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文档简介

-人对环境的需求,冀教版科学五年级上册第10课,1,视频：人类与动物的关系,2,活动1 我们需要它们,人们是怎样利用动植物的？让我们做个头脑风暴游戏吧！,3,1、准备5张白纸，分别写有饮食、学习、保健、休闲、居住5个不同的项目。 2、全班同学分为5组，每组领取一张写有一个项目的白纸，将自己知道的此项目中人类利用动植物的方式填写在白纸上。 3、把本组填写的纸片传给另一个组，并接受其他小组填写的关于另一项目的纸片，在这张纸片上添加尽可能多的内容。 4、重复上述步骤，直到每个组都阅读了其他小组的卡片，并添加了本组想到的内容。 5、仔细阅读本组最后拿到的卡片，向全班同学介绍上面的内容。,活动要求：,4,人们的衣食住行是怎样利用动植物的？,饮食,学习,保健,休闲,居住,5,参加此活动，你发现了什么？（各抒己见）,通过学生交流得出： 1、人类的生活离不开动植物 2、人类的衣食住行需要动物和植物提供。 3、人类的衣食住行所需要材料都是从大自然中取得的。,6,活动2 家庭调查,家里有哪些来自动植物的产品呢？让我们做一次家庭调查吧。,二、合作交流 科学探究,7,活动2结果： 动物的:肉,蛋,奶,鱼,皮鞋(衣,带,帽,包) 植株的:食品-米,面,油,酱油,红薯,马玲薯,豆,花生,菜,果 用品-棉衣,棉被,毛巾,纸,书,木制的门,窗,床,椅,桌,8,讨论： 怎样理解“靠山吃山，靠水吃水”的含义？（不统一答案）,人们有什么条件，就依靠什么条件生存，住在山上的人们靠采伐山里的矿产，树木，果实，药材和狩猎野生动物；住在 水边的人靠养殖和捕捞水产来生活等。 从生活中获取科学事实，由课内探索转向课外实践，使学生的认识从肤浅转向深刻，从感性转向理性。回归生活，应用于生活。,9,从这位工程师的故事中，我们学到了什么？,你用过尼龙搭扣吗？,善于观察生活，善于动脑，,乔治.麦斯特罗,10,你知道生活中还有哪些仿生产品吗？,11,如果没有了动植物，我们将会 所以，我们要,思考,通过观察，引发思考，提升学生的思维能力，调动学生的学习积极性。,12,人们除了需要适应自然环境外，还需要适应社会环境。现代社会飞速发展，怎么才能适应当今社会的飞速发展呢？,三、拓展延伸 学以致用,从学生的实际出发，谈真实感受，联系社会发展，开拓学生思路。,13,如何适应社会环境,形成并提高自己辨别是非的能力,养成健康的心理素质,终生学习，
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