六年级语文上册第二单元9《成全一棵树》参考课件冀教版.pptx_第1页
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成全一棵树,生字学习,灼热（zhu ） 绰号（chu ） 纳闷（ n ） 怔住（zhng） 拎水桶（ln）,课文主要讲了什么？,本文讲的是一位母亲在春天里将几棵树苗栽在门前，她那有腿残疾的小儿子请求母亲种下了一棵被丢弃、快枯萎的小树苗。在孩子的精心照料下，小树苗茁壮成长，母亲也改变了想法，将儿子送到了学校。小树成材了，那孩子也取得了成功。,初读感知,课文的线索是什么？是怎样展开叙述的？,孩子和小树,先交代了故事发生的背景：母亲种下了几棵树苗，腿有残疾的孩子也种下了那颗最小的树苗； 再写小树苗在孩子的护理下比其他树苗长得更茁壮，孩子也在母亲的决定下上了学； 最后写孩子取得了成功回家探亲，交代了小树苗茁壮成长和孩子能够成才的原因。,在这个感人的故事中，谁成全了谁？你从哪感受到的？为什么？,孩子成全了小树,母亲成全了孩子,细读理解,“那树苗是她丢弃的，又细又小，甚至还有一些枯萎”。 “孩子举着树苗，满眼都是渴求。” 树是有生命的。孩子由小树想到自己，自己就和这棵小树一样是不被人重视的，是不被人看好的，是被认为没什么希望的。同病相怜让这个孩子更加懂得珍惜生命，关爱生命。,孩子成全了小树,孩子成全了小树,“孩子挖的坑比母亲挖的要大、要深。” “孩子小心翼翼给它浇水” “孩子经常给小树浇水。” “上了学水塘和树之间。” “那树长得高，长得快捡牛粪喂它。” 为了小树成材，孩子精心照料着它。他精心侍弄小树的同时，也是在悄悄实现着自己的一个心愿，他是通过自己的坚强乐观的生活态度成全着自己。,文中“一拐一拐”多次出现，作者突出这一细节的用意是什么？ 第一次交代残疾体征，后几次则显示他的性格特征：身残志坚，快乐阳光，乐观自信，自强不息。,孩子成全了小树,母亲成全了孩子,那孩子“一出生腿就残疾了。” “母亲望着孩子，犹豫了” “但看到孩子眼里那灼灼的目光，母亲点点头。” 母亲分明从孩子身上看到了坚强不屈、看到了坚韧。 “那棵树能长大吗？母亲的目光是复杂的” 她为孩子的前途担忧。,“这年冬天，母亲做出了一项重大决定，送她这个残疾的孩子去读书。” 究竟是什么促使母亲做出这项重大决定的呢？,孩子自己为种那棵树挖了一个又大又深的坑； 孩子每天拎着水桶认真浇树苗； 孩子每天偷偷地给那棵树喂牛粪。,你怎样理解成全一颗树？,一个孩子救活了一棵险些被丢弃的小树苗，使之成长为一棵大树。母爱让一个可能处于社会边缘的残疾孩子，成长为一名成功人士。无论是孩子，还是母亲，他们做了一件相同的事：成全了一棵树，成全一个
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