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文档简介
探索活动：2，5的倍数的特征导学案扶风县宝塔中心小学 王亚妮【学习目标】： 1、经历探索2，5的倍数特征的过程，理解2，5的倍数的特征，能正确判这个数是不是2或5的倍数。2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或偶数。【学习重点】：1.自主探索和发现2的倍数和5的倍数的特征. 2. 奇数和偶数的概念。【学习难点】：能正确判断一个数是不是2和5的倍数。【设问导学】：一、温故知新 1. 根据 8 7=56说一说（ ）和（ ）是（ ）的因数，（ ）是（ ）和（ ）的倍数。2. 30以内3的倍数有（ ）。 50以内6的倍数有（ ）。二、自主探究。 活动一：探究 5的倍数的特征。 你能在百数表中圈出5的倍数？请你在5的倍数上画“O ”。1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818283848586878889909192939495969798991001、在百数表中圈出5的倍数，并做上记号。（1）读一读5的倍数，观察它们有那些特征？（2）同桌互相说一说5的倍数的特征。（3）小组汇报：我的发现：个位是（ ）或（ ）的数都是5的倍数。2、试一试：在下面数中圈出5的倍数。28 45 53 80 75 34 89 95汇报：你是怎样判断的？活动二：探究 2的倍数的特征在百数表中给2的倍数上画“-”。1、在上面表格中找出2的倍数，做上记号。（1）读一读2的倍数，观察它们有那些特征？（2）同桌互相说一说2的倍数的特征。（3）分组汇报：我的发现：个位是（ ）的数都是2的倍数。（ ）既是2的倍数又是5的倍数。我发现：个位是（）的数既是2的倍数、又是5的倍数。2. 按要求填空1 2 10 13 58 74 89 43 155 237 606 （ ）是2的倍数；（ ）不是2的倍数。活动三：认识偶数和奇数 我们把是2的倍数的数叫双数，双数也叫（ ）数；把不是2的倍数的数叫单数，单数也叫（ ）数。因此，我们可以把自然数分成（ ）和（ ）两类。 分一分 12 25 40 87 273 321 694 78 886 3100 39 304奇数 偶数 三、交流展示。（说一说2和5的倍数的特征。）四、课堂检测1、把下列数按要求填入括号内。 28 35 40 55 10 84 95 78 53 90（1）说一说2的倍数有什么特征？5的呢？（2）填一填：2的倍数有（）。 5的倍数有（）。 （）既是2的倍数、又是5的倍数。 奇数有（ ）。偶数有（ ）。2、 用0、2、5三个数字排成一个三位数， 1
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