邯郸市乡镇初中生物实验课_开课情况调查及分析-开题报告

邯邯郸郸学学院院 小课题小课题开题报告书开题报告书 论文题目邯郸市乡镇初中生物实验课 开课情况调查及分析 学生姓名刘欢欢 学号20111340012003 指导教师焦云红 年级2011 本科 专业生物科学 2014 年 10 月 20 日 说说明明 1. 本表需在指导教师和有关领导审查批准的情况下，要求学生 认真填写。 2. 课题来源分为教师提供选题或学生自拟课题；教师的科研任 务；社会有关单位委托的课题；其他来源。 3. 若课题因故变动时，应向指导教师提出申请，提交题目变动 论证报告。 题目来源题目来源 学生自拟 主要研究内容主要研究内容 邯郸市乡镇初中生物实验课开展情况，包括课程设置情况，实验设备，师资力量，课 程质量，考试情况等，对此进行抽样调查，分析课程开展存在的问题并提出对策和建议。 开题依据开题依据（包括相关研究现状、此项研究的理论意义、学术价值、应用前景等） 生物实验课教学是初中生物新课程教学的重要内容和基本形式，又是实现课程目标和 培养学生创新精神与实践能力的最有效途径。其特点在于:在实验室或室外进行独立性操 作, 以获得基础知识和训练基本技能 1。 长期以来，中学生物实验教学质量不高一直困扰着人们，大多数中学配备有专门的生 物老师（包括专门的生物代课老师），但由于生物处于一门非中考科目的尴尬地位，部分 学校对生物课程的轻视直接导致了生物实验课程的开展不利。因为学校，师生的不重视以 及各种因素的限制，导致实验课程多出现开设不足甚至为零的情况。部分学校实验课程虽 有开展但上课效果不佳，如仅老师讲解或观看视频，没有学生的动手过程。又因为很多学 校班容量很大，实验课开设难度增加，一些老师因为怕麻烦而不开实验课。重点中学实验 室配套齐全,设施完善。 普通中学实验室的配套设施参差不齐。 另外， 虽配备有生物实验室， 但空置率较高，即使部分学校做了些分组实验，在实验过程中，学生束手无策，对实验的 原理、方法、步骤和注意的事项一无所知，更谈不上实验的创新与改进 2！让人感到意外 的是: 学生对实验现象和结果倒背如流，实验操作注意什么问题却不知道！显然，实验现 象和结果是通过学生的记忆得到的！又因生物实验为中考考试科目，所以又会出现各学校 平时不做实验，临近中考抱佛脚的怪现象。 造成这些现象的原因有很多方面：（1）生物学科地位比较低。多年来,由于受应试教 育和生物是中考非考试科目的负面影响,中学生物课程的教育教学地位一落千丈,领导不 重视,教师有情绪,教学走过场,学生不愿学 3.（2）实验教学条件缺乏。实验室配套设施参 差不齐，甚至有的学校不曾配备专门的生物实验室。实验仪器设备、实验材料和经费供应 不足，导致实验课无法正常开展；（3）学校方面不重视。很多学校还存在兼课现象，没 有专业的生物老师，兼课老师有些虽然对生物感兴趣，勤奋学习，有一定的生物学知识基 础，但大部分对生物新课程一知半解，甚至连初中生物教材上的内容都没有搞清楚，况且 他们没有接受过系统的生物师范专业实验操作技能训练，缺乏独立操作实验和指导学生实 验的能力 4，故只好把生物课程当作文科课程来开设；（4）教师综合素质不高。许多教师 观念陈旧，初中生物教师对新课程实验教学的认识存在着许多不足和缺陷 5，由于目前生 物实验考核还是采用传统典型的纸笔测验，评价内容偏重学科知识，成绩只作为参考不计 入中考总分，从而使教师们萌发了“做实验不如讲实验，讲实验不如背实验”的荒谬思想。 21 世纪是“生物科学”的世纪,生物科学的快速发展对生物学基础教育提出了新的挑 战.同时,随着中国高考课程体系的改革和“3+x”考试模式全面推广,生物学教育教学的重 要地位将逐步被重新确立,为生物学基础教育提供了新的发展机遇.面对机遇和挑战 6,中 学生物学教学将如何改革?广大中学生物教师将以什么样的姿态投身于这种改革?是广大生 物教育工作者亟待探讨的问题.面对新的改革体系，中学生物实验教学显得尤为重要。 实验法教学是中学生生物课常用的一种教学方法,其特点在于:在实验室或室外进行独 立性操作, 以获得基础知识和训练基本技能 7。这种教学方法直观, 易激发学生学习生物 学的兴趣, 学生在实验操作过程中眼、手、脑有机结合起来, 充分发挥学生学习生物学的 积极性和主动性,让学生既能掌握一定的基础知识,又能得到必要的基本技能训练 8,实验 法教学对提高教学质量是十分重要的。 中学教学不仅要为高一级学校输送合格的新生,还要为新时期的社会主义建设培养大 批优秀的人才。 教学要与时俱进,做到与科技前沿相结合,特别在广大农村更为重要,不少中 学生毕业后要成为各种专业户（养牛、养鱼、养猪、种粮和种植花卉）,其中很多人将成为 农村科技队伍的后备力量。 这对生物学的教学也提出了更高的要求,不但要学生扎实地掌握 生物的基础知识,还要初步掌握生物实验的基本技能,为今后进行农业科学实验打下良好的 基础 9。因此, 我们必须加强中学的实验教学, 克服那种脱离实际的应试教育，只要求学 生掌握片面的书本知识的倾向。 加强初中生物实验课开展情况，使生物教师摆脱仅带书本走向学生的传统观念，主动 地、积极地，不断地，通过自身生物科学素养的提高，将科学探究方法带入教学当中10， 并由此来促进学生学习方式的改变，引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，逐步培养 学生收集和处理科学信息的能力，动手能力，分析和解决问题的能力，交流和合作的能力， 获取新知识的能力，突出创新精神和实践能力的培养。通过培养学生的科学态度和科学世 界观，来提高学生生物科学素养11。来获取科学与技术的知识，形成正确的态度，价值观 和社会观责任感。 起止时间和进度安排起止时间和进度安排（包括外出调研） 2014 年 10 月 16 日2014 年 10 月 18 日，完成论文题目论证。 2014 年 10 月 18 日2014 年 11 月 22 日，查找相关文献，撰写文献综述，撰写开题报 告。 2014 年 11 月 22 日2014 年 11 月 25 日，上交开题报告，完成开题。 2014 年 11 月 25 日2014 年 11 月 27 日，确定对邯郸市初中生物实验课程开展情况的 调查方案，设计问卷调查试卷。 2014 年 11 月 27 日2014 年 11 月 30 日，进行实地小样本测验，分析不足之处，并进 行邯郸市初中生物实验课程开展情况抽样调查。 2014 年 11 月 31 日2014 年 12 月 5 日，整理分析实验数据，撰写并完成论文初稿。 2014 年 12 月 5 日2014 年 12 月 9 日，修改初稿，定稿。 2014 年 12 月 10 日2014 年 12 月 16 日，提交毕业论文，教师及专家评阅，进行论文答辩。 预期结果及成果形式预期结果及成果形式 1、预期结果：根据邯郸市乡镇初中生物实验课程开展的实际情况，分析其存在的问题并提 出对策和建议。 2、成果形式：小专题。 可行性分析可行性分析（已具备的条件和待解决的问题；拟采取的研究方法、技术路线、实验方案等） 1、已具备的条件和待解决的问题： 了解部分邯郸市乡镇初中生物实验课程开展的基本情况；设计问卷调查试卷；文献 的搜集和整理工作以及研究的前期准备工作正在进行。 2、拟采取的研究方法： 调查问卷法。 3、拟采取的技术路线： 阅读相关参考文献，总结前人的研究工作，拟定预调查问卷。 进行预调查，对邯郸市大名县北门口中学生物实验课开展情况有初步了解。 根据具体情况，分析调查问卷的不足之处，修订调查问卷。 进行问卷调查 实地展开调查，并深入了解。 对调查结果进行统计分析，根据调查中出现的问题提出相应的解决建议。 4、问卷结构： 、 题量为 20 道题。 、 其中个人信息模块包括 5 道题，涉及的是受调查教师任教学校的所在地、学校 类型、教师的教龄、现有学历、专业情况等。 、其他题目涉及生物实验课课程设置及完成情况、生物实验室及其仪器配置情况、 生物教师配备情况、课程质量、考试情况及教师自我观点。 5、调查方案 查阅初中生物实验课课程标准、 初中生物实验课开展情况、 实验课开展的必要性、 问卷的调查方法和如何设计问卷等资料。 编写调查问卷，进行某学校问卷试调查测验，分析调查试卷设计的不足之处及出 现的问题，修正问卷并进行抽样调查。 为使调查更能反映邯郸市乡镇中学生物实验课开课情况，本调查对象选择对邯郸 市分乡镇选取几所中学进行平均抽样调查。 统计调查结果 情况分析：邯郸市初中生物实验课程开展情况的现状。 提出对策及建议 撰写调查报告 主要参考文献主要参考文献 1 王云. 要重视农村中学生物实验教学G. 科技资讯. 2008 2 林理，黄爱霞，林炽贤. 新课程实验课教学存在的问题及对策G. 琼州学院学报. 2011 （10），18（5）：90-95 3 李筝. 南阳市初中生物实验教学现状调查及对策研究D. 西南大学. 2011 4 肖伏, 罗朝越, 谢丰收. 新课标下中学生物实验教学改革的探讨J. 教学仪器与实验. 2010(08) 5 詹萍, 甘耀坤, 陈凤明. 中学生物实验教学中培养学生探究能力的调查与分析G. 玉 林师范学院学报. 2008,29(5): 84-88 6 刘天学，古红梅，史留功. 中学生物实验教学现状分析及对策G. 周口师范学院. 2003(9),20(5):115-116 7 刘涛. 初中生物实验教学现状分析及对策J. 新课