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文档简介

海底奇光,（法）凡尔纳,学习目标,1 了解科幻学习家儒勒.凡尔纳的生平及其创作； 2 学习课文对幻想世界所进行的栩栩如生的描写，学会用多种方法描绘事物的方法，培养学生的想象能力。 3 认识科幻作品中的知识性、科学性。激发学生热爱科学，探索科学奥秘的兴趣。,作者简介,儒勒.凡尔纳(1828-1905),法国科幻小说家。凡尔纳自幼热爱海洋,向往远航探险。11岁时，他自志愿上船当见习生，远航印度，结果被家人发现找回家，为此，凡尔纳挨了一顿狠揍，并躺在床上流着泪说：“以后保证只躺在床上在幻想中旅行。” 也许正是由于这一童年的经历，促使凡尔纳一生驰骋于幻想之中，创作出了众多的著名科幻作品。,海底两万里梗概,1866年，在海上发现了一头被认为是独角鲸的大怪物。法国生物学家阿龙纳斯应邀参加追捕。在追捕过程中，阿龙纳斯、他的仆人康塞尔和捕鲸叉手尼德兰三人，发现这怪物不是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇。潜艇船长尼摩邀请阿龙纳斯参观了这艘令人惊叹的现代工业的杰作“鹦鹉螺号”。阿龙纳斯及其同伙乘“鹦鹉螺号”，从太平洋出发，开始了海底探险旅行。书中描写海底奇妙的世界，令人称奇。,课文中的各种鱼,检查预习,鹦鹉螺 yng w lu 磷光 ln 分泌 m 黏液 nin 蝾螈 rng yun 上颌 h 鳞鲀 tn 鲭鱼 qng,给本文划分层次,第一部分（第1段）“鹦鹉螺号”因故停航、整修。 第二部分（第26段）“我”和同伴们在“鹦鹉螺号”漂荡中亲眼目睹了海底奇光。 第三部分（第7段）海底奇光现象留给“我”的疑问和思索。,奇光 在哪里？,1、出现：景象突然，出人意料。 2、形成：光源来自于发光的微小生物。 3、特点：明亮耀眼（亮度高） 生命力、运动力、活力 色彩美（红、白）、时间长,奇,作者是怎么描写奇光的？,运用修辞，语言生动形象 我突然看到发亮的水层中有几道闪光，好像炽热大火炉里的熔铅流，又像加热到白热状态的金属块。（比喻） 相比之下，在这火红的、似乎不该存在阴暗部分的环境里，发亮的水层中有些地方却显得阴暗了。（对比）,思考：,1、写的是海底奇光，为什么在第六段还要写那么多的不发光生物？ 2、为什么作者先介绍优美的海底奇观，再对奇光的现象进行详细的说明？,作业,“我突然看到发亮的水层中有几道闪光，好像炽热大火炉里的熔铅流，又像加
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