课文插图设计的研究以苏教版小学语文教科书为例开题报告

南京师范大学泰州学院南京师范大学泰州学院 毕业论文（设计）开题报告 题题目：目：课文插图设计的研究 以苏教版小学语文教科书为例 院（系、部院（系、部） ： 姓姓名：名： 年年级：级：学学号：号： 专专业：业： 指导教师：指导教师： 2014 年 6 月 18 日 2 开题报告填写要求 1开题报告作为毕业论文（设计）答辩委员会对学生答辩资格 审查的依据材料之一。此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业 论文（设计）工作前期内完成，经指导教师签署意见及系（部）审 查后生效； 2 开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写或按教务处统一设计 的电子文档标准格式打印，禁止打印在其它纸上后剪贴，完成后应 及时交给指导教师签署意见； 3 有关年月日等日期的填写， 应当按照国标 GB/T 740894 数 据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法规定的要求，一 律用阿拉伯数字书写。如“2005 年 4 月 26 日”或“2005-04-26” 。 3 毕毕 业业 论论 文（设文（设 计）开计）开 题题 报报 告告 1本课题的目的及研究意义 （1）研究目的 长期以来，语文教科书中的第一语言的文字，一直被教育者所重视，投入的研究精力 也最多。然而，作为语文教材的第二语言的插图，却常常被忽视，研究成果也相对较少。 义务教育语文课程标准（2011 年版） 指出： “语文教师应高度重视课程资源的开发与 利用。 ”作为语文教科书有机组成部分之一的插图理应受到重视。在现行的苏教版小学语 文教科书中，几乎每篇课文都配有一幅插图，部分篇目配备了多幅插图。这种图文并茂的 方式，确实新颖、直观、易教易学；同时也存在不少弊端，有的插图并不能达到编者意图。 本课题期望在前人研究基础上，做一些系统分析，提出有效建议，能够提供理论参考和实 践意义。 （2）研究意义 “课文插图”的研究是基于教材的研究，它能有效地将理论与实际相结合。小学语 文课本入选的教材，基本上都具有生动鲜明的形象。但语文文字本身是抽象的，通过课文 的插图，可以让学生看到课文描写的形象，感受体验，同时通过感受到的形象体会语感， 加深对课文语言文字的理解。 有利于教科书编者完善课文插图提供指导依据。 苏教版小学语文教材所配的插图并 非不容质疑，也存在不合理之处，希望编者可以用平等眼光对待教材，用专业眼光审视教 材，其最终也是为了苏教版教材编写的尽善尽美。 有利于转变教师教学观念，创新教师教学手段，真正从单一文本解放开来。传统教 师过度重视课文文字， 而常常忽视插图的重要性， 尤其对低年级学生而言以形象直观为主， 插图的地位更不容忽视。 4 2本课题的研究现状 语文课本的插图早在建国以前，在语文独立设科时就已经出现，并且随着语文课本从 “一纲一本”走向“一纲多本” ，课本插图也呈现出百花齐放的局面。已有的研究表明， 课文插图具有不可替代的部分，一些教师发现了插图对学生的作用，从运用角度对课文插 图进行了经验总结，并提出如何有效使用插图的建议，这方面有不少研究如方世雄的重 视课文插图，提高教学效果 、许秀婉的在小学语文教学中巧用课文插图等。 另外还有一些研究，如梅震宇的中学课文插图不能承受之“偏” 则从人们对插图 认识存在的偏差，提出了自己的几点思考；李祖祥、陈元元的小学中年级语文教科书插 图研究以苏教版为例以中年级教科书的插图作为研究，旨在为教科书插图利用、编排 和设计提供参考,鲍清的中学语文教材插图运用及编审管理就教材插图的运用及编审 管理提出了现有不足和解决的方案等。 但是专门从设计这个角度研究插图的却不是很多见，而且课文插图还不能尽如人意， 有待完善的地方还有很多。 所以说， 从教学设计这个角度研究插图还是有一定研究空间的。 5 毕毕 业业 论论 文（设文（设 计）开计）开 题题 报报 告告 3本课题的研究内容 本论文是基于教材的研究， 具体研究内容是苏教版小学语文教科书中的插图关于教学 设计的研究。 基于教材的分析， 来分析插图设计利弊， 从而提出有效的建议。 本课题研究框架如下: 一、绪论 （一）研究对象：苏教版小学语文教材 （二）研究目的：重视插图 （三）研究意义：有利于教科书编者完善课文插图提供指导依据 （四）研究方法:文献分析法、比较法 二、苏教版小学语文课本中插图设计的分析 （一）语文课本插图的分类： 1.根据排列方式分 2.根据插图的作用分 3.根据插图的组织形式分 （二）语文课本插图的评析 1. 优点 （1）认识人物，丰满人物形象 （2）化解课文难点，体现课文重点 （3）培养审美趣味 2. 不足 （1）图文不符 （2）人物形象太过丑化 （3）诗歌教学中插图过于简单浅显，意蕴不足 （4）认知太过抽象 三、建议 （一）教科书可以适当尝试“留白” ，让学生适当尝试“补白” 。 （二）呈现主体多元化，让师生尝试设计插图。 6 毕毕 业业 论论 文（设文（设 计）开计）开 题题 报报 告告 4本课题的实行方案、进度及预期效果 实行方案：实行方案： 1确定论文选题，多渠道大量搜集与本论文相关的资料。 2筛选、整理材料，了解本课题已有的研究成果，并在此基础上构思论文脉络。 3通过与指导老师的交流，找出写作点，进行整理、归纳，完成论文。 写作进度：写作进度： 第 1-3 周与指导教师沟通，明确写作方向，确定论文选题； 第 4-6 周收集资料，了解研究现状； 第 7-9 周完成开题报告，开题； 第 10-12 周整理研究资料； 第 13-16 周完成论文初稿； 第 17-20 周争求指导教师意见，进一步修改，完成论文二稿； 第 21-24 周争求指导教师意见，进一步修改，完成论文三稿； 第 25-28 周争求指导教师意见，进一步修改，完成论文定稿； 第 29-30 周准备论文答辩； 预期效果：预期效果： 通过对苏教版小学语文教科书中插图的分析，来探索插图设计的利弊,以期给广大 教育者带来一点有益启示。从而促进教师的专业成长。 本课题研究最终将完成一篇 6000 字左右的本科毕业论文。 7 5参考文献 1张中原、徐林祥主编： 语文课程与教学论新编M.南京:江苏教育出版社,2007 年版。 2王守恒主编： 小学语文教学与研究M.北京:人民教育出版社,2006 年版。 3孔凡哲：教科书质量研究方法的探索以义务教育数学课程标准实验教科书为 例M.北京:人民教育出版社,2008 年版。 4课程研究教材所： 教材制度沿革篇上册M.北京:人民教育出版社,2004 年版。 5 课程研究教材所： 教材制度沿革篇下册 M.北京:人民教育出版社,2004 年版。 6皮连生主编： 教育心理学M.上海：上海教育出版社，2013 年版。 7陈玉秋主编： 语文课程与教学论M.南宁：广西师范大学出版社，2004 年版。 8 施娟： 苏教版课程初中语文课本中插图及其运用研究D.南京师范大学硕士 学位论文，2008 年 3 月。 9杨震： 小学一年级语文标准实验教科书中课文插图评价研究D.辽宁师范大学 硕士学位论文，2003 年 5 月。 10 中华人民共和国教育部制定： 义务教育语文课程标准（2011 年版） S.北京 师范大学出版社，2011 年版。 11卢杨：初中语文教科书的形象助读系统关于插图功能及利用探讨J.北京 教育学院学报，2000 年第 4 期。 12梅震宇：中学课文插图不能承受之“偏” 关于苏教版初中语文教材插图的 几点思考J.中学教学参考，2009 年总第 28 期。 13陈应心：我国中小学语文教科书插图研究综述J.现代语文，2008 年 8 月。 14李祖翔、陈元元：小学中年级语文教科书插图研究以苏教版为例J.教材 研究，2008 年 5 月。 15杨小明： 人教版新课程高中语文课本插图研究J.中国教师，2007 年 11 月。 8 毕毕 业业 论论 文（设文（设 计）开计）开 题题 报报 告告 指导教师意见 陈娟同学的毕业论文选题是“课文插图设计的研究以苏教版小学语文教科书为 例” 。 本篇论文属于应用型研究， 研究的具体内容是苏教版小学语文教科书中插图设计的优 劣比较， 在发现问题的基础上提出改进的策略与建议， 以期达到提高语文教科书插图质量， 进而提高其教学价值的目的。论文选题角度恰当，比较适合本科生开展毕