅度的提高。七、实行校务公开、接受民主监督实施校务公开制度，是进一步加强学校民主政治建设和政风行风建设的一项重要举措。一年来，我校的校务公开工作逐步步入制度化、规范化的轨道。初步建立了一套较完善的校务公开工作体系。公开内容包括学校发展规划、职称评审、评优评奖、大宗购买、收费标准、招生工作等，公开载体有教代会、文件、简报、会议、公开栏、校园网等，基本形成了对内、对外公开相结合，部分公开与全面公开相衔接，过程公开与结果公开相协调，校务公开与解释