俄语战略人才培养的问题及对策研究

1 / 7 俄语战略人才培养的问题及对策研究 俄语战略人才培养的问题及对策研究 外语人才培养研究是近 20 年来我国外语专业教学改革中持续时间最长、影响最大的课题。现有外语人才培养研究在目标定位、课程设置、师资队伍建设等领域取得了丰硕的成果，但是针对外语人才综合素质的研究较少，尤其是对俄语战略人才培养的研究还未涉猎。近年来俄语人才培养经历了从专业型人才到应用型人才、创新型人 才才，再到复合型人才的 转转变，当下的新形势为 人人才培养提出了新的目 标标，即战略型俄语人才 的的培养。本文将在现有 研研究成果的基础上，立 足足于黑龙江省的俄语 教 学学实际，从 龙江丝路 带带 背景下俄语人才的 社社会需求出发，以巩固 黑黑龙江省俄语人才培 养 基基地为目标，尝试对俄 语语战略人才培养的问题 及及对策进行综合阐释。 一、俄语战略人才 的的概念内涵 确定俄 语语战略人才培养目标的 前前提是严格遵循 2016 年最新颁布的俄语 专专业本科教学质量国家 标标准及国家中长期 教教育改革和发展纲要 ，使其与当下的社会需 求求紧密结合。在贯彻落 实实国家 一带一路 战 略略构想的过程中，黑龙 江江省充分发挥与俄罗斯 毗毗邻的地缘优势，提出 要要建设东部陆海丝绸之 路路经济带，又称 龙江 丝丝 路带 。与经济发展 相相适应，黑龙江省对 俄俄服务贸易中长期规划 中明确指出新形2 / 7 势下 急急需对俄战略型人才。 黑黑龙江省素有 俄语人 才才摇篮 之美誉， 龙 江江丝路带 的建设无疑 为为高校俄语专业提供了 新新的发展契机，同时也 提提出了新的问题与任务 。我 们认为，俄语战略 人人才指具备创新与竞争 的的基本意识、俄语专业 知知识扎实、通晓第二专 业业领域、能够实现全人 素素质与实践能力的结合 、能够在跨文化交际中 体体现中国情怀和国际视 野野的俄语人才。 俄 语语战略人才的培养内容 是是以课程的形式来体现 的的，除了课程表里所规 定定的俄语 课程外，还包 括括配合课内教学所组织 的的全部课外活动，如 俄俄语沙龙等素质教育 活活动，以及在整个学校 生生活中能够体现教师与 学学生集体的价值观、态 度度、行为方式等的校园 文文化活动。这些活动同 时时培养了俄语学习者去 探探寻对待大自然和宇宙 的的态度、对过去和未来 的的态度，人的道德和审 美美追求等方面的问题。 俄俄语战略人才的培养手 段段既包括培养者与培养 对对象在培养活动中所采 用用的教和学的方式、方 法法，如教师俄语阅读课 上上的启发式教学法、学 生生在俄语听力课上的自 主主学习法等，也包括进 行行培养活动时所运用的 一一切物质条件， 如学院 提提供的俄文杂志和俄文 报报刊、图书馆的俄文网 络络检索资源等。俄语战 略略人才的培养制度是关 于于俄语人才培养的重要 规规定、程序及实施体系 ，是人才培养得以按规 定定实施的重要保障与基 本本前提，是培养模式中 最最为活跃的一项内容。 在在专业设置制度、修业 制制度和日常3 / 7 管理制度的 三三要素中，修业制度中 的的学分制对俄语战略人 才才的培养具有极大的促 进进作用，前提是要确保 教教学计划的完整性、系 统统性，教学内容和质量 标标准的统一性。 二 、俄语战略人才培养面 临临的问题 高校俄语 学学生的专业等级测试成 绩绩、毕业实习的鉴定、 就就业时的专业对口程度 、签约工作单位的反馈 等等信息均反映了目前俄 语语人才培养的状况。本 研研究通过实地考察、田 野野采集、查询资料、现 场场问卷调查、远程在线 问问答、现场及电话采访 、书信采访等方式，全 面面了解了俄语人才培养 的的真实信息，并对所得 到到的数据进行了科学的 统统计分析。分析表明， 首首先是学生的俄语应试 能能力不强，其次是学生 的的俄语应用能力有待提 高高。此外，通过对学生 的的全人素质信息及择业 观观信息的统计分析，可 以以看出学生的俄语情感 意意识、俄语思维模式及 俄俄语语言熟巧等影响因 素素均与上述结论有较高 的的相 关性。由此可见， 首首先要提高教育工作者 的的俄语战略人才培养意 识识、明确俄语人才培养 由由专业型人才、应用型 人人才、创新型人才、复 合合型人才向战略型人才 过过渡的思路，力求将高 校校俄语专业学生的应试 能能力与应用能力相结合 、专业知识与就业需求 相相结合、素质教育与全 人人教育相结合。在教学 基基本要求一项中应指出 ：本课程不仅是学外 语语，更是学道德、学思 想想、学文化、学精神、 学学做人。 三、俄语 战战略人才培养的实施策 略略 4 / 7 俄语战略人才培 养养从入口、过程到出口 是是一个统一的过程，各 个个环节都需要一定的评 估估措施以保 证人才培养 的的质量。在入口环节， 需需要选择有一定培养潜 能能的学生，除了常规的 高高考选拔方式，还可以 适适当向俄语基础扎实的 学学生倾斜；在出口环节 ，进一步严格标准，以 能能否获得毕业证书、学 位位证书、专业等级考试 证证书、毕业实习成绩的 合合格证书等方式作为人 才才培养是否完成的标志 。过程环节是俄语战略 人人才培养的关键环节， 通通过对学生学业成绩、 对对教师授课效果、对课 程程设置、对教学活动的 组组织进行全方位、多角 度度的综合测评将有助于 俄俄语战略人才培养模式 的的完善。世界上每所优 秀秀大学都拥有自己的名 录录数据库，同样道理， 俄俄语战略人才培养机制 的的形成离不开俄语战略 人人才数据库的建立。这 个个数据库不是学生的学 情情档案，而是按照俄语 战战略人才的特有参数进 行行的人才归类和储备， 主主要参数包括应用能力 指指数、竞争意识指数、 创创新潜力指数及第二专 业业通晓指数等，俄语战 略略人才数据库可以进行 基基本信息型检索及细节 信信息型检索。只有严格 监监控人才培养过程中的 各各个环节，才能够真正 形形成俄语战略人才培养 的的可持续发展机制。 四、俄语战略人才培养 的的前景 2016年 5 月 丝绸之路经济带 与与中国俄语人才培养 国国际研 讨会在对外经济 贸贸易大学举行。中俄两 国国教育界代表围绕 丝 绸绸之路经济带 框架下 的的俄语人才培养与文化 交交流5 / 7 等问题展开了深入 讨讨论，当下为顺应市场 需需求，中国俄语教学面 临临着新的挑战。随着上 合合组织各项工作的深入 开开展和 一带一路 战 略略的提出，中国的俄语 教教学正悄然发生着变化 ，其中比较明显的变化 就就是对区域研究和国别 研研究的分量在增加。截 至至 2016 年，全国开 设设俄语专业的院校有 1330 所，大多数俄语专 业业都开设了国别文化学 的的课程。上合组织大学 覆覆盖了中方二十所院校 。 上合组织大学 由 来来自上海合作组织成员 国国的 80 多所院校组成 。设立上合大学项目的 目目的之一是推动各国在 教教育、科研和技术领域 的的一体化进程，为拓展 教教育、科研、文化合作 增增添新的动力。今年 3 月月底国家发改委、外交 部部、商务部联合发布了 推动共建丝绸之路经 济济带和 21 世纪海上丝 绸绸之路的愿景与行动 ，规划了中国新一轮开 放放和 走出去 战略， 完完整地勾画出了中国经 贸贸发展的蓝图。这一构 想想也为中国俄语人才培 养养带来了新契机。按照 新新发布的丝路经济带的 三三条路线，其中两条都 与与俄语密切相关。一条 是是，中国北部经蒙古国 、俄罗斯通向欧洲； 另 一一条是，中国西部经中 亚亚通向欧洲 。这两条路 线线上可以使用俄语的国 家家有十多个。俄语在丝 路路经济带发展中的作用 是是不可替代的。目前， 全全国共有 26 个省市开 设设有专业俄语教学，其 中中以东北和华北的院校 居居多。丝绸之路经济带 上上的俄语院校还不够多 ，未来中国需要培养更 多多的俄语人才，更重要 的的是，未来的俄语教育 要要找准方向，培养出适 用用于丝路经济带建设6 / 7 的 战战略型俄语人才。在 丝丝绸之路经济带 的建 设设中，俄语人才的培养 、文化的交流和各民族 友友好关系的建立是保证 这这一伟大蓝图实现的必 要要条件。服务于国家的 伟伟 大战略构想，加强中 国国和俄罗斯人民之间的 友友谊，培养有用的人才 ，是俄语工作者的责任 和和义务。世界俄语教师 协协会主席、圣彼得堡国 立立大学校长维尔彼茨卡 娅娅说，中国俄语教学正 经经历第二个春天，俄中 经经贸合作的迅猛发展使 俄俄语人才需求不断增加 。俄中两国在俄语教学 上上的合作是两国友谊得 以以传承的重要因素，它 需需要两国教育工作者的 共共同努力。 五、结 语语 综上所述，本文 以以当下社会经济形势对 俄俄语战略人才的迫切需 求求为前提，以俄语人才 培培养现状为基础，从培 养养规格、培养内容、培 养养手段、培养制度、培 养养评价及 培养机制等方 面面综合分析了目前俄语 战战本文由论文联盟 htt p:/收集整理略 人人才培养所面临的问题 ，并以相关教育教学理 论论为依据，从实际出发 ，以区域学校办学特色 为为依托，提出了相应的 对对策。本文核心是以黑 龙龙江省经济发展的战略 需需求为目标，以我省俄