江苏省徐州财经高等职业技术学校.doc

江苏省徐州财经高等职业技术学校高水平示范性实训基地视导资料指标内容一级指标二级指标1.理念思路1-1指导思想指标内涵1坚持服务为宗旨、就业为导向、育人为根本，有效对接区域主导产业、支柱产业、特色产业、战略新兴产业，密切校企合作，深化教学改革，加强实训基地建设，为经济建设培养技术技能型人才。2、以政府为主导、行业企业为支撑、学校为主体，推动资源优化组合，实行多方共建共享。分项自我评价主要工作与成绩在徐州市的“十二五”规划中，市委、市政府把发展职业教育放在了更加突出的位置，强调要把徐州打造成为淮海经济区技能型人才培养高地和劳动力资源配置中心。徐州市具有工程机械、专用车辆、关键零部件、专业物流、新能源五大产业基地，主导产业具有规模化、特色化、外向化和园区化的特征。主导产业每发展一步，都需要一批生产、服务、建设、管理等第一线的职业岗位的比例增加，对从业者的文化素养和技术能力提出了更高的要求。现在以及将来，徐州市将围绕“三大基地”、“四大产业”，强势推进“三重一大”项目，全力实施“六个千亿”工程，这为徐州市经济发展注入了强劲动力，也为职业教育快速发展再次提供了难得的机遇。在淮海经济区，徐州网络、软件、平面和影视类及相关公司对周围有着较大的影响作用以及代表性。目前徐州各信息技术类公司对人才以及较强的人才需求主要表现在过去两年的就业质量和就业率。同时通过对相关公司的走访、行业座谈，得知徐州地区对网络工程实施、智能网络监控、平面设计、摄影（像）、图像和视频的处理以及商务网站运营等主要岗位存在着较大需求。我校已经基本建成了较为完备的，集实践性、仿真性、展示性、研究性为一体的校内专业实习、实训基地。现有的中央财政支持的计算机实训中心于2007年底规划，2008年初开始实施建设并建成。该基地具有现代化一流水平、仿真实用性高、组合立体性强，集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的信息技术实训基地，既对我校信息技术类计算机应用、网络、软件专业提供专业技能实训、实习保障，同时也承担全校的计算机基本技能（文字键盘录入和办公自动化技能）的实训，也给产、学研提供强有力的设备的场所保障，为校级、市级技能大赛、职业资格鉴定、社会考试、校企合作等提供保障服务。在全省同类学校具有很强的示范性、辐射性。作为规划超前、布局合理、设备先进的代名词，最近几年，接待省内、外前来参观的兄弟学校和企业几十家。由此可以看出，我校信息技术实训基地是集教学、科研、实训、技能大赛、职业培训与鉴定、职业道德教育等多重功能于一身。实训基地设施齐全，设备先进，仿真度高，条件优越，互联网、校园网畅通，可同时容纳近千名学生进行现场实习、实训，满足不同专业学生职业技能运用、职业能力训练和综合职业素质培养的要求。实训实习教学设施利用率高，实训基地各项管理制度健全，执行良好。此外，我系还非常重视校外实习实训基地的开发与建设，自1993年起，先后同多家社会单位建立了稳定的校企合作关系。进入二十一世纪，在巩固好原有实习基地的同时，积极开拓沿海经济城市的实训实习基地，多次与上海、杭州、苏州、无锡、常州、南京等地的一些大中型企事业单位洽谈校企合作事宜。同时，我校还多次邀请业界专家，开展就业指导活动,促进了良好、稳定的校企合作关系的不断发展。校外实习基地稳定，有计划、有协议、有健全的实习基地管理制度，行业企业实习指导人员数量、素质、结构、责任感满足学生顶岗实习的需要。主要问题和不足随着外省生源的不断扩大，外省实训基地也要不断增多。量化指标达成情况1、计算机应用技术实训室 14 个2、软件技术实训室 4 个3、计算机网络技术实训室 7 个江苏省徐州财经高等职业技术学校高水平示范性实训基地视导资料指标内容一级指标二级指标1.理念思路1-2目标定位指标内涵1 对接职业岗位群和专业技术领域，服务专业群（链）建设，支撑人才培养模式改革，提高人才培养质量，建成区域技术技能人才培养中心。2 坚持教学培训、技能鉴定、生产与技术服务为一体，推动产学研相结合，建成区域技术创新推广中心。分项自我评价主要工作与成绩以“校企合作”为途径，以“项目实践，工学结合”为指导，以“产、学、研结合”为特色，结合徐州本地经济发展，建立集教学、科研、培训、鉴定、大赛、服务为一体的江苏省现代化高水平示范性的信息技术技能实训基地。服务本地经济社会发展需要，借鉴校企先进理念和经验，以人才培养模式改革为引领。和企业专家一道，针对各专业岗位群技能需要，尽量缩短学校与企业的距离。1、聘请企业专家和骨干教师组成规划和建设小组，做到科学规划，按节点实施，“建”以致用。2、积极调研企业，跟随技术发展的步伐，提高实训室建设的先进性。3、对于更换快、不易实施、设备价值高的部分实训项目尽量采取虚拟现实和仿真实训。4、通过各专业人才培养模式的引领，针对企业岗位技能需要，改、扩、建现有实训室，与行业企业合作共建教、学、做一体化的实训课程。5、创建具有省内先进性和示范性的实训基地，更好地为教学、科研、培训、鉴定、大赛、服务做好设备和场地保障。以人才培养模式和教学模式的改革与创新带动实训基地建设理念的提升，增强企业岗位技能的培训力度，优化了实践项目课程体系，完善了实训基地的功能，缩短了校企培养和应用的差距。在2007中央财政支持的计算机实训基地改、扩、建后的信息技术技能实训基地将具备以下特色与创新：1、坚持校企融合为关键，开展实训基地建设围绕岗位群，调研支撑岗位技能，满足技能需求的实训室功能。梳理基于岗位工作过程的技能模块、工艺流程，创建与工作过程相似的工作环境，相似的工作流程，为学生实习预就业创造有利的实训条件。2、围绕专业优势，在应用、先进、开放、合作等创新方面做足文章 （1）应用模拟企业真实工作场景和工程过程，建设全专业的技能实训室，做到“建”以致用。不仅满足专业实训要求，还照顾到全校计算机基本技能的实训。比如文字键盘录入实训和办公自动化实训。（2）先进体现人才模式改革的特色，为工程实践，工学交替提供有力的保障；基本涵盖企业岗位的技能实训，体现了系统性；仿真与全真结合，实训与实用并举，体现了先进理念；设备厂商和企业参与实训室共建，将新知识、新技术及时纳入到实训中来，体现了岗位技能实训的针对。（3）开放对学生实施开放性管理，即允许学生在课外走进实训室。拟订的信息技术技能实训基地开放性管理办法作为制度保障，智能网络视频监控也为开放性管理提供了技术保障。（4）合作基地建设中本地企业参与合作程度高。规划和设计方案有行业和企业专家参与，建设时有厂商和企业参与，实训项目有企业专家参与，校内实训有能工巧匠参与，充分体现了实训基地的应用性、先进性是以校企合作为根基的，是以真实需求为出发点和落脚点的。主要问题和不足随着外省生源的不断扩大，外省实训基地也要不断增多。量化指标达成情况1、计算机应用技术实训室 14 个2、软件技术实训室 4 个3、计算机网络技术实训室 7 个江苏省徐州财经高等职业技术学校高水平示范性实训基地视导资料指标内容一级指标二级指标理念思路1-3建设途径指标内涵以人才培养模式改革为主线，以创新实训基地管理、运行机制为突破，以高水平师资队伍建设为支撑，有计划、有重点的开展实训设备、实训课程、信息化教学资源建设，推进教学与生产相结合，开发“实习产品”，提高基地运行效率，提升基地社会效益和经济效益。分项自我评价主要工作与成绩1、 针对人才培养模式多次进行修订，使信息技术各专业的发展方向适应市场需求2、 加大校企合作进度，为学生就业争取更多的途径3、 推进课程改革4、 实训课程合理安排5、 两课评比保持良好的发展势头6、 信息化大赛的参与力度加大7、 实现信息化校园建设主要问题和不足量化指标达成情况1、省级示范课6名2、信息化大赛一等奖，二等奖各一名3、实现校园数字化建设江苏省徐州财经高等职业技术学校高水平示范性实训基地视导资料指标内容一级指标二级指标2.建设水平2-1场地建设指标内涵1.实训基地使用面积：一产类不低于2000平方米；二产类不低于1500平方米；三产类不低于1000平方米。生均不低于2平方米。2.有完善的配套辅助场地，通风、照明等基础条件满足实训要求，无安全隐患。3.场地设施布局与企业生产工作流程相对接，能满足 “做中学、做中教”等理实一体化教学和生产性实训要求。4.实训场景与现代企业生产服务场景相接近，专业文化浓郁，有专业技术发展历史、行业企业精神、安全生产、环境保护、设备功能介绍、典型产品介绍等专业环境布置。分项自我评价主要工作与成绩 为贯彻落实“安全第一、预防为主”的方针，突出体现“预防为主”，进一步提高安全生产科学管理水平，切实加大安全管理力度，从除“隐患”着手，将隐患消灭在萌牙状态，全面全过程规范人的安全行为，消除物的不安全状态，确保实训教学安全、有序进行。 信息技术系计算机应用专业为省级示范专业，模拟企业真实工作场景和工程过程，建设全专业的技能实训室，做到“建”以致用。不仅满足专业实训要求，还照顾到全校计算机基本技能的实训。比如文字键盘录入实训和办公自动化实训。实训基地功能齐全，不仅仅是满足师生技能实训，同时扩展了社会功能。可作为工作室、企业专家室场所，同时服务于职业技能鉴定、企业员工培训、师资培训、信息技术类技能大赛等。 体现人才模式改革的特色，为工程实践，工学交替提供有力的保障；基本涵盖企业岗位的技能实训，体现了系统性；仿真与全真结合，实训与实用并举，体现了先进理念；设备厂商和企业参与实训室共建，将新知识、新技术及时纳入到实训中来，体现了岗位技能实训的针对。 在实训基地建设过程中，建立校企调研团队，在各自熟悉与擅长的领域加强调研质量。围绕岗位群，调研支撑岗位技能，满足技能需求的实训室功能。梳理基于岗位工作过程的技能模块、工艺流程，创建与工作过程相似的工作环境，相似的工作流程，为学生实习预就业创造有利的实训条件。例如，通过校企团队的调，对网络综合布线技术、智能网络视频监控专业实训室的建设中，按工程招投标、设计、施工、现场管理、工程造价等四个岗位技能模块为目标，依据各岗位工艺流程、技能要求，建立相关的实训室。同时，考虑网络工程施工的职业特点，在校内无法实现完全的职业工作环境，全企业合作，将校内实训和校外实训有机结合。实训场景与现代企业生产服务场景相接近，在基地建设中，本地企业参与合作程度高。规划和设计方案有行业和企业专家参与，建设时有厂商和企业参与，实训项目有企业专家参与，校内实训有能工巧匠参与，充分体现了实训基地的应用性、先进性是以校企合作为根基的，是以真实需求为出发点和落脚点的。主要问题和不足随着生源不断扩大，应进一步扩大实训场所面积。量化指标达成情况1、实验实训场所建筑面积20610平方米2、实训基地总面积2800平方米3、实训基地生均面积2.1平方米江苏省徐州财经高等职业技术学校高水平示范性实训基地视导资料指标内容一级指标二级指标2.建设水平2-2设备建设指标内涵1.仪器设备配置合理，种类齐全、数量充足，体现基础性、实用性、配套性、生产性、先进性，满足学生基础性实训和生产性实训的要求，专业核心技能实训教学保证1人1工位。 2.仪器设备具有一定的先进性，部分设备达到行业企业先进水平。有与全国、省级技能大赛相适应的设施设备。3. 新增设备购置计划完成，安装到位。中等职业学校生均仪器设备值：二产业类专业8000元，一、三产业类专业5000元；五年制高职学校生均仪器设备值：二产业类专业10000元，一、三产业类专业6000元。分项自我评价主要工作与成绩学校十分重视实训基地的建设，按照高职高专人才培养目标及教学要求进行教学课程设置，充分突出高职院校的办学特色，体现出高职院校的实践技能，建立了相应的教学实习实训基地，并且实习实训基地的建设规模在不断地扩大，取得了一定的成效。实训基地仪器设备配置合理，种类齐全、数量充足，体现基础性、实用性、配套性、先进性。实训基地按照专业群共建有27个实训室和两个工作室。其中，计算机应用技术专业建有影视设计与制作实训室、动漫设计与制作实训室、平面设计实训室、室内装潢设计实训室、计算机基础技能实训室和计算机速录实训室共计13个实训室以及影视工作室和平面工作室；软件技术专业共建有软件设计实训室和金蝶ERP软件实施部5个实训室；计算机网络技术专业共建有计算机组装实训室、锐捷网络实训室、神码网络实训室、网络综合布线实训室、楼宇安防实训室和电工电子实训室6个实训室。另外，实训基地还建有供三个专业群使用的公共机房3个。实训基地建筑总面积近2800平方米，生均实训基地面积2.1平方；仪器设备总值823.8万元，生均仪器设备6175元，设施设备完善，能为提高学生的技术应用能力和技能水平提供了良好条件。实训基地仪器设备具有一定的先进性，部分设备达到行业企业先进水平。现建有供全国、省级技能大赛企业网项目的训练、比赛实训室2个，综合布线项目实训室1个，影视后期制作项目实训室1个，平面设计实训室1个,所有机器设备均与技能大赛相适应。目前，新增或改扩建实训室四个，分别为苹果图形工作站、室内装潢工程实训、智能网络视频监控和平面设计实训室，均按照计划方案进入实施。按要求完全符合规定，也完全可满足教学需要。综上所述，学校已具备了高水平示范性实训基地建设项目评估条件，我们根据视导材料评审标准中的一、二级指标做了自评，自评结论为优秀。主要问题和不足量化指标达成情况1、实训基地仪器设备总值823.8万元。2、生均仪器设备6175元。江苏省徐州财经高等职业技术学校高水平示范性实训基地视导资料指标内容一级指标二级指标2.建设水平2-3信息化水平指标内涵1.实训教学场所均建成数字化教学环境，建有1个及以上的虚拟仿真实训室。2.建有与实训内容相配套的信息化教学资源，开展信息化实训教学。分项自我评价主要工作与成绩高等职业技术教育是一种适用于历史发展的越来越受到重视的高等教育新形式，高等职业技术教育的培养目标是为生产、服务和管理第一线培养高层次实用人才。高职教育是一种以能力为基础的教育，既具有职业技术的属性，又具有高等教育的属性。实训教学是将业务实训贯穿于教学始终的一种教学方法，实训基地是与这种教学配套的实践教学场所，是培养高职人才的必要场所。其基本功能为：完成实训教学与职业能力素质训导、职业技能训练与职业技能鉴定的任务，并逐步发展为培养高等职业教育人才的实践教学、职业技能培训、鉴定和高新技术推广应用的重要基地。其主要特点： 1.实训基地实训的项目贴近生产、技术、管理、服务第一线，体现真实的职业环境，学生在一个真实的职业环境下按照未来专业岗位群对基本技术技能的要求，得到实际操作训练和综合素质的培养。2. 实训基地实训的项目能够紧跟时代发展前沿，属综合性生产训练项目，体现新技术、新工艺，瞄准实际操作人才缺乏的高技术含量和新技术行业的职业岗位，在技术要求上更能够体现了专业领域的先进性。 可以说当前我国职业教育的政策背景、发展目标和经费措施都对加快职业教育信息化建设步伐，充分利用信息技术与职业教育相结合的巨大优势，促进职业教育发展规模的扩大、教学质量的提高和办学效益的提升提出了前所未有的挑战，也提供了难得的大好机遇。职业教育信息化建设的核心是“应用”不是科技攻关，不是或主要不是信息技术的原创和研发。如果说是创新也是技术上的创新。将现有成熟的信息技术很好地与职业教育的实际需要相结合，通过创新的方式将信息技术应用到职业教育培训之中，发挥技术与教育结合的优势，开发、整合和共享优质职业教育信息资源，增添学习者的学习乐趣、增大信息量，改善学习方法，提高学习效率。所以，与高等学校重视信息化的科研攻关相区别，职业教育信息化的核心应该是应用，即需要投放主要精力考虑引进现有的成熟的信息技术，侧重研究应用理念的问题、应用策略的问题、应用能力的问题，以及如何促进信息技术走进校园，进入课堂，融入教材，促进信息技术的应用渗透到职业教育、教学、培训、实习、实训等各个环节。有了信息化的资源让课堂教学更加生动、形象、直观，更能激发学生的好奇心与求知欲，可以把微观的世界宏观化、可以展示生活中不可见的场景等，使学生更容易掌握所学的知识技能。主要问题和不足还需要增加信息化教学资源的开发力度。量化指标达成情况1、实训教学场所均建成数字化教学环境，建有2个的虚拟仿真实训室。2、建有与实训内容相配套的信息化教学资源。江苏省徐州财经高等职业技术学校高水平示范性实训基地视导资料指标内容一级指标二级指标2.建设水平2-4教学团队建设指标内涵1.专任专业教师与学生比不低于1：30，本科以上学历100%，研究生学历（或硕士以上学位）20%以上，高级职称25%以上。2.专任专业教师赴企业实践锻炼制度有效落实，教师每2年赴企业实践锻炼时间均高于2个月。3.专任专业教师获得高级以上职业资格（或相关行业执业资格、非教师系列技术职务）80%以上；获得技师以上职业资格或非教师系列本专业中级以上技术职务50%以上。4.实训基地配有专职管理人员，具有技师以上职业资格，累计有一年以上的企业实践经历。5.兼职教师占专任专业教师比例15%-30%，均具有技师以上职业资格或非教师系列中级以上技术职务，30%以上具有高级技师职业资格或非教师系列高级技术职务。6.专业带头人具有专业前沿知识和先进教育理念，教师团队结构合理、在同专业领域有一定影响力，建有名师工作室或技能大师工作室。分项自我评价主要工作与成绩教育的生命在质量，质量的关键在教师。我系高度重视提高师资队伍的整体素质。把师资队伍建设作为办学兴校的头等大事来抓，在实施“十二五”发展规划以来，学校牢固树立科学的人才观，实施人才强校战略，加大教师培养与人才引进力度，尤其是注重高层次人才和中青年骨干教师的培养与使用。不断加强师德师风建设，倡导为人师表，率先垂范，从严治教；教师普遍具有较强的改革意识、质量意识、人本意识、创新意识、竞争意识，不断提高教学水平和学生满意度；同时孜孜不倦地开展教学或学术研究，取得了可喜成果。教师队伍的学历、职称、年龄和学缘结构明显改善，教师总量稳步增长，传统优势学科专业、应用性专业已形成良好的学科梯队，新办专业的教师数量大幅度增加。教师队伍建设对我校办学规模的扩大、办学水平和层次的提高、学科建设的发展起到了有力的人才保障作用。我系已初步形成了一支热爱高职教育、整体素质较高、专兼结合、数量充足、结构合理的教师队伍。专任教师50名，学生与教师的比例达261； 40岁以下青年教师中研究生及以上学位比例达29.7%。专任教师中高级职称达13人；中级职称教师人数达21人，具有高级及以上职业职称资格的老师达36人，占总专职教师比例的72%。具有技师或中级以上职业职称资格的老师达14人，占总专职教师比例的28%。近三年来毕业的新教师参加岗位培训的人数达90%，并获得省教师资格培训合格证书；专业基础课和专业课中双师型素质教师比例达60%。系部正式聘任的兼职教师，是校外企业或社会中实践经验丰富的名师专家、高级技术人员或能工巧匠，其专业结构与我院专业设置相适应，兼职教师的教学效果反映良好。主要问题和不足量化指标达成情况1、专业专任教师达到50人，其中高级职称13人，中级职称21人。2、具有高级以上职业资格36人，技师等中级以上职务的14人。3、兼职专业教师人数12人，均具有中级以上职业资格。江苏省徐州财经高等职业技术学校高水平示范性实训基地视导资料指标内容一级指标二级指标2.建设水平2-5技能鉴定指标内涵建成人社部门批准的职业技能鉴定所（站），鉴定工种要基本覆盖对应专业核心技能，中等职业学校具有鉴定中级职业资格功能，五年制高职学校及办学点具有鉴定高级职业资格功能（特殊专业不在学校设立考核鉴定机构的除外）。分项自我评价主要工作与成绩江苏省徐州财经高等职业技术学校国家职业技能鉴定所成立于2007年7月，现有考评员7人，可进行计算机系统操作工、计算机文字录入员、广告设计员高级技能鉴定以及计算机网络管理员、计算机程序设计员、多媒体作品制作员初、中级技能鉴定考核。一、高度重视职业技能鉴定在学校工作中的作用，积极组织学生参加技能考核。为扩大职业资格证书制度的社会影响，进一步落实就业准入制度，我所在市技能鉴定指导中心的指导下，扎扎实实地学习贯彻国家职业资格证书制度和就业准入制度，积极在学生中宣传职业技能鉴定的意义和作用，采取切实有效的措施，保证学生参考率达100%，中级工通过率达95%以上。二、强化管理机制，提高职业技能鉴定的能力。定期制定工作计划，认真落实考评员基本素质、业务能力的在岗培训目标，采取思想教育、业务研讨、经验交流等方法，重点学习考评员的工作守则、考核规程、考场规则、考务管理等内容，切实提高考评员队伍的整体业务水平、敬业精神和良好的职业道德，确保我所的整体工作每年都有新的起色。三、规范鉴定程序，保证技能鉴定考核有序进行。认真规范职业技能鉴定程序，保证职业技能鉴定的质量，是我所工作的总体指导原则。我们紧紧围绕鉴定前的资格审查、鉴定前的技术准备、鉴定实施和鉴定后的结果处理四大实施步骤。依据国家和省、市劳动部门对职业技能鉴定的政策法规和具体要求，全方位建立健全了各项规章制度，现行的主要有：江苏省徐州财经高等职业技术学校国家职业技能鉴定所职业技能鉴定财务管理制度、江苏省徐州财经高等职业技术学校国家职业技能鉴定所工作人员岗位职责、江苏省徐州财经高等职业技术学校国家职业技能鉴定所考评员的任务和职责、江苏省徐州财经高等职业技术学校国家职业技能鉴定所考评员和考务员守则等规章制度，并保证制度上墙，按制度要求程序办事。重点做好报名资格审查、申报审批、考场布置、组织实施、填写各种报表、试题领发保管保密、考场的技术准备、阅卷、检测、评分、统分填表、送审验印以及资料整理、存档等各种具体工作。从而确保了技能鉴定考试有序进行，确保职业技能鉴定的公正、公平、高质量和权威性。主要问题和不足考评员的培训不能定期进行，考评员异地使用机会少，不利于考评员工作技能的提高。量化指标达成情况达标 江苏省徐州财经高等职业技术学校高水平示范性实训基地视导资料指标内容一级指标二级指标运行管理3-1管理机制指标内涵1建立了由行业、企业、学校共同参与的管理体制，融合企业管理理念，渗透企业管理文化。2学校设立专门的实训基地管理机构，实施校、系（部）二级管理，实训基地有专人管理，人员配置合理，职责分工明确，考核、评价、奖惩制度健全。3.实训基地管理制度健全，设备设施、实训耗材等物资管理制度，实训教师、学生等人员管理制度，实训环境、劳动保护、安全操作等文明生产管理制度执行实到位。建立了实训管理例会制度，定期进行工作小结，分析存在问题，提高管理水平。4.推进实训基地管理信息化。设备使用有计划、有维护、有记录。分项自我评价主要工作与成绩1. 由校外行业专家组成的专业建设指导委员会全程参与了实训基地的建设与管理，建立了诸如锐捷、神码等富有行业、企业特色的专业实训室，在各项管理制度的制订中也给予了很多有益的意见和建议。2. 由校内外专家组成的教学检查办公室对实训基地的实训教学与管理进行督导，提高了实训基地教学与管理的规范性。3. 建立了信息技术实训基地的管理机构，从实训教学和基地管理两个方面进行人员的合理配置与分工，划分出清晰的职责范围，结合实训基地管理制度和学校的考核制度进行考、核评价和奖惩。4. 建立了实训基地管理制度、实训室管理制度和机房管理制度等完善的层次分明的管理制度。5. 实训基地设备使用有计划、有维护、有记录，执行良好。主要问题和不足 实训基地的管理问题：有些学生在实训过程中，有意或无意损坏实训设施设备，往往是不能落实责任到个人，造成了财产上的损失。以后要进一步加强实训过程的管理。量化指标达成情况 管理机构文件 1 个，信息技术实训管理制度文件 13 个，实训室管理制度 7 个，机房管理制度 7 个。江苏省徐州财经高等职业技术学校高水平示范性实训基地视导资料指标内容一级指标二级指标运行管理3-2教学运行与管理指标内涵1.建立科学完善的实践教学制度，有规范的实践教学计划、教学大纲（课程标准）、教学规程、实训教材、实践教学任务书等完备的教学文件。2. 依托基地积极开展人才培养模式改革，开发以工作过程为导向的实训课程体系，积极实施“做中学、做中教”的教学模式，创新项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学、主题教学和岗位教学等教学方法。3.教学实施过程管理规范，教学实施计划、教学日志、实训仪器设备使用记录、实训考核记录等台账资料齐全完整。实训教学质量检查、督导制度完善、执行到位。4.建立了评价主体多元和方式多样化的评价体系，重视过程评价和形成性评价，强化综合实践能力的考核，学生的实训管理与考核科学、规范、及时、准确，可操作性强。分项自我评价主要工作与成绩信息技术类专业的学生以后面对的是技术性强、操作性强且技术更新速度快的岗位，它要求从业人员不仅具有较强的理论基础，还应熟练掌握操作技术与技能，具有解决实际问题的能力和创新能力。结合高职教育的培养目标，在实际教学中，贯彻“必需够用”的原则和“以综合素质为基础，以应用为主线，以能力为中心”的指导思想，教学过程要重视理论性，加强实践性，突出实践性教学环节。针对信息技术类专业的各项指标，我们在运行管理方面做了以下工作 ：（一）形成针对职业岗位能力需求的网络专业人才培养方案。（二）积累了人才培养模式改革教学模式改革的典型资料。（三）以项目化、模块化为结构的实践教学课程体系、课程标准。（四）开发了一批针对本校学生的校本教材和讲义。根据教材编写课件，制作教学录像，整理实验手册等（五）根据每届学生的特点，灵活调整教学实施计划。规范教学实施过程，完善教学记录（教学日志、实训仪器设备使用记录、实训考核记录等）。（六）利用网络平台发布教学资源，成立课外工作室帮助学生在课外学习。（七）组织学生用业余实验参与机房管理和维护。（八）联合北京神州数码网络公司、锐捷网络公司等一批优秀的网络公司，为学生岗位化的实践基地。（九）形成主体多元和方式多样化的评价体系。对学生的实训管理与考核起到了积极的作用。主要问题和不足 年轻教师的专业素质有待进一步培养，结构进一步优化。量化指标达成情况 人才培养方案3年3个专业的高职和中职教育，高职83门课程的课程标准，中专70门课程的课程标准。校本教材11本，其中院本教材2本 ，公开发表的4本。3年4个教研室的教学实施计划，总计758份。江苏省徐州财经高等职业技术学校高水平示范性实训基地视导资料指标内容一级指标二级指标运行管理3-3生产运行与管理指标内涵1.通过引企入校或校企合作，在保证学生基础及核心技能培养的前提下，主动承接企业生产服务“订单”，推进企业生产和学生实训有效对接。2.围绕专业（群）职业岗位核心技能，结合市场需求，有稳定的“实习产品”，全方位对接企业生产过程、工艺要求、管理规范，“实习产品”逐步走向市场，取得经济效益，实现消耗性实习向生产性实习转变。3.学生在基地参加生产实训的课时不少于总实训课时的1/4。分项自我评价主要工作与成绩1. 实训基地在保证校内学生的实训的基础上不承担了服务社会的社会培训，如2011年的徐州市网络专业骨干教师培训，对于部队开展的信息类的辅导等。2. 工作室围绕专业群进行对校内外的开展实训及生产服务。天行健工作室围绕网络专业群开展网络工程相关实训及生产服务。VIS工作室围绕平面专业群开展视觉艺术交流、实训及生产服务。典创工作室围绕影视专业群开展相关实训及生产服务。3. 信息类课程采用理实一体化的教学模式，实训课时占总课时的一半。主要问题和不足生产性实训所涉及的专业群还应扩大，如软件专业的服务外包业务。量化指标达成情况社会培训专业 2 个，课程 10 门，人数 。三个工作室开展了大量的校内外服务与交流活动，承接了校内外工程 6 项，校内外交流与项目 5 项江苏省徐州财经高等职业技术学校高水平示范性实训基地视导资料指标内容一级指标二级指标运行管理3-4科研运行与管理指标内涵1.有完善的科研申报、管理、奖励制度。注重发挥基地的科技研发、技术服务和成果孵化功能。2.深化校企合作，建设科研团队，积极申请和承担行业企业科研项目。近三年一产专业、二产专业有6个行业企业技改项目或2个以上市级以上科研项目；三产专业有3个行业企业技改项目或1个以上市级以上科研项目。分项自我评价主要工作与成绩1. 按照学校科研管理制度组织教师进行国家级、省级、市级和校级各层次的科研申报、管理与奖励，依托实训基地展开了大量的科研课题的研究工作。2. 建立了各专业教学与科研团队，积极申请和承担行业企业科研项目。3. 网络专业的天行健工作室，积极承担校内外的网络工程项目，计算机应用专业的VIS工作室承担校内外的视觉艺术项目，影视动画专业典创工作室承担校内实训基地文化建设项目，三个工作室承担并完成了大量的行业企业科研项目，锻炼了师生的实践能力，丰富了实训教学的内涵。主要问题和不足科研团队与企业合作的深度与广度有等进一步提高。量化指标达成情况组织科研课题申报文件 7 个，科研管理文件 2 个，科研奖励文件 9 个。天行健工作室参担校内外工程 6 项，VIS工作室参担校内外交流与项目 5 项，典创工作室承担实训基地文化建设项目。江苏省徐州财经高等职业技术学校高水平示范性实训基地视导资料指标内容一级指标二级指标4.建设成效4-1培养质量指标内涵1. 学生综合职业能力有效提升，中等职业教育毕业生95%以上学生取得中级工以上职业资格证书，20%以上获得本专业高级职业资格证书或2个以上中级证书，或70%以上毕业生获得本专业执业资格证书；五年制高等职业教育毕业生70%以上获得本专业高级职业资格证书或行业执业资格证书。2. 本专业学生在技能大赛、创新大赛上获省级二等奖以上奖项。3. 毕业生就业率95%以上，对口就业率70%以上，当年劳动合同签订率80%以上。4. 毕业生就业质量高、起薪高、就业满意度高，三年制中职毕业生起薪不低于当地社会平均工资的65%，五年制高职不低于75%。5. 有本专业学生创业实践基地和创业项目，毕业生就业创业典型多。分项自我评价主要工作与成绩1.学生知识掌握与应用程度达到了培养目标的要求，高度重视毕业生实践环节，学生完成学业质量较高。（1）依据专业人才培养方案，学生知识掌握与应用程度达到了培养目标的要求。（2）高度重视学生的职业能力，注重培养本专业的主要专业课及基础课的相关实践技能。（3）高度重视毕业生实践环节，学生毕业实践质量较高。 学生在第五年由学校推荐或其他途径完成一年时间的顶岗实习，并且完成毕业论文，参加毕业答辩。通过下达专业实习计划，做好实习动员，校内模拟面试，公司面试，组成订单式培养班级进行岗位培训，实习检查、督导、实习报告、实习答辩、实习成绩认定等，学生毕业实践取得了较好的成果。绝大多数学生在实习单位就业，信息类专业09、10、11届毕业生就业率100%，对口就业率达到了95%当年度劳动合同签订率90%；。从对用人单位对学生满意度的调查来看，满意度较高，毕业生受到用人单位的好评：徐财高职校的毕业生对自己定位准确，动手能力和纪律性强，很适合从事基层的计算机相关和管理工作。2.学生职业能力达到培养目标要求。近两年本系部各专业学生的综合职业能力有效提升，取得计算机专业相关高级职业资格证比率达到95.69%；计算机专业相关中级职业资格证比率达到92.10%，取得全国计算机水平等级考试一级B证书、劳动部门颁发的文字录入员初级证书和江苏省外语能力中级证书合格率接近于100%；取得校内书法等级二级证书、校内普通话二级证书,合格率基本达到100%。学生具有较强的计算机和外语能力、专业技术应用能力、收集与处理信息能力、自学能力、语言文字表达能力、团结协作能力、社会活动能力。3.学校重视对学生技能的培养，制定了校级技能大赛的实施方案，每年将会对全体信息技术系学生进行一次校技能大赛，信息技术系每学期会组织系技能大赛，以此来促进学生对技能的学习，与此同时为市级和省级技能大赛做好选手选拔工作，学生对技能的学习有着极大的热情，校系技能大赛的参赛率100%。进三年来，我校学生多次代表徐州市参加省技能大赛均取得了很好的成绩，共取得了8金，19银的好成绩。4.现有的中央财政支持的计算机实训中心于2007年底规划，2008年初开始实施建设并建成。该基地具有现代化一流水平、仿真实用性高、组合立体性强，集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的财经商贸职业教育实训基地，既对我校信息技术类计算机应用、网络、软件专业提供专业技能实训、实习保障，同时也承担全校的计算机基本技能（文字键盘录入和办自动化技能）的实训。同时也会产、学研提供强有力的设备的场所保障，同时了为职业资格鉴定、社会考试、校企合作提供保障服务。在全省同类学校具有很强的示范性、辐射性。作为规划超前、布局合理、设备先进的代名词，最初几年，接待省内、外前来参观的兄弟学校和企业几十家。主要问题和不足计算机实训中心虽然在功能设计和专业实践教学等方面仍保持一些先进性，但随着企业岗位技能的需求变化和社会、学校对实践技能课题量的增加，本实训基地已经面临或潜在面临以下问题：一是设备高负荷运转以及软件的升级，性能相对下降，部分实训室已不能完全满足专业技能实践要求；二是随着实训课题的大量增加，实训设备和场所已不能完全胜任课程开设量的要求； 三是五年来，其他兄弟学校的实训基地建设水平也日益提高，已不能形成相对的先进性、示范性等高水平要求； 四是随着产、学、研内涵要求不断向深入发展以及技能大赛的“三个覆盖”的高要求也需要部分实训室和工作室的改扩建工作。量化指标达成情况1、毕业生获得本专业中级工以上职业资格证书比例 95.69 % ，获得本专业高级工以上职业资格证书比例 92.10 %，相关应用水平等级考试取证率 100 %；2、在技能大赛、创新大赛中获得省级三等奖以上奖项27个；3、毕业生就业率 100 % ，对口就业率 95 % ，当年劳动合同签订率 90 %。江苏省徐州财经高等职业技术学校高水平示范性实训基地视导资料指标内容一级指标二级指标4.建设成效4-2社会服务指标内涵1. 面向企业和社会，开展企业职工、军转人员、社会人员技术技能培训，年培训人次与基地专业群在校生数大致相当。2. 为同类学校提供专业实践、技能考证等服务，不低于200人次/年。3. 近三年承办过市级以上技能大赛。4. 依托实训基地资源，积极为当地中小企业开展技术服务，解决生产、技术难关，共同研制开发企业新产品。5. 实训基地建设与运行具有推广价值，在当地职业学校中示范辐射作用显著。分项自我评价主要工作与成绩1、发挥专业优势、教师优势，加强对外培训。我系拥有国家技能鉴定所，能够对信息技术类初、中、高级技能独立做出鉴定服务，同时提供相关的技能培训服务。（1）常年承办全国计算机等级考试、文字录入员考试、网络管理员、多媒体作品制作员、平面设计员、图形图像处理、计算机中文速记、局域网管理、计算机辅助设计、办公软件应用等各类辅导和考证工作。（2）承接坦克二师炮团（小坝山部队）的全国计算机等级考试辅导和考试工作。（3）面向企业和社会，开展平面设计师、网络管理员、网页设计与制作等多种社会培训服务。（4）每年和会计系联合承担徐州市会计人员继续教育培训和考试任务。（5）我校是江苏省财政厅预备会计证考核点、徐州市会计电算化上岗证培训考试点、注册会计师考试点、徐州市会计人员继续教育考试点。（5）自2009年至今，信息技术类技能鉴定和培训服务12000多人次。2、2008年-2013年承担徐州市信息类职业技能大赛,并取得了成功。3、依托实训基地资源，积极为当地中小企业开展技术服务，解决生产、技术难关，共同研制开发企业新产品。（1）我系与皮克斯动画设计有限公司合作签约，共同开拓出更多的计算机专业的新领域，如：CG技术、数字媒体技术等。（2）我系与幸星国际动漫公司联合创办校外实训基地。4. 我校是江苏联合职业技术学院网络技术专业、软件技术专业副理事长单位，实训基地建设与运行具有推广价值，在当地职业学校中示范辐射作用显著（1）国际速联主席、北京市速记协会理事长唐可亮、徐州市政协主任及速记速录界的各位同仁都莅临我校信息技术系实训基地。举行了首届速记速录技能鉴定及比赛，在职业学校中起到了示范辐射作用，徐州市电视台对此进行了报道。（2）现有的中央财政支持的计算机实训中心于2007年底规划，2008年初开始实施建设并建成。该基地具有现代化一流水平、仿真实用性高、组合立体性强，集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的教育实训基地，既对我校信息技术类计算机应用、网络、软件专业提供专业技能实训、实习保障，同时也承担全校的计算机基本技能（文字键盘录入和办自动化技能）的实训。同时也会产、学研提供强有力的设备的场所保障，同时了为职业资格鉴定、社会考试、校企合作提供保障服务。在全省同类学校具有很强的示范性、辐射性。作为规划超前、布局合理、设备先进的代名词，最初几年，接待省内、外前来参观的兄弟学校和企业几十家。主要问题和不足量化指标达成情况1、为同类学校提供专业实践、技能考证等服务，不低于200人次/年。2、2008年-2013年承担徐州市信息类职业技能大赛。江苏省徐州财经高等职业技术学校高水平示范性实训基地视导资料指标内容一级指标二级指标4.建设成效4-3经济效益指标内涵依托基地开展生产加工、各类社会培训、技术研发与服务、职业技能鉴定等，产生良好的经济效益。实际到账资金一、二产专业不低于50万元/年，三产类专业不低于30万元/年。分项自我评价主要工作与成绩1、依托基地开展各类社会培训和职业技能鉴定等，产生良好的经济效益。（1）常年承办全国计算机等级考试、文字录入员考试、网络管理员、多媒体作品制作员、平面设计员、图形图像处理、计算机中文速记、局域网管理、计算机辅助设计、办公软件应用等各类辅导和考证工作。（2）承接坦克二师炮团（小坝山部队）的全国计算机等级考试辅导和考试工作。（3）面向企业和社会，开展平面设计师、网络管理员、网页设计与制作等多种社会培训服务。（4）每年和会计系联合承担徐州市会计人员继续教育培训和考试任务。（5）我校是江苏省财政厅预备会计证考核点、徐州市会计电算化上岗证培训考试点、注册会计师考试点、徐州市会计人员继续教育考试点。（5）自2009年至今，信息技术类技能鉴定和培训服务12000多人次。2、成立工作室，对外承接技术服务。实训基地积累了一批优秀的师资团队，能够为徐州的相关企业提供技术服务。比如已经为徐工集团，浙江影视集团，徐州金蝶软件服务公司，徐州神州数码科技有限公司，徐州联众创科科技有限公司，徐州东驰科技有限公司，苏州龙腾电信徐州分公司提供技术服务，取得经济效益的同时赢得较高的社会效益。主要问题和不足量化指标达成情况三产类专业不低于30万元/年江苏省徐州财经高等职业技术学校高水平示范性实训基地视导资料指标内容一级指标二级指标三级指标特色与创新无无指标内涵实训基地建设在实训设备、师资队伍、实训课程教材、信息化教学资源、实训基地情景文化等方面建设，实训基地管理、校企合作机制深化，以及教学、生产、科研等方面功能开发等方面进行创新与探索，取得显著成绩，形成鲜明特色，经验模式具有较大的推广价值。分项自我评价主要工作与成绩以人才培养模式和教学模式的改革与创新带动实训基地建设理念的提升，增强了企业岗位技能的培训力度，优化了实践项目课程体系，完善了实训基地的功能，缩短了校企培养和应用的差距。在2007中央财政支持的计算机实训基地改、扩、建后的信息技术技能实训基地将具备以下特色与创新：1、坚持校企融合为关键，开展实训基地建设在实训基地建设过程中，建立校企调研团队，在各自熟悉与擅长的领域加强调研质量。围绕岗位群，调研支撑岗位技能，满足技能需求的实训室功能。梳理基于岗位工作过程的技能模块、工艺流程，创建与工作过程相似的工作环境，相似的工作流程，