企业管理教学中案例教学法的应用

1 / 5 企业管理教学中案例教学法的应用 企业管理教学中案例教学法的应用 案例教学法是一种常见的教学方法，可以提高教学的质量，因此被广泛应用在教学中。企业管理作为学生学习的一门重要课程，其教学质量与学生的的实践能力具有直接关系，所以在企业管理教学中，必须合理采用案例教学法，充分调动学生学习的积极性，培养学生分析问题以及解决问题的能力，进而促进学生全面的发展。 1.案例教学的概述 案例 教教学法最早应用于美国 哈哈佛商学院，在教学过 程程中，案例教学法取得 了了显著的效果，大大提 高高了教学质量，所以逐 渐渐被人们所熟知，并广 泛泛 应用在管理类教学中 。案例教学法也可以称 作作为哈佛教学法或者案 例例研究法，是一种较为 先先进的教育方法。案例 教教学法是指学生通过对 典典型案例的讨论分析， 利利用学生所学的知识分 析析和解决案例中的问题 ，以此完成教学目标， 因因此案例教学法可以加 强强学生对管理知识的理 解解，提高学生实践能力 ，培养学生的合作精神 。案例教学法可以将理 论论知识与实践有效结合 ，同时与传统教学方法 相相比，案例教学法更加 重重于教学实践，师生关 系系更加和谐、平等，而 且且能够充分调动学生学 习习的积极性和主动性， 帮帮助学生培养良好的学 习习习惯， 提高学生对企 业业管理课程学习的兴趣 ，保证学生学习效果， 进进而为学生走向社会奠 定定坚实的2 / 5 基础。 2.案案例教学法在企业管理 课课程教学中的应用 合 理理运用案例教学 在企 业业管理教学中，教师应 根根本文由论文联盟 htt p:/收集整理据 不不同阶段的实际情况， 结结合教学内容，合理运 用用案例教学法，最大程 度度发挥案例教学在企业 管管理教学中的作用。案 例例主要包括六个方面， 即即标题、背景、问题、 解解决策略以及反思和讨 论论，对于案例的选取， 教教师应该注意案例是否 具具有针对性，是否具有 问问题性，同时应重点注 意意对问题的编制 ，保证 问问题与案例相符，进而 满满足教学要求。 展开 分分析讨论 在案例教学 过过程中，必须做好分析 讨讨论环节，否则会影响 案案例教学的效果，而且 不不利于学生培养良好的 思思维习惯。所以在企业 管管理教学中，首先教师 应应将学生作为教学的主 体体，保持和谐、平等的 师师生关系，创造轻松、 愉愉快的教学氛围；其次 教教师应加强对学生的鼓 励励，使学生能够勇于说 出出自己的想法，向教师 提提出质疑，并且根据学 生生提出的问题，展开分 析析讨论，这样能够大大 提提高学生对企业管理的 学学习兴趣，增强学生的 成成就感，实现企业管理 教教学质量的有效提升。 例例如许多学校为了调动 学学生学习的主动性和积 极极性，教师将学生的课 堂堂表现纳入到总成绩中 ，特别是是展开分析讨 论论环节占总成绩的很大 比比例，这样学生为了提 高高自己的成绩，通3 / 5 常在 课课堂上积极展开分析讨 论论，进而加强企业管理 的的案例教学效果。 强 调调讨论的质量 课堂讨 论论对企业管理的案例教 学学效果具有重要影响， 所所以必须注重课堂讨论 的的质量，在教学过程中 ，教师可以结合教学内 容容，创设模拟情境，首 先先教师根据学生的学习 能能力进行合理分组，并 选选出小组组长；其次由 小小组组长为小组成员分 配配角色，每个角色都应 担担任不同职务，同时还 代代表不同利益；再次由 教教师为每组设计利益来 源源，学生可以通过讨论 分分析，确定保证自身利 益益的方案，同时教师也 可可以为每组成员制定不 同同的相关方案，学生可 以以针对不同的方案进行 分分析讨论，最终选出可 以以实现自身最大利益的 方方案；最后由小组代表 向向全班通学生阐述方案 以以及思路，其他同学可 以以针对该小组方案提出 问问题，并由该小组代表 进进行解答。另外各组方 案案讨论完毕之后，应编 写写总结报告，梳理自己 的的学习过程，及时发现 自自身存在的问题，并进 行行反思。通过对总结报 告告的编写，可以进一步 加加强学 生企业管理知识 的的理解，激发学生学习 兴兴趣，有利于学生完善 自自身的不足之处，从而 督督促自己不断发展进步 。 3.案例教学法应 注注意的问题 准确定位 4 / 5 为了保证案例教学法 的的效果，教师必须树立 良良好、先进的教学观念 ，认清自己在管理教学 中中位置，这样才能保证 企企业管理教学水平。在 企企业管理教学中，应将 学学生作为主体，教师主 要要起辅助作用，帮助学 生生进行学习，避免一切 以以教师为中心，同时教 师师应积极主动的为学生 提提供自主学习的机会， 加加强对学生的鼓励，使 其其能够在课堂上大胆的 提提出问题、质疑问题， 并并且采取正确 的方式， 引引导学生开展课堂讨论 ，保障学生的思考空间 。 选择合适案例 在 企企业管理案例教学中， 必必须选择合适的案例， 以以此保证案例教学的效 果果。因此在编制案例时 ，应充分了解影响案例 编编制的因素，同时还要 考考虑案例是否能够激发 学学生学习的兴趣，是否 满满足教学要求，是否能 够够实现教学目标等等。 同同时教师在收集案例时 ，可以通过多种渠道进 行行收集，如参加一些社 会会实践活动、上网搜索 新新闻事件等，同时也可 以以根据一些具体事件， 结结合教学内容进行改编 ，保证案例编制科学、 合合理，符合企业管理教 学学需求。 掌握相关 理 论论的知识 首先必须保 证证教师能够充分掌握企 业业管理的专业以及其它 相相关理论知识，同时还 应应加强学生专业理论知 识识基础，除此之外学生 还还应了解与企业管理有 关关的课外知识，以此保 证证企业管理案例教学的 顺顺利开展。因此为了丰 富富学生的相关5 / 5 理论知识 ，教师可以相应的开展 课课外活动，为学生布置 相相应的任务，学生可以 上上网查询相关资料进行 学学习，同时也可以参加 相相关讲座，之后在课堂 上上与其它学生互相进行 交交流，以此提高自身的 基基础理论知识水平，充 分分发挥案例教学法在管 理理教学中的应用。 4. 总结 总之，案例教 学学 法在企业管理教学中 能能够发挥积极有效的作 用用，它能够提高学生的 实实践能力，激