2017～2018学年度(下)高中2017级期中联考语文答案.pdf

1 蓉城名校联盟 20172018 学年度(下)高中 2017 级期中联考 语文参考答案语文参考答案 1.【答案】A 【解析】B“更为准确”错，原文只是说“闻一多先生进行了简单明了的解释” ，并未比较 二者谁更准确，无中生有；C“后世文人都借女性的角度来进行诗词创作”错，原文为“许 多文人” ，扩大范围；D“这实际就是一种弃妇闺怨”错，闺怨情结不等同于闺怨，偷换概念。 2.【答案】C 【解析】C“原因是中国古代社会特有的伦理结构”错，以偏概全。原因是多方面的，既 和封建伦理结构有关，也与封建等级社会秩序中王权的压抑有关（原文第三段） 。 3.【答案】C 【解析】C 因果倒置。 “男性作家被迫使用受压抑的女性话语”是结果的表现。 4.【答案】D 【解析】 “重点描写了主人农村和城市的生活状态，通过对比，引发人们的深思。 ”错， 文中重点描写的是蓑衣的状态，对比的重点也是蓑衣。 5 【答案示例】 （5 分）描绘了一幅朦胧迷醉、平和而安详的烟雨江南图。 （总答画面特点 2 分）本段苍翠山峦、层叠的梯田、赶牛群的牧童、穿蓑衣的山地汉子等意象迭出,神韵清 丽，营造了一种烟雨迷离的朦胧意境，透露出平和而安详的气息。 （结合写景分析 1 分） 烟雨江南的描绘紧扣了题目中的“江南蓑衣” （1 分） ，为后文写作者对蓑衣的怀念做好了铺 垫（1 分） 。 6 【答案示例】 （6 分）象征意义：一种高雅、淡泊、悠然脱俗的生活意趣（可由第段 概括） ；清寒、艰辛而欢愉、简单而质朴的农耕生活（可由第段概括） ；城市里蓑衣 象征已投身城市的人们的庸俗与无奈,可怜与自卑的生存窘况。 （或现代人对自由、高远（清 雅） 、平淡的生活的向往和渴望。 ） （每点 2 分，意对即可） 7.【答案】C 【解析】判断过于绝对，原文为“可能会成为知识传播的新途径” ；并且“该到了耳朵唱 主角的时代了”只是毕飞宇的一家之言。 8.【答案】AD 【解析】B 材料一不只关注了毕飞宇这一个体事件，同时第二段也从面上谈到了音频知识 付费领域的争论，所以与材料二的角度并不是完全不同。C“阅读比听书更好”的分析有误， 原文中“这两种方式很难说哪一种更好” ；E“找到了用武之地”的分析有误，原文为“更有 用武之地” 。 9.【答案示例】 缺点： 缺少了批注功能。 缺少了思考的时间。 让人趋向于感性的情感体验而缺少了理性 的思考。 优点： 听书同时不耽误做别的事情，既能陪伴人，又能给人愉悦的感受。是一种非常高效 的提升自我的学习模式。 给出类拔萃的知识分子传播自己的知识、 思想提供了更多更好的 渠道。 （缺点共 2 分，每点 1 分，答对其中两点得满分；优点共 2 分，每点 1 分，答对其中两点得 满分） 10. 答案 D 【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为 B 级（理解） 。解析： “饵”是“喂”的意思，动词。 2 11 【答案】A 【解析】朕，在秦以前，不论尊卑，可称自己为朕，屈原“回朕车以复路兮” 。 12 【答案】B 【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级为 C 级（分析综合）解析： 并非表明群臣吓得脸色大变，也有震惊与愤慨；易容也不是改变装容。 13 【解析】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为 B 级（理解） 。 【答案】只是怕臣死之后，天下人见我因尽忠而死，所以闭口不言停步不前，没有人肯到 秦国来而已。 （ “独耳” ，只是罢了； “杜口” ，闭口不言； “即” ，来到；各 1 分。大意 2 分。 ） （2）至于那些被困受辱的事，死刑流亡的祸殃，我是不敢害怕啊。我死了而秦国能够治理 好，比我活着更有意义。 （ “穷” ，困窘、走投无路， “辱” ，受辱，1 分； “死” ，受死刑、死 去， “亡” ，流亡，1 分； “贤于生” ，倒装句式，比活着更有意义，贤字意合即可，1 分。大 意 2 分。 ） 参考译文： 范雎来到秦国，秦昭王在宫庭里迎接，恭敬地执行宾主的礼节。范雎称谢辞让。 这一天秦王接见范雎，看到那场面的人无不脸色变得严肃起来。秦王屏退左右的人，宫 中没有别人了，秦王跪着请求说： “先生拿什么来赐教寡人呢？”范雎说： “是，是。 ”过了 一会儿，秦王再次请教，范雎说： “是，是。 ”如此反复再三。秦王长跪着说： “先生不肯赐 教寡人吗？”范雎表示歉意说： “我不敢这样啊。我听说当初吕尚遇到文王的时候，身分只 是个渔父，在渭水北岸垂钓罢了。像这种情况，他们关系可说是生疏的。后来吕尚以一席话 而被文王任为太师，请他同车一起回去，这是因为他们交谈得很深啊。所以文王果真凭借吕 尚获得成功，终于据有天下而成为帝王。当时假如文王因为跟吕望生疏而不跟他深谈，这样 周就谈不上有什么天子的道行，文王、武王也就不可能建立他们的帝王大业了。如今的我， 只是个客处他乡的人， 与大王关系疏远， 而我所想要面陈的， 又都是纠正国君偏差错失的事， 涉及到与您有骨肉之情的人。我愿意表达自己浅陋的忠诚，却不知大王的心意如何。所以大 王再三发问而我不回答，就是这个原因。 我并非有什么畏惧而不敢进言，我知道，今天说在前面，明天受死刑在后面，然而我也 不敢因此而畏惧啊。大王真能实行我的意见，死不足以成为我的祸患，流亡不足以成为我的 的忧虑，浑身涂漆像生癞疮，披头散发装作发狂，不足以成为我的耻辱。五帝这样的圣人最 终死了，三王这样的仁人死了，五伯这样的贤人死了，乌获这样的力士死了，孟奔、夏育这 样的勇士也死了。 死， 是人无法避免的。 处在必有一死的情势下， 可以对秦国稍为有些益处， 这就是我的最大心愿了，我还担心什么呢？伍子胥藏在袋子里混出昭关，夜间赶路，白天隐 蔽，到了菱水，没有什么东西可吃，跪着爬着向前行，在吴市讨饭，最终他使吴国振兴，吴 王阖庐成为霸主。假如我的进献谋略能像伍子胥那样，就是把我拘禁起来，终身不再见到大 王，只要我的这些主张实行了，我还忧虑什么呢？箕子、接舆他们，浑身涂漆像生癞疮，披 头散发装作发狂， 可是他们对殷朝、 楚国并无好处。 假如我可以跟箕子、 接舆有相同的行为， 浑身涂漆可以对我的贤明君主有所帮助， 这就是我最大的荣耀了， 我又有什么可觉得耻辱的 呢？我所害怕的，唯恐我死了以后，天下人看到我尽忠而招杀身之祸，因此闭口缄默，裹足 止步，没有人再愿到秦国来罢了。大王您上怕太后的严厉，下受奸臣的言行迷惑，居住在深 宫之中，行动摆脱不了权臣的束缚，始终受到蒙蔽，没法洞察奸佞，如此下去，大则导致国 家覆灭，小则自身陷于孤立危险的境地。这才是我所担心害怕的啊！至于那些个人受困遭辱 的事，死刑流亡的祸殃，我是不敢害怕啊。我死了而秦国能够治理好，比活着更有意义。 ” 秦王挺直上身跪着说： “先生这是什么话！秦国地处荒僻，寡人又愚昧不贤明，先生竟 能光临此地，这是上天要寡人来烦劳先生，从而使先王的宗庙得以保存啊。寡人能够受到先 3 生的教诲， 这是上天赐恩于先王而不抛弃他的儿子啊。 先生为什么要这样说呢！ 事无论大小， 上到太后，下到大臣，希望先生毫不保留地全都教导寡人，不要怀疑寡人啊。 ”范雎向秦王 拜了两拜，秦王也向范雎拜了两拜。 14.【答案】CE 【解析】 本题考查理解主题思想、 鉴赏表达技巧、 概括中心意思的能力， 能力层级为 C 级 （分 析综合）解析： C 项真实生动展现诗人闲适恬淡之情错误，应该是表现出诗人对友人的深 切怀念和孤寂百无聊赖之情。E 项陶诗风格并非明丽，本诗风格古朴。 15.答案：每点 3 分，答出感情给 2 分，结合诗句分析给 1 分。 思亲怀友的怅惘，思念至深、相见之难。从良朋悠邈、掻首延伫、愿言怀人来分析。 感时伤事的隐忧，时政动荡、家国难安。从八表同昏，平路伊阻、平路成江来分析。 16.【答案】 于嗟女兮，无与士耽 ! 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 青青子衿，悠悠我心。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 17.【答案】C 等闲视之：把这件事看成平常的事，不予重视。这里使用错误。 空谷足音：在寂静的山谷里听到脚步声。比喻极难得的音信、言论或事物。 瓜田李下：指正人君子要主动远离一些有争议的人和事，避免引起不必要的嫌疑。这里使 用错误，望文生义。 礼尚往来：在礼节上注重有来有往，借指用对方对待自己的态度和方式去对待对方 。 繁文缛节：繁琐的、不必要的仪式或礼节。也指繁琐多余的事项或手续。 溢美之词：表示过分吹嘘的话语。这里使用错误。 18.【答案】D 【解析】A.搭配不当， “提升普及” ；B.暗换主语或主宾搭配不当