校本研修策划措施

1 / 9 校本研修策划措施 一、指导思想 以师德修养提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教育 教学原理、教学基本功训练提高教师教育教学技能，促进教师专业化成长 二、实施校本研修的目的 1、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者； 2、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题； 3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。 三、实施校本研修的措施 1、成立校本研修 工作领导小组。 .校长是校本研修的第一责任人，安排、布署全校校本研修工作。 .学校成立校本研修工作领导小组，指导、督查校本研修工作。 .教导处具体组织落实校本培训工作。 2、健全校本研修制度，建立校本研修工作档案。 .健全校本研修制度，定时间、定内容、定要求，保证2 / 9 研修活动的有效开展。 .校本研修要长计划、短安排，重落实，勤记录、抓过程。 建立学校校本研修工作档案。 3、采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。 .专题带动：通过专题研究，形成校本办学特色，促进教师行为改进。 .集体充电：要求全体教师积极参加上级组织的由教育专业人员为教师 “ 充电 ” 的教师继续教育学习，变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程，使理论与实践融合真正成为可能。 .观摩听课：广泛开展观课活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源共享。 个人自修：教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实 践中不断反思、调整，实现自我改进和提高； .校际交流：加强兄弟学校的交流、开放、互通有无，积极为教师外出学习进修创造条件 四、校本研修保障 3 / 9 1、适时确定具体的研修内容，组织教师进行研修。 .师德研修：认真学习教育法、教师法、中小学教师职业道德规范，加强教师教学理论、教育思想、职业道德教育，树立正确的教师职业观，认真履行教师职责。 .基本功研修：按照教师职业基本功和专业基本功的要求，组织教师学习理论、进行时间和技能培训，使教师在原有水平上有一定的提 高，以适应实施素质教育的需求。 .教育教学能力研修：在新课改中，主要突出转变教师教育观念，改变教师教育行为，优化课堂教学结构，提高教育教学质量，让教师尽快成长和成熟。 2、实施校本研修活动中，开展 “ 五好活动 ” ，要求每位教师每学期做好五件事：读好一本教育名著；写好一篇心得体会；上好一节公开课；做好一个优秀课件；写好一份教学经验总结 来自 http:/ 3、建立教研组和教师个人研修档案，注重过程落实和资料收集管理。健全研修制度，创设研修条件，采取激励性措施，把校本研修与晋职、评先、 选优等工作相结合。 五、研修活动安排 时间 研修方式 研修内容 4 / 9 研修目的 二 O 一一年春季 制度建设 校本教研制度建设 建立校本教研制度 理论学习 说课研究 说课材料写作方法培训 专题研究 作文教学案例学习 通过案例学习研究作文教学实践 应用题教学案例学习 通过案例学习研究应用题教学实践 观摩听课 “ 互助 听课 ” ，落实观 课后的评课和讨论环节 以 “ 说课 讲课 评课 ” 进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。 二 O 一一年秋季 集体培训 个人研修 35 岁以下计算机上网和课件制作培训 为电教进入课堂做准备，提高教师整合教育资源，优化5 / 9 课堂教学的水平。 集体研修 学习课标，学科培训 更新教育观念，转变教师角色，重塑教师形象，构建新的教学方式，推进新课程改革。 集体 “ 充电 ” 个人研修 现代教育理论学习 更新教育观念 观摩听课 “ 互助 听课 ” ，落实观课后的评课和讨论环节 以 “ 说课 讲课 评课 ” 进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。 时间 研修方式 研修内容 研修目的 二 O 一二年春季 理论学习 教学反思研究 教学反思写作方法培训，在教学实际工作中实践、研究。 集体培训 6 / 9 个人研修 35 50 岁教师计算机初级培训 普及计算机的使用，强化青年教师对计算机的操作能力，用计算机上好学科整合课。 专题研究 阅读教学案例学习 通过案例学习研究阅读教学实践 计算教学案例学习 通过案例学习研究应用题教学实践 继续教育 普通话训练 80%的教师普通话达到标准 观摩听课 “ 互助 听课 ” ，落实观课后的评课和讨论环节 学科组以 “ 说课 讲课 评课 ” 进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。 二 O 一二年秋季 继续教育 口语英语训练 80%的教师达到常用简单课堂口语英语交流。 集体培训 个人研修 7 / 9 班主任工作培训 提高班主任工作艺术和班级管理能力，增强班主任热爱学生、热爱事业的责任感，强化班主任队伍力量。 观摩听课 “ 互助 听课 ” ，落实观课后的评课和讨论环节 学科组以 “ 说课 讲课 评课 ” 进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。 二 O 一三年春季 集体培训 个人研修 现代教育理论学习 学习现代教育理论，树立新的教育理念 继续教育 简笔画训练 教师能画出一些简单的简笔画 观摩听课 “ 互助 听课 ” ，落实观课后的评课和讨论环节 学科组以 “ 说课 讲课 评课 ” 进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。 二 O 一三年秋季 校际交流 请实验小学名师来校指导 8 / 9 通过专家指导示范，提升教学能力 观摩听课 “ 互助 听课 ” ，落实观课后的评课和讨论环节 学科组以 “ 说课 讲课 评课 ” 进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。 集体培训 个人研修 现代教育理论学习 学习现代教育理论，树立新的教育理念 六、保障措施 组织保障 1、成立校本研修领导小组，由以下人员构成： 组长：校长 副组长：副校长 组员：教导主任语文教研组长数学教研组长 校本研修领导小组每月一次 例会，制定方案，保证进度，监控质量。 2、针对