《鸿门宴》课堂实 录.doc

育星教育网 丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作鸿门宴课堂实录一、导入 师 人们常说“沧海横流方显英雄本色”，鸿门宴上错综复杂的的斗争显示出哪些人的英雄本色呢？（板书“英雄”）今天我们一起学习鸿门宴3-4节，共同研究这个问题。 二、教学过程 （一）初读课文 师 请同学们大声读课文，要求读准字音，读清句读。 生 （大声读课文） 师 请一位同学读第3 节。请一位同学评价读的效果。 生 读音较准确，停顿也较好，不足之处是感情不够。 师 比如刘邦项羽初见面说的第一句话，应该怎么读能读出感情呢？你能读一遍吗？ 生 （读刘邦项羽初见面说的第一句话） 师 读这句话怎样才能读出感情呢？请同学们看课件的一段材料（展示课件材料），这是中华书局1963年版，也是人教版教材采用的版本，和山东人民版的教材相比有一处标点不同。请注意看是哪一处？ 生 “令将军与臣有郤”后山东人民版教材是省略号，人教版教材是句号。 师 使用句号和省略号有什么区别呢？ 生 省略号说明刘邦话还没有说完，项羽的性格比较急躁。 师 刘邦和项羽的话谁说的声音较大？谁说的语速要快？ 生 刘邦应该说得声音低，项羽的话应该声音较大。因为刘邦是来道歉的。 师 哪个字说明时来道歉的？ 生 “至鸿门，谢曰”中的“谢”字。 师 所以我们了解了人物的性格特点，对文章有了整体的把握就可以读出感情。 （二）再读课文，研究错综复杂的矛盾冲突 师 我们刚才谈到鸿门宴上的斗争错综复杂的，请大家速读两节课文，找出矛盾冲突比较剧烈的地方。用简练的语言概括。 生 1.范增用眼睛示意，多次举玉玦。 2.项庄舞剑意在沛公。 3.樊哙闯帐。 4.樊哙斥责项羽。 师 有人把这两段文字的矛盾冲突概括为三起，老师用了一个 曲线图来表示矛盾冲突。（展示矛盾冲突变化图） 这些冲突可谓一波三折。同学们以后研究较为复杂的矛盾冲突时，可以采用这种方法。通过矛盾冲突展示人物性格是一种常用方法。 （三）三读课文，研究细节描写 师 表现人物还要通过细节描写，比如动作，语言，神态等等。 请大家再研究课文，思考两节里哪个细节给你留下深刻的印象，并说说为什么给你留下深刻印象。 生 1.项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此?” 心地坦荡，没有城府。 2.范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。 显示出范增的决心，项王的犹豫和妇人之仁 3. 项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。 项羽不善于用人，内部意见不统一 4.披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。 勇敢坚强，夸张的写法。刘邦善于用人。 5.劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。 和刘邦说法完全相同，说明事前开了会，准备充分。虑事周密。 师 有两个细节是老师研究课文的时候印象特别深刻的。一个是“范增数目项王”，目是用眼睛示意，加入我就项王，我想请一位同学用眼睛示意我“杀”刘邦。 生 （眼睛斜视，来示意） 师 通过同学的示意我们就能很好地了解当时的情况了。还有一个细节想请一位同学演示。“常以身翼蔽沛公”。什么叫“翼蔽”？ 生 像鸟的翅膀一样挡着。 师 胳膊怎么会像翅膀一样呢？ 生 上下活动啊. 师 请同学们考虑一下秦汉时期的衣服，比较宽大，抬起来就很像翅膀，也许不需要来回舞动。 （四）四读课文，分析真正的英雄 师 楚汉相争最主要的人物是刘邦项羽。谁是真正的英雄（板书英雄刘邦、项羽），自己找三个以上的句子，分组讨论，找出一个同学，板书在黑板上，讲解三个句子，阐述理由。其他小组也可以就这三个句子提出自己的不同意见。 生 刘邦英雄说 1.樊哙-与之同命，说明刘邦善于用人，侧面描写。 2.然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。说明能言善辩，审时度势，能屈能伸。 3.沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近。军纪严明，理想远大。志向远大。 项羽英雄说 1.项王默然不应。做事光明磊落，耿直正派，不搞阴谋诡计。或者说明他不屑采用这个方法，坚信自己可以战胜刘邦。很自信。（反对意见：优柔寡断，妇人之仁。考虑不周到，不善于用人。缺乏政治头脑。） 2.项王曰：“壮士！能复饮乎？”英雄惜英雄，光明磊落。 3.未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！说明项羽重信义。说了就应该做到。不能言而无信。 师 同学们有不同看法很正常。只要有自己独到的思考，言之有理都是我们应该鼓励的。老师在济南时报看到一篇山东汉写书叫板易中天文章，（展示课件） 易中天汉代风云人物一书中，刘邦是个“无赖”、“地方小混混”、“愣头青”、“大流氓”、“游手好闲，只知道吃喝嫖赌”、“成天只知道找女人”，是靠“运气好”、“胆子大”才当上皇帝的。 陈瑞红，他写出一部50万字的大风长歌：发现一个真实的刘邦，“对他的评价不仅没有达到应该达到的那种高度，反而把他的形象弄得十分灰暗。这是对真实历史的误读，更是对刘邦这位伟人在天之灵的亵渎。” 两种观点完全不同，只要言之有理即可。 如果不以成败论英雄的话，老师个人的观点认为项羽是个真正的英雄。 项羽也有很多缺点，比如不善于用人，优柔寡断等等，项羽的悲剧可以说是个性格悲剧。法国哲学家萨特说，是懦夫把自己变成懦夫，英雄把自己变成英雄。项羽有缺点的性格成就了一个失败的英雄。他有力拔山兮气盖世的豪情，也有虞兮虞兮奈若何的柔情。他做事光明磊落，活得有尊严；自刎乌江，死得很壮烈。临死前 “天亡我也”一声叹息，司马迁痛惜他“不自责”、“不觉寤”，钱钟书赞赏他的“不服气”、“意未平”。他在天地之间书写了一个大大的“人”字。多少年以后，南宋的词人李清照想起这位英雄，写下一首著名的诗。 让我们齐读这首诗歌。(展示课件李清照夏日绝句 ) 生 （齐读“生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。”） 师 课后的作业写一篇小论文，题目就是项羽真正的英雄或者刘邦真正的英雄。这节课我们就一起研究到这里。下课。 生 老师再见。 鸿门宴说课稿 鸿门宴（第四教时） 杭尧尧 教材分析 项羽本纪是史记之最为精彩的篇章，而其中的鸿门宴一节尤以刻画传神脍炙人口。文章围绕“杀不杀刘邦”这一主线，把刘项在推翻秦王朝后为争夺天下而展开的第一场斗争演绎得波澜起伏惊心动魄。鸿门宴上项羽该不该杀刘邦？项羽为什么放跑刘邦？项羽是因此丢了天下的吗？只有引导学生共同探讨并厘清问题才能深入思考、真正读懂历史。 教学目标 1) 学习科学、客观地分析历史人物和历史事件。 2) 锻炼学生通过分析史料提炼观点表述个人见解的能力。 教学重点 分析探讨“鸿门赦汉”与刘项成败的关系问题。 教学难点 1、 如何认识鸿门宴在楚汉相争过程中的作用。 2、 讨论课的问题设置与时间控制。 教学过程 第四教时 同学们，在前3节课上我们完成了对鸿门宴一文的学习，对于本文学习后最大的感受可能莫过于“鸿门宴上项羽放走刘邦是不是错失了杀刘的良机，以致一步错步步错，最终兵败身死”这个问题了。古往今来，对此也是众说纷纭，专家学者们往往都各执一词。 下面请大家一起来读两首诗，看看你更赞成谁的观点。 鸿门（唐 胡曾） 项籍鹰扬六合晨， 鸿门开宴贺亡秦。 樽前若取谋臣计， 岂作阴陵失路人？ 项羽 清郑燮 已破章邯势莫当，八千子弟赴咸阳。 新安何苦坑秦卒，霸上焉能杀汉王？ 玉帐深宵悲骏马，楚歌四面促红妆。 乌江水冷秋风急，寂寞野花开战场。 唐人胡曾认为鸿门宴上项羽不听范曾之计是刘胜项败的关键，而郑燮则认为项羽不杀刘邦实不得已。今天我们就一起来讨论一下，“鸿门赦汉”是刘项成败的关键吗？ 提问： 我们将这个大问题分解成数个小问题。首先，我们先来讨论，怒火中烧已传令军中“旦日飨士卒，为击破沛公军”的项羽为什么最后竟然放下屠刀，上演了“俎上肯贻天下笑，座中惟觉沛公亲。”（蒋士铨乌江项王庙）的一幕，眼睁睁让刘邦脱逃？ 回顾课文，完成下表： 人物 项羽 刘邦 形势 兵四十万，鸿门 兵十万，霸上 宴前 （两告两定） 曹无伤告密怒 范增浇油定 （主动） 项伯夜告惧 收买项伯定 （被动） 宴中 （三起三落） 范增举玦一起 项庄舞剑二起 樊哙闯帐三起 项伯翼蔽一落 樊哙受赐二落 沛公逃席三落 宴后 （两毁两受） 项羽受璧 范增毁璧 （被动） 张良入谢 刘邦诛曹 （主动） 性格特点 自矜功伐，为人不忍 怯而勇，智而诈；能屈能伸；知人善任；善纳忠言 学生讨论 归纳： 1. 项伯的泄密及倒戈。 2. 刘邦冒险谢罪鸿门所表现的“诚意”和谦恭。 3. 樊哙闯帐痛下说辞。 4. 张良察言观色巧于周旋。 5. 项羽性格中“为人不忍”、“自矜功伐”等弱点。 提问：刘邦、项伯、樊哙说了什么？ 提示：关注三个主要人物的说辞。 刘邦曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗出入与非常也。” 项伯曰：“今人有大功而击之，不义也。” 刘邦曰：“臣与将军戮力而攻秦，今者有小人之言，令将军与臣有郤。” 樊哙曰：“今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近。封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。” 提问：刘邦、项伯、樊哙的说辞究竟为何能打动项羽，他们道出了问题的何种本质呢？ 归纳：刘邦杀不得，原因在于：鸿门谢罪，刘邦王关中之约自破；沛公俯首，项羽霸主地位即立。威胁消弭，仍起杀心，于名于实皆无利。 须知，项羽对刘邦先下咸阳立头功一事始终耿耿于怀。刘邦的重新俯首称臣，就表明了要把名义上受其领有的关中之地拿出来供项羽发落。项羽兵不血刃就得到了他想要得到的东西，如再要对刘邦动武，就显得无理之极，且在政治上得不偿失。现下虚声恫吓可收名实两利，正所谓“不战而屈人之兵”又何乐而不为呢？ 提问：从项羽方来看，杀刘的代价有多大？ 讨论 小结：从表面来看，鸿门若杀了刘邦，也就没有后来的楚汉之争，项羽也就不会被逼至八面埋伏、四面楚歌的绝地。 但正如史记?淮阴侯列传中蒯通对于杀他的刘邦所说的“秦失其鹿，天下共逐之，于是高材疾足者先得焉。且天下锐精持锋，欲为陛下所为者甚众，顾力不能耳，又可尽烹邪？”同理，欲为项王所为者也甚众。而由杀刘可能引发关中大，此话绝非危言耸听。须知，秦亡之后，天下的两支精锐为由刘邦和项羽分别统领的楚军。虽然项部更加强大，但刘部也是百战之师，其实力不容低估。若杀了刘邦，其部众群龙无首，进而屈服，关中固然不会乱。一旦刘部不肯就范，以武力相抗，则局面不易收拾。而秦民训练有素，又已归顺了刘邦，刘邦遇害势必使秦人更畏惧项氏的暴虐将加诸己，其将作殊死抗争，亦在情理之中。大乱一起，无论是灭秦宗室还是总揽天下之权，都将成为泡影。这种风险，项羽无论如何也不愿意尝试。 所谓“两利相权取其重，两害相权取其轻”，由此考虑杀刘便成了下策而纵刘则是送给项伯的顺水人情的中策了。 提问：从当时的局势看，即便鸿门宴上放过刘邦，项羽还有杀他的机会吗？ 补充： ? 前206年12月，刘、项会于鸿门。 ? 前205年2月，项羽裂土自立为西楚霸王，定都彭城(今江苏徐州市)。封刘邦为汉中王，定都南郑(今陕西汉中市城东)。 ? 前205年4月，刘邦合诸侯兵伐项羽至彭城，项羽以3万兵破汉兵56万。5月，刘邦逃至荥阳。 ? 前204年4月，项羽围刘邦于荥阳。7月刘邦逃离。 ? 前203年9月，刘、项讲和，划鸿沟为界，东归楚，西归汉。 ? 前202年10月、11月，用张良、陈平计大败项羽。12月，韩信、彭越来援，项羽兵败垓下。 讨论 小结：若项羽有心杀刘邦，鸿门宴并非唯一的机会。准确地说，从鸿门宴起到分封后诸侯归封，其间长达4一5月之久，关中之地始终受项羽控制，他完全可以在任何时候除掉刘邦。因此，在鸿门宴上，项羽失去的不是诛刘良机，而是失去了诛刘之心。 提问：项羽在鸿门宴后留有后手吗？ 项羽对刘邦始终存有戒心，之所以不将其除去，除了刚才我们说的兼收名实二利之因还有也许最为重要的一个原因，项羽自以为已有消除刘邦这个隐患的万全之策他想通过分封来规划刘邦的未来。早在接受章邯投降时，项羽就封章邯为雍王。雍即秦之代称。项羽此举似乎已在防范可能有人要在他之前入关灭秦。分封时，项羽仍保留章邯的雍王称号，并将旧秦一分为三，分给秦国三降将，以示自己无染指关中之心。这种做法有前例可循：周武王灭殷，即将旧殷之地仍封给纣王之子武庚禄父，以期以旧人治旧地，起安抚之功。项羽以“巴蜀亦关中地”封刘邦为汉王。此举即虚遵了怀王之约，也照顾到战功及兄弟之约，又将刘邦遣至偏远不致为害，可谓一举三得。项羽的这一举措可以称得起“用心良苦”，且十分恶毒。巴蜀乃旧秦流放犯人及其亲属之地，其开化程度较低，自古以来其被视为化外之地，而为包括楚人在内的中原各国所蔑视。刘邦部之中坚均为楚人，让其入居巴蜀，不仅习俗上不适应，心理上也必拒斥之。项羽有言：“富贵不归故乡，如绣衣夜行，谁知之者。”此话虽非定是项羽的肺腑之言，但也是人之常情，刘邦部众为灭秦而出生入死，胜利后却领受了去偏远之邦的官爵，显然会人心不安。事实也正是如此。在刘邦归封的路上，就发生了部将大批逃亡现象。此情况的出现或为项羽事先已能料定，而这又促使刘邦提早发难，则为项羽始料未及。 补充材料： 汉王之国，项王使卒三万人从，楚与诸侯之慕从者数万人，从杜南入蚀中。去辄烧绝栈道，以备诸侯盗兵袭之，亦示项羽无东意。至南郑，诸将及士卒多道亡归，士卒皆歌思东归。韩信说汉王曰：“项羽王诸将之有功者，而王独居南郑。是迁也。军吏士卒皆山东之人也，日夜跂而望归，及其锋而用之，可以有大功。天下已定，人皆自宁，不可复用。不如决策东乡，争权天下。” 总结： 通过以上分析，可见鸿门赦汉绝非一个偶然事件，而是项王斟酌后的结果，因为没必要杀杀了麻烦还有机会杀比杀更厉害，再加上项羽的出身、成长经历决定了他自负英雄，无意于用卑劣之法于酒宴上杀刘邦。所以刘邦的脱逃绝不能简单地归罪于项羽的性格问题，更谈不上能决定刘项的成败了。 今天的讨论我们厘清了一些问题，这将有助于我们更全面地认识历史事件，了解其本质。下面我来做一个简单的小结。 1. 分析历史人物要力求联系“全篇”，顾及“全人”。 以项羽为例，很多同学都热爱项王的光明磊落，多情重义。但是通读项羽本纪看他“事怀王而弑之，属宋义而戕之，汉高入关而抑之，田荣之众来附而斩艾掠夺之”（王夫之读通鉴论?汉高?二，又安可谓不残忍狡诈？再看钱钟书在管锥篇中的总结，“言语呕呕与喑呜叱咤，恭敬慈爱与剽悍滑贼，爱人礼士与妒贤嫉能，妇人之仁与屠坑残灭，分手推食与玩印不予，皆若相反相违；而既具在羽一人之身，。” 只有把这些综合起来看，我们才能对项羽有较为客观的全面的评价。 2要正确认识必然性和偶然性这两种趋势在历史事件中所起的不同作用。 一方面，我们既要看到刘范张樊等人鲜明的个性和独特的行事方式的确使“鸿门宴”的斗争充满了不可预测性和偶然性；另一方面，当时的政治军事形势使“鸿门宴”的结局在某种意义上具有不可避免性和必然性。只有这样我们才不会过分夸大历史人物的性格特点在历史事件发展中所起的作用。 3要学会区分艺术真实与历史真实。 司马迁身为汉家史官却遭宫刑，特殊的经历使司马迁对汉朝天子的刻薄寡恩有痛切的感受，体现在鸿门宴中，就是洋溢在字里行间的对项羽不杀刘邦的深深惋惜。鸿门宴中诸多人物栩栩如生，音容笑貌宛在眼前，其中肯定有艺术相像与虚构的成分。整个情节中有多少是历史真实有多少是艺术虚构，便颇费考量。 布置作业： 既然“鸿门赦汉”看来并非刘项成败的关键，那么请大家根据自己已有的历史知识来分析一下刘项成败的关键。 出示材料： 在淮阴侯列传中韩信说： “请言项王之为人也。项王喑呜叱咤，千人皆废；然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳。项王见人恭敬慈爱，言语呕呕，人有疾病，涕泣分食饮；而使人有功当封爵者，印刓敝，忍不能予，此所谓妇人之仁也。” 高祖本纪中记载， “怀王诸老将皆曰：项羽为人剽悍猾贼，项羽尝攻襄城，襄城无遗类，皆坑之，诸所过无不残灭。” 高祖本纪中臣子王陵评价楚败汉兴的原因：“陛下慢而待人，项羽仁而爱人。然陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不与人利，此所以失天下也。” “方籍之渡河，沛公始整兵向关，籍于此时若急引军趋秦，及其锋而用之，可以据咸阳，制天下。不知出此，而区区与秦将争一旦之命。”（权书?项籍）宋?苏洵 小结：项王失天下的原因很多，屠城池杀无辜失天下民心，疑亚父失股肱之才，任人唯亲不能举贤任能，都彭城没有巩固根据地，杀义帝贻人口实，欲以力征经营天下等等，但“