朗诵兴趣小组活动计划4篇

1 / 12 朗诵兴趣小组活动计划 4 篇 （ 522 字） 一、指导思想： 以邓小平教育三个面向精神为指导，围绕学校工作思路，进一步深入开展素质教育，推进学校的整体水平。本兴趣小组提倡兴趣小组活动在教师辅导下， 以学生自主活动为主。从社会生活的实际需要和学生身心健康发展的规律出发。通过灵活多样、生动活泼的朗诵活动，促进儿童语言发展和想象力 ,培养学生健康的个性，促进学生素质的全面提高。 二、教学目标： 1、掌握诗歌朗诵技巧； 2、学会欣赏诗歌 ，会用富有感情的语调朗诵作品，感受诗歌的情趣。 3、训练过程中让学生逐步具有朗读的能力，增强社2 / 12 会责任感。 三、教学重点难点： 1、掌握诗歌朗诵技巧 2、学会朗诵诗歌 四、指导老师： 施阳蕾 张陈跃 周文肖 五、活动对象及人数： 2-5 年级学生，每班由班主任推荐 2 位，共计划 20 人。 六、活动时间： 每周四下午第三节课（单周为二年级，双周为三、四、五年级） 七、活动要求： 3 / 12 1、上课采取指导教师轮换制度。 2、教师上课有计划、有安排、有教案，并对上课情况做好记录和反思。 3、教师定期进行阶段小结和学期总结，并及时对活动情况作出调整以便更利于活动。 4、上课实施点名制度，学生不能无故缺席、旷课，有事必须提前向指导老师请假。 5、上课时学生要认真听讲，积极参与，听从指导老师的安排，并按时完成布置的作业。 朗诵兴趣小组活动计划三：朗读兴趣小组活动计划 （ 1134 字） 一、基本情况 目前，朗读已引起广大教师的重视，许多教师能在教4 / 12 学中注意安排一定量的朗读，增加朗读的成分。虽然学生读的次数、读的量并不少，为了切实把朗读作为基本能力训练，作为一个环节需要来安排，提高对朗读的具体指导和要求，增强朗读效果 ,特拟定本活动计划。 二、方法与对策 1、明确朗读要求 高年级已具有一定理解力和对语言的初步感受力，能够很好地接受和领会老师的要求，能根据老师的指令来完成学生任务。指导学生朗读时，老师必须有明确而又具体的要求，使学生知道读什 么，为什么读和怎样读。我们指导学生朗读是要帮助他们提高他们阅读能力，激发他们的情感，老师要能把这一目的化作每次朗读的具体要求。老师就要利用各种手段加强训练，如讲解示范，重点领读，播放录音，个别指导等力求达到要求。总之，只要让学生朗读，就要有具体要求，并要有评定，使学生读书时做到心中有数，有意识地训练自己，向着具体要求努力。 2、重视朗读形式 5 / 12 朗读是表达情意的手段。课堂上，朗读是一种艺术再创造，它通过声音把文字表达不出来的地方表现出来。学生朗读得有个过程，读到一定时间，一定数量，就 能悟出一些道理来，因此，阅读教学要强调学生多读书。多读并不是机械的、无目的地，一遍又一遍地念读。心理学告诉我们，新异的刺激容易引起学生的注意，老是用一种形式朗读，学生会有单调、乏味感，重要的是朗读的形式应该多样。通常情况下，阅读课要做到三读：初读、细读、精读。在这三个环节中选择适当的朗读形式。初读时一般选用范读、自由读等；细读时一般选用分角色读、指名读、串读、分合读、创设情境读等；精读时选用互读、齐读、欣赏读等方式。教师必须对所教课文进行合理分析，采用多种形式的读，使学生感到新鲜，读有收获。范读，出于教 师口，入于学生耳，了然于学生的心，能增强学生对语言文字的敏感性。为让学生形成课文所需要的情感状态，进行有感情地范读，能给学生一种语感直觉，诱发他们的情感冲动。 3、指导朗读的技巧 引导学生对课文内容的深刻理解、感受，学生了解到作者或悲伤、激动，或敬佩、同情的情感后，使他们想用朗读来表达内心的感受。朗读形式的多样化激发起学生朗读的6 / 12 浓厚兴趣，但仅凭这些往往读不出文章的味来。中年级学生处于形象思维向抽象思维过渡阶段，只是讲形式热闹，一味停留在模仿水平上是不够的。指导学生朗读时，还应 该逐步教给学生一些朗读技巧。 第一、二周：优秀朗读作品欣赏，初步了解朗读类型 第三、四周：优秀朗读作品欣赏，了解朗读的基本要素 第五、六周：练习朗读，掌握朗读技巧 第七、八周：练习朗读，掌握朗读技巧 第九、十周：练习朗读，掌握朗读技巧 第十一、十二周：练习朗读，掌握朗读技巧 第十三、十四周：朗读比赛 第十五、十六周：自选作品，朗读 7 / 12 第十七、十八周：准备作品，迎接考核 朗诵兴趣小组活动计划四：经典诵读兴趣小组活动计划（ 1521 字） 国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。在中小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬民族的优秀文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。温家宝总理在世界读书日时曾讲书籍是不能改变世界的，但读书可以改变人，人是可以改变世界的。读书可以给人智慧，可以使人勇敢，可以让人温暖。我们不仅要读书，而且要实践；不仅要学知识，而且要学技术 。要读活书、活读书、读书活，即不仅要学会动脑，而且要学会动手；不仅要懂得道理，而且要学会生存；不仅要提高自己的修养，而且要学会与人和谐相处。因此，特制定镇武学校国学经典诵读活动实施方案： 一、目的与意义： 8 / 12 1、培养学生的读书兴趣，提升语文能力。在指认式诵读中扩大学生识字量，感受到祖国语言的博大精深。丰富各科知识，激发阅读兴趣，逐步提升学生的语言表达能力。 2、提高学生的诵读、识记能力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子多读多背传统经典美文，并逐步培养学生良好的阅 读习惯，使学生终生受益。 3、了解民族文化经典，接受人文精神熏陶。源远流长的国学经典，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。 4、加强学生思想道德建设。通过国学经典诵读活动教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；让学生在诵读中陶冶其性情，开启其智慧；让经典诵读成为学生健康成长的营养之源。 二、兴趣小组成员： 15 人左右分别从二至六年级学生中选拔。 9 / 12 三、活动时间安排： 每周星期二下午两节课后 四、活动地点： 楼后 阅览室 五、国学经典诵读的内容： 弟子规、三字经、论语等，语文课程标准中推荐的优秀古诗文、经典神话故事和寓言故事等。 六、指导教师： 尹蕾 七、教学要求： 1.教师认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。增强学生的阅读兴趣及对国学经典爱好。 10 / 12 2.学生不得旷课，学生认真完成老师布置的任务。 3.学生积极和辅导教师进行配合，以便使经典诵读兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。 八、具体工作措施： 1.上好经典诵读兴趣活动课，做到四定。即定内容、定人员、定时间、定地点，发展学生的个性特色，以此推动学生的全面发展。 2.在完成经典诵读课堂教学的同时，不断扩大学生的阅读视野，丰富学生的精神生活，进一步培养、发展学生的兴趣，使他们学有所长，培养学生的集体主义精神以及对国学经典的了解与热爱。 3.经常督促学生完成一些学习经典诵读的好习惯，并使之 不断巩固、加强。并在此尽量减少对老师的依赖心理等，平时将定期不定期的向学生推荐一些好的经典诵读内容，以此推进学生对于国学经典的热爱与兴趣。 11 / 12 4.对小组的课程做出规范，以提高学生学习兴趣，培养阅读能力为主要内容，不让学生放任自由。 5.培养学生的特长，并在一定的时间让他们发挥自己的特长，锻炼和发展学生的能力。 九、国学经典诵读活动的延伸： 1、学生可每天利用早读课进行 10 分种的国学经典诵读。可与语文教师配合，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背 等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。 2、语文课前两分钟诵读或背诵古诗词； 3、每月的黑板报和